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２１世纪展现的将是人知识投入为主的知识经济时代,人力资本投资将成为新世纪经济发展的研讨主题。从一个世纪以来有关技术,知识为背景的人力资本投资的发展趋势看,人力资本投资将转向“知识生物本身”,传统的投资方式将会得到站充和矫正,“技能”是智能经济时代人力资源开发的关键;而教育本身就是知识经济的产业,对人力资本的有效投资不只要高等教育,也要研究中教育。 相似文献
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加强和发展继续教育的思考 总被引：3，自引：2，他引：3
一、应重视发挥政府部门在继续教育中的宏观调控作用知识经济时代最主要的资源是知识,最重要的资本是人力资本。人力资源作为一种能动的特殊资源,是一切资源中最重要的资源。迎接知识经济的挑战,关键是拥有面向新世纪,适应知识经济发展需要的各类优秀人才。人才是智力的载体,人是生产力各要素中最活跃的要素。从事知识、人才的生产和再生产的教育培训,必将成为决定未来经济增长最重要的产业。主管教育培训工作的各级政府职能部门,应以战略的眼光看待继续教育,各级领导干部的经济工作指导思想应真正转移到以提高经济效益为中心的轨道上来,转… 相似文献
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一、高校教师继续教育基本动因(一)发展知识经济的需要知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济的主导要素是知识,它的核心是以智慧为代表的人力资本,以高技术为代表的技术知识和以科技为核心构造的新的生产力体系。在知识经济时代,高等学校将成为 相似文献
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发展教育产业：我国面向21世纪的战略性抉择 总被引：8，自引：1，他引：7
一发展教育产业是我国经济 快速发展的必然趋势 在新的世纪里,我国经济要快速、持续地发展,培育新的经济增长点是一个关键。人们在思索新的经济增长点时,往往想到高科技、房地产业、汽车工业和旅游业等,却很少想到教育特别是高等教育。 21世纪将是一个知识经济的时代。这个时代的经济,将是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。现代经济理论认为,经济增长无非是取决于物质资本生产力和人力资本生产力两大要素。在农业社会和前工业化社会,物质资本的投入在社会经济增长中起决定性的作用;当人类社会进入发达的工业化社… 相似文献
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“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。与农业时代主要依靠自然资源、工业时代主要依靠金融资本推动生产力发展截然不同。知识经济的发展取决于在已有知识基础上的知识创新，取决于创新知识产业化的速度和程度，取决于掌握知识并且富有创新精神和创造才能的人。知识经济时代发展的客观要求，对传统教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法都提出新的挑战，适应时代要求，树立创新教育观念，建立创新教育模式，是时代发… 相似文献
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试论知识经济与高等教育改革 总被引：5，自引：1，他引：4
谢斌 《高等教育研究学报》2000,23(1):27-29,35
知识经济的显著特点是知识成为创造社会财富诸要素中最基本、最重要的生产要素。这就使得国际竞争在本质上变为科学技术和高层次人才的竞争。这种历史性的根本变化一方面加强了高等教育在国民、民族发展中的地位;另一方面又向其提出了严峻的挑战。知识经济要求高校培养的人才必须具备创新精神与能力,必须具有良好的综合素质,必须具有很强的自学能力。为此,面向知识经济时代,高等教育改革的走向应是,实施创新教育,实施素质教育和通才教育,实施终身教育。 相似文献
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孙震瀚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(8)
一、知识经济要求提高普及教育的层次知识经济是以科技为代表的技术知识和以高科技构成的生产力系统,其核心是以智力为代表的人力资本,也可以说人才或人力资本是知识经济体系中的第一资源.知识经济时代,人在经济发展中的地位发生了根本性变化.人由原先在经济发展中的从属地位转化为经济运转的主体,人或人才自身的可持续发展也就成为经济社会可持续发展的决定性因素.由于知识经济时代的知识老化周期加快,职业送替频繁,要求提高人们的职业适应能力、可持续发展能力.由此我们可以得出如下结论:社会生产力快速发展,要求人的全面发展,要求提高全民族的普及教育水平. 相似文献
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21世纪是知识经济时代。知识是生产力，这种知识形态的生产力的再生产通过教育来实现。因此，教育是经济发展中十分重要的资源。而职业技术教育和职业技能培训担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是教育事业中与经济社会发展关系最直接、最密切的部分，是国民经济和社会发展的重要基础；是提高劳动者创业能力，促进劳动者就业的重要途径。[第一段] 相似文献
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知识经济时代的教育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济,就是以知识创新为基础的经济。在知识经济时代,国际的竞争实质上是知识创新能力的竞争。只有依靠技术进步和知识创新,才能发展社会生产力,增强国家的综合实力,而技术和知识的创新在于教育的创新。 相似文献
