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1.
赵宇 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):142-144
高职院校应更加重视培养学生人文精神,而语文教育是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用。文章针对目前高职院校语文教育的现状,分析了其产生此现状的原因,阐述了利用语文学科培养学生人文精神的重要性,并提出了高职语文教育培养学生人文精神的方法与途径。 相似文献
2.
陈艳 《荆门职业技术学院学报》2007,22(10):84-86
我国高等职业技术教育的一个主要缺陷是对人文精神的忽视。高职教育只见"技术"不见人,致使高职院校人文精神贫乏,师生人文素质下降,从而危及高职教育的发展。高职教育要发展就应贯彻人文教育。人文教育在高职院校有其特殊的价值,在高职院校进行人文教育有其必要性。本文针对高职院校人文教育的现状,探讨了在高职院校进行人文教育的几条途径。 相似文献
3.
韩建中 《晋城职业技术学院学报》2012,5(6):5-9,17
大多数高职院校偏重学生的专业技能而忽视人文精神的培养,本文采用抽样调查和个别访谈的方式,对学生人文精神培养的现状进行调查分析,对如何提升学生人文精神的途径进行了阐述。 相似文献
4.
社会转型期高职学生人文精神缺失表现为部分学生不同程度地出现道德失范、心理失衡、行为错位等现象。其根源在于不少高职院校的办学理念普遍只注重学生实用技术的训练与培养,而对人文精神方面的教育重视不够,人文教育普遍处于边缘化状态。培育高职院校人文精神的途径在于：首先要转变道德教育观念,贯彻参与式道德实践模式;其次,要努力加强校园文化建设,营造生机盎然的人文环境;第三,要渗透人文精神于专业课程之中,培育良好的整体育人环境。 相似文献
5.
体育课程作为高职院校的基础课程,具有丰富的人文精神教育素材,在高职生人文素质培养和素质全面提高中发挥着重要作用。高职院校在体育教学中要重视和加强人文素质教育,积极寻求人文素质教育的途径,提升高职教育教学质量。 相似文献
6.
培养学生的人文精神是历史教育的重要功能。在高职院校的历史教学中要培养学生的人文精神需注意以下三点:一是高职院校历史教科书应充实人文素养的内容;二是高职院校历史教学过程应体现人文精神的实质;三是高职院校应重建人文精神的价值。 相似文献
7.
近年来,高职教育的迅速发展为社会培养了大批的专业技术人才,但高职院校学生的人文精神普遍缺失,这直接影响学生的心理健康和综合素质的提高.本文结合高职学生和学院人文素质教育的现状,探求适合高职院校自身特点的人文素质教育途径. 相似文献
8.
科学精神和人文精神是人类精神的两个方面,在我国,随着社会现代化进程的展开,整个社会出现了＂人文精神的失落＂和对人文精神的呼唤,高职院校尤其是高职院校思想政治教育领域也不例外。高职院校思想政治教育理应重视人文精神和科学精神相融合的培育,使学生既具有人文精神又具有科学精神。 相似文献
9.
人文精神教育,就是使个人学会做人的教育。在高等教育急剧发展的变化中,导致了一些高职院校人文精神的缺失,而高职院校德育工作的一个重要方面就是人文精神教育,开展人文精神教育,意义长远。 相似文献
10.
曾刚 《中国职业技术教育》2011,(32)
本文就快餐文化现象在高职院校中的泛化,溯及教育教学、教材教风、校园文化、科学人文诸方面,分析了快餐文化之表现形式、成因及后果,提出了以培养科学素养和人文精神为核心的高职院校人才培养的理念、目标和途径。旨在抛砖引玉,以达共识,促进高职教育事业的发展。 相似文献
11.
人文精神与科学精神对推动高职院校进步都不可或缺,少了人文精神的滋养,不可能培养出全面发展的人才。高职院校对人文教育重视程度不够,学生人文素质表现欠佳,校园人文精神积淀不厚。办学规模的扩大、招生就业市场的激烈竞争、办学目标的急功近利,制约了院校人文教育方面的投入。纠正办学观念上的偏颇,着眼长远,动员院校的全体教职员工,重视人文教育,提升人文品位,有利于学生的健康成长,有利于学校的长远发展,有利于引领地方文化的进步。 相似文献
12.
现代教育的根本目的是培养科学精神和人文理想兼备的人,文化素质教育有助于构建真正意义上的高等职业教育体系一文章对高职院校的人文现状进行剖析,最后提出高职院校加强文化素质教育的途径和方法。 相似文献
13.
人文精神具有提升道德品质、强化文化修养、提升内在情操的促进作用。然而在当前加速培养高端技能型人才的高职教育中,却出现了淡化甚至轻视人文精神教育的现象,这已对当前高职教育的和谐持续发展构成了较大威胁。高职院校要树立正确的人文精神理念、构建良好人文氛围、培育优秀教师队伍、构建传播保障机制,以利于培养合格的高职教育＂职业人＂。 相似文献
14.
高职院校应重视培养高职大学生的工匠精神,结合学生的实际情况制定人才培养目标,并采取有效措施,促使学生成长为专业能力强、综合素质高且具备工匠精神的应用型人才。高职院校可以从明确培养目标、重视人文情怀、开展实践活动、巧用学徒机制、借助榜样效应等方面入手,培养高职大学生的工匠精神。 相似文献
15.
李建林 《宁波职业技术学院学报》2013,(5):29-32
作为以校园精神为主要特征的高职校园文化,重在"文化"层面上做文章。高职校园文化要氤氲传统大学"人文"气息,强化高职特色的"教化"功能,彰显高辨识率的"文化"效应,日臻达到"人文教化"的最高境界"化境"。 相似文献
16.
张修良 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):33-35
高职院校核心竞争力的本质特性为人文性、学术性、独特性和创造性,高职院校校园文化的构建符合并基于核心竞争力的特性与内涵,而特色校园文化的评价标准更是与核心竞争力紧密相关,只有具备原创性、可传承性,体现人文精神、以人为本理念的校园文化,才能认定为特色校园文化。 相似文献
17.
对新建高职院校图书馆的人文环境,提出了新的理念和构思,并对在图书馆实际工作中,践行人文精神进行了积极的探讨。 相似文献