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图片是教师常用的教具。有的教师活动一结束就把图片匆匆收起，束之高阁，令人既为教师辛苦准备的图片“昙花一现”而遗憾，又为孩子似懂非懂，没有充分观察图片而惋惜。其实每次活动结束后，我们都可以把图片贴在活动室，让幼儿利用课余时间看看、说说从而充分发挥图片的作用。记得那次“认识小白兔”的活动结束后，我把图片贴在墙上让幼儿观看，想不到幼儿自发地对图片的观察、讲述、交流活动整整持续了一个星期，他们有时讨论小白兔的用途，有时模仿小白兔走路、吃东西等动作，在入园和离园时有的还拉着爸爸妈妈一起看。对教师来说，把图… 相似文献
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《学前教育》2009,(3):16-17
王老师组织了一次小班文学活动《谁的主意好》,布置了场景：小兔的家。活动中。通过听、看．表演,幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后,教师引导幼儿讨论：谁的主意好？幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然,大家没能说出“正确”答案,王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意,哪个更好？”终于,有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”,说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议,可王老师还是在有了“正确结论”后,结束了活动。活动后。有老师指出,讨论这一环节,王老师应该让幼儿充分讨论,未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话。如何体现“有礼貌地敲门”这一教育目标呢？您认为,王老师该如何处理这个环节呢？ 相似文献
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刘秀佩 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
在一座美丽的大森林里,住着一只小白兔和一只小灰兔。小白兔有一身雪白的毛,大家都想和她做朋友。一天,小猴到小白兔家,对她说:“小白兔,我们一起出去玩吧!”小白兔看了小猴一眼,说:“我才不和你玩呢!你瞧你那黑不溜秋的样儿,会把我那雪白的毛弄脏的。”小猴走了。一只小山羊又来到小白兔家,很有礼貌地说:“小白兔姐姐,请你和我一起玩吧。”小白兔说:“看你那对尖尖的角,会把我的裙子弄破的,我才不和你玩呢。”小山羊也走了。 相似文献
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小白兔的腿被大灰狼咬伤了,再也不能又蹦又跳地出去找小伙伴们玩了。
这对小白兔来说,该有多么伤心啊!
小白兔每天躺在床上,看着窗外正在高兴玩耍的小伙伴们,真的好想跳下床,跑出去和他们一起玩耍。 相似文献
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教材 剪尾巴 草地上,小狐狸、小松鼠、小袋鼠、小老虎、小黄牛、小乌鸦、啄木鸟在一起玩得真开心。 休息的时候,小狐狸突然发现小白兔是短尾巴,羡慕地说:“小白兔的短尾巴太美了,既轻便又漂亮,我这根长尾巴又笨又重,真难看！”小松鼠看看自己的长尾巴,也觉得不及小白兔短尾巴漂亮,叹口气说:“要是变成短尾巴多好呀！” 相似文献
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苗夏梅 《聪明泉(少儿版)》2006,(11)
在一个大花园里,小兔、小猫、小鸡三个好朋友在一起玩耍。突然,旁边的小木房里的钟“当”的响了一下。小兔说:“现在是一点钟。”小猫说:“现在是十二点半。”小鸡说:“现在是一点半。”当时它们玩得正起劲,谁也没有去看时间。过了一会儿,钟声又响了,可是它们都没听清楚打了几下。再过一会儿,钟声又“当”的响了一下,于是小鸡就去看几点钟。小鸡回来后,不肯说出现在是几点钟,它只说:“再过半小时,你们就知道是几点钟了。”半小时过去了,钟声又当的响了一下。小兔和小猫都惊异得很。小鸡说道:“哦,这是由于我把钟拨慢了两个小时的缘故。”小… 相似文献
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此次游戏的目的在于引导小班幼儿学习用图形、短线画小鸡,并运用已初步掌握的涂染法画出树、云彩、太阳等背景,组成一幅画。为此,在游戏前,我让幼儿玩熟鸡蛋、剥鸡蛋、吃鸡蛋,带幼儿观察小鸡出壳,教幼儿做“鸡蛋变小鸡的游戏动作”。为幼儿准备好图画纸、红绿黄黑四种颜色的蜡笔。在此基础上,我以游戏的形式引导幼儿画小鸡。全过程如下:首先我和幼儿一起玩“鸡蛋变小鸡”的游戏,为画小鸡作准备。大家边念儿歌边做动作:一只鸡蛋圆圆(幼儿做团身动作),长出嘴巴尖尖(幼儿两食指尖相并在嘴边做小鸡的嘴),两条腿儿长长(幼儿分别伸出左右腿),小小眼睛眨眨(幼儿眨 相似文献
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孙晨钧 《小星星(作文100分)》2006,(2)
今天放学,在路上看见一个卖小鸡的,我停下来看了看小鸡,觉得很可爱,想买几只。可是我一摸口袋,里面空空如也,我只好失望地走了。这时妈妈下班经过这里,她看见我失落的样子,就问我发生了什么事。我便把想买小鸡的事一五一十告诉了她。妈妈二话没说就给我买上了三只小鸡——红、黄、绿各一只,毛茸茸的,多么可爱呀!回家的路上,我听到小鸡的叫声很小,身子也缩成一团。怎么回事呢?妈妈说:“它们可能冷了!”我一听便把小鸡轻轻放在怀里。回到家,我把小鸡放进一个大箱子里。然后,我又淘了小米,煮熟放凉后盛到一个盘子里端给小鸡吃。这几只小鸡可真… 相似文献
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体育游戏的运用一、体育游戏在体育课中的运用: 体育课做完整队集合、队列队形练习后,就可采用体育游戏的形式代替准备操。如“野猫捉小鸡”:(儿歌)“野猫野猫真正坏,想把小鸡当好菜。小鸡小鸡别害怕,拉隹妈妈快躲开。”三人为一组分别轮流扮演野猫、母鸡和小鸡的角色,念完儿歌躲闪追捉,使幼儿机体得到锻炼。“蹦又跳”(并拢分开跳)也可以代替准备操,边念儿歌边跳:“我们俩人一起跳,蹦又蹦又蹦又跳,跳得快来跳得好,平排(或左右、前后、斜线)换位再来跳,嗨嗨跳!”又如“兔子和狼”的游戏,这是有上肢、下蹲、跳、半蹲、钻等动作组合而成,边念儿歌边做 相似文献
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严佳妮 《东方宝宝(保育与教育)》2017,(7):28-30
设计思路：毛茸茸的小鸡总是让幼儿喜爱不已,因此鸡的形象也是幼儿游戏中扮演颇多的一种动物形象.当看到刚出壳满身小绒毛的小鸡时,幼儿更是情不自禁地想去照顾它们,在饲养的过程中一个个有趣的疑问也随之而来：“老师,鸡妈妈是怎么把小鸡生出来的？”“鸡妈妈怎么会生小鸡的呢？” 相似文献
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教学要求: 1.学会使用方位词:上、下、里、外、旁;介词:在。能说完整的短句,如“猴子藏在屋子外面”等。2.要求幼儿仔细观察图片,响亮、正确地回答问题。教具准备: 背景图片一张,小白兔、小猫、小猴、小鸭、小鸟、青蛙插图各一张。教学过程: 1.出示背景图片,吸引幼儿的注意力。要求幼儿仔细看图片,听清楚老师的提问。2.教师边讲述边逐个出示小动物:一天,小白兔和小猫、小猴子、小鸭、小鸟、青蛙一起玩捉迷 相似文献