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孙静 《宿州教育学院学报》2011,14(4):3-5
知识经济是以知识为要素,以具有智能的人力资本为核心,因而也对社会群体（国家）和个人对知识的运用提出了更高的要求。教育和学习成为知识经济时代的中心。这就对国家的教育系统提出了新的挑战。目前,公安教育存在教育观念滞后、教育结构不合理、师资队伍亟待加强等问题。因此公安教育需要全面创新：在教育方式上应以创新能力的培养为主导;在教育内容上,应注重人文素质教育与职业教育;在人才培养上目标上,应力求培养全面人才,实现终身教育。 相似文献
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从人力资本理论看出国留学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、人力资本是知识转变为直接生产力的关键性条件知识经济是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为最重要因素的经济。人是智力资源的占有者和开发者,以科学技术为主的知识的生产、配置,人是当然的第一要素。任何一种高新技术方面的知识在没有应用到生产过程之前,只是观念形态的知识,是潜在的生产力,只有将其投入到生产中,才能转化为直接的生产力,才能显现其经济效益。在这个转换过程中占有大量的人力资源是智力资源占有的基础。离开人的创造力,就不可能实现这一转换过程。同理,智力资源的配置、知识… 相似文献
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杜秀茹 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):27-28
一、教育产业化是知识经济的必然要求 １．知识成为经济的基石。知识经济时代里,知识是经济和社会发展进步的最重要的基础性因素。经济的增长和财富的积累越来越取决于知识的更新和创新以及知识应用的普遍性,它渗透于经济发展的各个部门和各个环节,它左右着经济运行和生产方式,从根本上提高所有生产要素的质量。知识将成为最有价值的资本,知识的拥有者、知识资本运营者将成为推动生产力发展的重要角色,成为企业和经济发展的关键性因素,决定着企业和国家的竞争能力。总之,知识是整个知识经济时代的社会基石。而教育作为知识的生产、… 相似文献
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知识经济是人类继传统的劳力经济、自然资源经济之后而出现的一种新的经济形态。人力资本是指人的体力、知识、技能、健康及其它具有经济价值的精神存量,是作为现在和未来出与收入增长的一个源泉。章认为不同的经济形态条件下,人力资本具有不同的内涵,表现出不同的特征。笔重点分析了知识经济条件下人力资本的内涵、特征及其与知识和教育之间的关系,并提出了更新教育观念以促进人力资本有效积累的思路。 相似文献
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迈步走进新的世纪,培养更多具有创新精神与能力的人才已是时代召唤.未来学家奈斯比特在《大趋势》中说过:"处于伟大变革时代,我们最需要创造力和创造精神."创造力作为生产力诸要素中最核心的要素,它的开发,在知识经济时代,已是任何一个国家发展的首要任务. 相似文献
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人类社会进入21世纪以来,知识超越了资本,构建起新的社会生产力体系.创新作为推动这种区别于传统工、农社会形态的核心力量,已成为知识经济时代最本质的特征.在这场运动中,生产力的每一要素无不熔铸着越来越多的智力因素,科技的每一次进步无不与创新型人才培养有关.面向未来,有必要重新审视传统教育在培养创新型人才、推动社会进步中的作用,以建设更符合新时代要求的社会主义教育体系. 相似文献
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知识经济时代的人才教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济全球化进程的加速，人类已步入知识经济时代：知识经济，就是以知识作为生产力发展的最主要的因素的经济。特点是以现代科学技术为核心，以高新技术产业为支柱，以人的知识和智力资源为主要依托。知识经济的本质是知识创新。知识经济与工业经济最本质的区别是：在知识经济中，知识成为最重要的生产要素，它起着决定性作用。知识创新决定知识经济，没有知识创新，就没有 相似文献
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论知识经济时代的人力资本培育 总被引：2，自引：0，他引：2
王知桂 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
人力资本是指投资于人身上形成的具有增殖能力的各种生产知识、技能和体质存量的总和。人力资本在促进经济增长、推动时代变迁上起着重要作用。随着以知识等无形资产为主要财富形式的知识经济时代的到来,对人力资本的需求显得日益重要和紧迫。而我国人力资本短缺,需要采取措施,重视和加快人力资本的培育 相似文献
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俞宪忠 《聊城师范学院学报》1999,(5):8-10
知识经济的本质特征是科学技术是第一生产力,但知识形态的科学技术经过人格化的教育创新过程才能转化为生产力,教育使劳动力转化为人力资本,劳动力质量创新是一切创新的根本前提,为此,必须进行教育体制的改革,实现教育制度的创新。 相似文献