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合作学习是目前课堂教学中广泛使用的一种学习方式，但在合作学习中仍然存在着假合作和不合作的“边缘人”现象，教师如何识别并帮助“边缘人”真正参与合作，脑科学领域的超扫描研究提供了有益探索和重要参考。根据脑的共享表征机制和预测编码机制，合作学习的参与者们在互动交流过程中产生了脑活动的同步现象即脑-脑同步，据此绘制的多脑网络图可帮助识别出合作学习中的“边缘人”，同时依据合作学习的超扫描研究结果，从脑科学的角度对合作学习提出了科学分组、教学内容和教学组织策略三方面的教学建议。 相似文献
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上世纪90年代,世界上开始了"人类脑10年计划"项目。迄今不少发达国家已把当代脑科学研究的成果作为制定教育政策的依据之一。中国的教育工作者如果忽略当今脑科学的研究成果,那么在教育发展和专业学习方面就是有缺失的。那么,脑有什么特点?我们怎么根据脑的特点来改善 相似文献
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脑与认知科学的研究正在日益清晰地揭示脑的学习机制。本文从脑科学的研究成果出发,评述了基于脑科学研究的生物学有效教学的特征,阐述了在生物学课堂教学中应用脑科学原理实施有效教学的方法及其作用。 相似文献
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中国教育学会脑科学与教育研究分会于2012年6月7—9日在北京国际会议中心举办“中国教育学会脑科学与教育研究分会第一届理事会第二次理事会议”暨“脑、认知与学习”国际学术研讨会。 相似文献
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课题名称:基于脑科学的学习潜能开发深化研究课题类别:教育部重点学科分类:基础教育课题承担人:徐崇文上海市学习指导研究所课题本着"学习、借鉴、融合、创新"的精神,应用脑科学的新成果和学习心理学理论来研究基础教育的问题,构建一种"基于脑、适于脑、促进脑"的学习潜能开发的教与学的应用体系。 相似文献
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黄晓贇 《常熟理工学院学报》2003,17(6):13-14,23
脑科学的研究表明，大脑是学习和创造的生理基础。脑科学的新发展包括大脑功能定位、神经元和突触、脑的发育和关键期、脑的结构和功能的可塑性、内隐记忆等，对创新教育有重要的启示，因此，科学的创新教育应以脑科学为基础。 相似文献
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在教育上的最新“突破”是神经科学或脑研究,而它在以往是与教育者无关的一个领域。在令人感兴趣的众多项目中,很少有哪个像它这样吸引着大家。教育者可能比普通公众更被脑研究所迷惑,原因是不难明白的,大脑是学习的器官,但是我们却不明白它是如何工作的,学生的大脑一直是个把秘密锁在其中的黑箱。我们从哪儿得到新信息呢?脑科学将成为另一种时尚,或是我们最终能接近与获得的一个基于科学方法的教和学的理论吗? 相似文献
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脑科学研究与心理教育范式 总被引：1，自引：0，他引：1
崔景贵 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(4):65-71
脑科学应当成为心理教育的基础科学,心理教育需要自觉吸收脑科学的研究成果。当今脑科学的最新研究成果为心理教育范式的建构提供了科学基础和理论框架,脑科学研究发展趋势对心理教育研究的方法论建构具有借鉴价值。树立脑科学与心理教育“一体化”发展理念,建构和实践全脑型心理教育范式,是我们必然的选择。 相似文献
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20世纪90年来以来,许多脑活动测量的仪器得到发展.使用脑活动数据使得研究者有可能在不依赖学生自主解释其自身问题的能力的情况下,探查学生心理变化和学习困难水平.尝试使用真实课堂教学中的数学任务,测量学生问题解决过程的脑活动数据,进而获得了脑活动(含氧血红素浓度与去氧血红素浓度)与有关学习特征、理解过程之间的关系的初步结论,同时也为在数学教育研究中应用脑科学提供经验. 相似文献
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脑科学的研究成果越来越受到教育界的重视,其中关于学习的研究主要集中在学习的脑基础和学习对脑的可塑性两方面。这些研究成果时刻提醒着教育工作者,教育活动的开展必须遵循脑的特点和发展规律。 相似文献
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脑科学原理：语文教学的生命灵光 总被引：1，自引：0，他引：1
学语文要用脑,这似乎是一个简单得不能再简单的问题,然而,长期以来,我们却未能深入探讨脑科学原理对语文学习（教学）的重要意义及其应用价值,而总是无休止地探讨教材编写是否合理,研究教学方法是否得当,论证考试内容是否科学。其实,离开了对脑科学原理的理解与运用．仅仅从教材、教法、考试甚至从教师素质等方面探讨语文教学的得与失,分析其中的是与非,我们有可能仍然在黑暗中摸索。 一、脑科学原理启示我们,要创设并优化大语文学习环境（本文所云“大语文学习环境”有别于通常所说的“大语文教育”,下同）,让学生在浓郁的语… 相似文献
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脑科学研究是当今人体研究的特点，研究和挖掘大脑的功能和潜力，以促进人类自身的发展是教育研究深化的前提，本文通过西方对脑的研究的脉胳探微，认为教育必须与脑科学研究紧密结合，走脑科学与教育一体化的道路，认为教育的理论、实践研究，都必须在脑科学研究的基础上予以深化。 相似文献
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随着科学技术的高速发展和研究手段的不断进步,"研究脑,保护脑,开发脑"以及将脑科学的相关研究成果应用到教育领域,已经成为世界各国高度重视的重要课题。脑科学近四十年的研究成果,对于我国中小学信息技术教学有着现实的价值和指导意义,有利于信息技术的协同性学习,能够增进对学生情绪情感的关注,促进信息技术教学环境的创设与优化。 相似文献
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感觉、运动、学习、记忆、语言、思维乃至情感、个性等一切心理活动和认知功能都是脑的功能。因此,揭示脑的奥秘不但是科学家长期以来的梦想,也是我们认识人类、掌握人类心理活动的最基本的依据。为此,记者特意采访了中国科学院心理研究所研究员翁旭初先生。 记:请您谈谈国际上脑科学发展的一些情况。 翁:脑科学的任务就是要揭示脑 相似文献
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跨越脑科学与教育的鸿沟 总被引：7，自引：0，他引：7
一、重视脑科学的研究脑是富有高级智慧和巨大潜力的人类所特有的重要器官。然而 ,长期以来 ,鉴于脑的结构与功能的极度复杂性 ,探索与揭示脑的奥秘仅仅是人类的一个美好梦想。但是 ,随着社会的进步与科学技术的突飞猛进 ,尤其是 6 0年代末以来 ,分子生物学和计算机科学的飞速发展 ,深化对脑的活动机制的认识不仅是重要的、必要的 ,而且也是可能的。近30年来 ,由于研究方法、手段和技术的不断更新 ,以及跨学科科学家的通力合作 ,脑科学研究领域出现了突破性的进展 ,其研究成果正深刻地改变着人类对自身拥有的高级器官脑的认识。同时 ,脑科学… 相似文献
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基于脑的教育：当今脑科学给教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了当今脑科学研究的进展和最新成果。从脑发育关键期与教育的适时性,脑结构和功能的可塑性与教育的可行性、必要性,情绪的脑机制与情感教育,脑电波与最佳学习状态等方面论述了脑科学研究和大脑开发对教育的现实意义,提出了根据脑科学理论来整体、全面开发大脑,总结、改进教学方法,推行素质教育。 相似文献