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教育部宣布京剧进入中小学音乐课堂的消息一经传开,立刻引起了社会各界的强烈反响,有质疑声,有赞扬声……种种争议的背后,体现的是大众对传统文化教育的殷切期望.京剧是我国的传统艺术瑰宝,因此,我们音乐教育工作者应该为民族文化的传承和发展,去努力探索.笔者借助本身对京剧的喜爱和了解,结合课堂上的各种尝试及学生们的表现,就如何让京剧轻松进课堂谈谈个人体会. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
京剧是中国的国粹,它是由汉调和徽调相结合并吸收了秦腔和昆曲等地方戏曲的精华而成,距今已经有两百多年的历史了,表演形式分为唱、念、做、打四种艺术形式。京剧曲目丰富,行当齐全,目前已经被联合国教科文组织列入非物质文化遗产名录当中。作为中学教师,对学生进行必要的京剧知识灌输也是音乐教育工作者的一项重要任务。因此,中学音乐教师应该不遗余力把这项任务落实到课堂当中。但在现有条件下,京剧距离孩子们的生活较远,如何把京剧自然地渗透到孩子们的思想中是所有音乐教育工作者都应该思考的问题。结合教学实际谈一谈京剧在音乐课堂中的教学。 相似文献
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刘艺 《黄河之声(科教创新)》2019,(11):83-84
京剧作为我国的国粹,在传统文化的传承中起着举足轻重的作用。随着经济的不断进步,各国文化之间的相互交融,许多学生已经渐渐淡忘了京剧这门艺术。如今的京剧所带来的意义不仅仅是通过京剧表演给人们带来精神上的享受,更重要的是京剧这种文化背后所承载的意义——进一步强化全社会范围内的精神文明建设。本文就当前京剧形势出发,结合农村小学音乐课堂的现状,对京剧文化进入农村小学音乐课堂做出相应探索和研究。 相似文献
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《考试周刊》2015,(A3)
早在几千年前,儒家创始人、儒学的始祖孔子就提出了六经,包括诗、书、礼、义、乐、春秋,强调礼乐对人的规范教化作用,由此可见音乐的重要性。随着时代的推移,社会的进步,音乐不仅对人有净化的作用,对人的思想品行有塑造作用,还作为一种身心放松方式,更作为一门艺术,承担起文化传承、文化交流的职责。京剧艺术是我国传统音乐艺术中最重要的形式之一,其博大精深,内涵丰富,是我国最宝贵的文化财富。然而近年来,我国京剧艺术逐渐淡化,京剧逐渐被人们忽视与遗忘,京剧文化传承减少,近几代人中精通京剧的人才大幅度减少,京剧艺术生存传承令人反思。本文通过阐述京剧艺术的地位与重要性,以及京剧随时代的创新发展,新京剧在小学音乐课堂中的实践与应用,更多地让学生了解京剧艺术,促进京剧文化传承与发扬。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在充分认识"京剧进课堂"活动重要意义的基础上,作者结合自身教学实际,从提升戏曲教学效果的角度,就处理好京剧与其他戏曲艺术形式的关系、大力培养适应戏曲教学的师资队伍、找准京剧教学的切入点等方面,认真思考了京剧教学以及小学音乐中戏曲教育的重点问题,提出了一些可以借鉴的真知灼见。 相似文献
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胡中立 《中国科教创新导刊》2013,(26):198
本文主要通过中职京剧赏析课程的教学过程的剖析,研究如何通过课堂一系列教学活动的安排,让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐,并在重点突出的教学内容中探寻到京剧艺术中蕴含的无穷魅力,使其感受美的能力得到提高,并激发对京剧艺术的热爱。 相似文献
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蒋琴 《湖南科技学院学报》2011,32(1)
我国中小学艺术教育近年来发展很快,在很多方面取得了不错的成绩,但在发展的同时也暴露出一些问题。如:管理机构不健全、师资不足、开课率低等。为了更进一步发扬传统艺术、普及艺术教育,全面提升学生的艺术鉴赏能力、表演能力,国家正式将京剧纳入中小学音乐课堂。京剧进课堂的意义,不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美,更是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。 相似文献
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为弘扬民族文化,振奋民族精神,对学生进行京剧艺术教育是素质教育的迫切需要,京剧进课堂对提高学生的艺术鉴赏能力有着十分重要的作用,也是为青少年走向传统文化架设的一座桥梁。本文从巧选教学内容、巧用教学方法、巧与相关学科和综合实践活动联系等几方面阐述了京剧进入音乐课堂的策略。 相似文献
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京剧作为音乐课程的重要内容走进中小学课堂,是弘扬和发展中华优秀传统文化、深化课程改革、推进素质教育的举措。文章以“京剧进课堂”为试点,通过优化校本教学内容、构建新型师生关系,变革传统教学模式、渲染艺术校园氛围,达到了让学生了解京剧、喜爱京剧,继承和发扬民族传统文化的目的。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
京剧是中华民族的瑰宝,是高中二年级音乐与戏剧表演课程中重要的教学内容。本文主要对京剧表演进课堂进行研究,围绕教学目标的定位、音像资源的选择、教学手段的运用三个方面,探讨在新课程背景下如何让京剧表演课更生动,如何使学生在学习表演中爱上京剧艺术。 相似文献
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在《新课程标准》的基本理念中明确指出:音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。正是这个理念,我们有了京剧进课堂的实施,而取得一定的成效。在中小学音乐课中,通过这种综合形式更能够激起中小学生的音乐兴趣,所体现的音乐知识,音乐技能,便于提高中 相似文献
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姜晓华 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
我国疆域辽阔,文化历史悠久,各民族人民在其长期的生产、生活实践中,逐渐形成了独具一格的民族艺术形式,京剧就是其中的代表之一,现阶段更是成为享誉全球的"国粹"。而伴随着素质教育理念的广泛实践,京剧艺术在初中音乐教学过程中也有了更加多样化的应用。本文立足于信息化、网络化的时代潮流,探讨了现阶段初中音乐教学过程中融入京剧艺术的现实价值与创新策略,希望理论的研究,可以对实际教学工作的开展有所助益。 相似文献
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宋菀 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
京剧作为国粹,是我国最重要的戏曲剧种之一,也被誉为"国剧"。如何让京剧艺术做到"旧中有新,新中有根",更好地进行传承与革新,是一个值得深思的课题。作为一名高中艺术教师,笔者认为在"京剧进课堂"已普遍开展的当今,有必要通过选取更多优秀的京剧选段,采用丰富多样的教学形式和教学内容,尽可能地让学生感受和体验京剧艺术的独特魅力和博大精深的艺术内涵。并以此为切入点,激发和培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱,唤起学生保护、传承京剧艺术的热情。 相似文献
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周明宇 《北京教育(高教版)》2009,(9):62-63
为传承中华民族优秀文化,建设中华民族共有精神家园,教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中.京剧进课堂将"有利于强化学生民族文化学习意识,可传承民族优秀文化".京剧进入课堂要求我们要以科学、严谨、认真的态度来对待它,把它作为艺术而不仅仅是娱乐.这不仅需要广大音乐教师的努力,还需要专家、艺术家的帮助和指导. 相似文献