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在"以人为本,个性化教育"为指导的高校学分制背景下,大学英语分级教学模式创新对于大学英语教学改革具有重要意义.以长沙民政职业技术学院大学英语分级教学为例,分析我院学分制下的分级教学创新与教学策略,对指导高职大学英语教学具有很强的操作性和实践性. 相似文献
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本文作者在高校实施学分制的教学管理实践中深刻认识到:在学分制下不但要完成国家规定的教学任务,而且更重要的是要实现对学生的个性化培养和健全人格的塑造,因此,教学管理模式必须随着社会的发展有所创新.渤海大学在学经历教育保质量,素质教育展特色的基础上,不断尝试教学管理模式创新,为社会培养了一大批合格的人才. 相似文献
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学分制是现代大学所采用的一种旨在有效协调知识、社会需要、学时和学生发展之间关系的基本教育教学制度,包含了具有浓厚的现代元素的大学教育理念和精神.我国大学学分制改革曾经令人感到耳目一新,但由于有关认识和做法出现了偏差,改革并没有完全达到预期的效果.深化学分制改革,大学应当根据其教育原理,遵循有关基本原则要求,走出观念和实践的误区,稳步推进行动方案,以开创教育教学工作的崭新局面. 相似文献
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刘晓华 《合肥师范学院学报》2015,(5):113-116
大学英语教学改革中,将通用英语完全转向学术英语的定位是不符合农林院校的实际情况的.农林院校应在国家教育宏观规划下,根据自身情况,从需求出发,紧紧围绕农林特色,结合区域特点,重新定位大学英语教学,并建立满足个性化需求、多层次课程类型、多样化教学模式的大学英语课程模式. 相似文献
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姚静 《南昌教育学院学报》2012,(5):175+180
随着教育信息化的研究和大学英语教学改革的深入,实现信息技术与英语的课程整合势在必行,教学资源库的建设是课程整合和建设数字化校园的必备条件,本文以渤海大学为例,从框架设计和实现功能角度探讨大学英语视听说教学资源库的建设 相似文献
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学分制是我国高等教育教学改革的一个突破口,大学英语教学改革是学分制改革的一项重要内容。为实现新形式下大学英语的教学,配合我校学分制试点改革及我校大学英语课程的建设,本文总结了我校在长期大学英语教学研究与实践中逐步形成的一系列关于课程体系、教学内容与方法、实践与创新等方面所取得的成就与经验。 相似文献
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王文杰 《中国科教创新导刊》2013,(19):55-55
培育人才是大学最基本的使命,高质量的教学则是保障教育质量、造就优秀人才的基础。要实现高水平的大学英语教学,除了有先进的教育理念、科学的教育模式和方法、优秀的师资队伍、积极地改革探索等以外,认真开展具体深入的英语教学研究,有机融合教学理论与实践,深入分析教学要素与环节,有效改革教学方法,积极探索教学管理与评价方式同样是有效提高大学英语教学水平的重要途径。 相似文献
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再谈大学英语分级教学 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语分级教学有其必要性,也存在诸多挑战和困难。但不应因挑战和困难而否认其必要性。应斟地制宜,进行配套改革,逐步实现和完善大学英语分级教学。 相似文献
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滕术艺 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):97-97
大学英语是高职高专院校的一门基础学科,而在大学英语教学中的学生自主选课则是大学英语学分制改革后的又一次全新的教学改革创新,本文通过对鸡西大学的大学英语课程改革的介绍,通过对传统教学模式与自主选课模式的对比,阐述了自主选课模式的优势,得出了大学英语自主选课教学改革成功的结论。 相似文献
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李涛 《乐山师范学院学报》2004,19(10):78-80
“完全意义”的学分制改革是高校教育教学制度的一项重大改革。传统的学生工作无论从工作理念、运行机制、工作内容和方式等方面已不适应当前学分制改革的需要。认真研究学分制改革给高校学生工作带来的新挑战，积极探索新的教育、管理机制是当前高校学生面临的紧迫任务。笔从理念的更新、运行机制的转变和建立一支专业化、职业化学工队伍的角度出发，借鉴了国外高校的有益做法，对构建全面学分制条件的学生工作模式提供了初步的思考。 相似文献
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《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标确定为培养学生英语综合应用能力 ,特别是听说能力。为了实现这一教学目标 ,就应该积极探索教学模式改革的新途径 ,改变原来的教师讲授为主的单一课堂教学模式。 相似文献
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以实现培养高素质人才为目标,高校在实施学分制改革时,必须更新教育教学观念、更新教学管理模式.本文阐述在高校实现学分制的条件下,对教学管理工作进行的创新理论研究. 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(1)
南京师范大学积极探索教学改革新途径,试行“考教分离”改革制度一年来,有效地规范了教学秩序,提高教师和学生教与学的积极性。 实行“考教分离”是南京师大为完善学分制、逐步实现教学规范化而实行的一项重大改革措施。根据各系科、专业和课程的特点,初步形成了三种改革模式。 ——建立试题库管理制度,考核与教学完全分离。化学、物理、历史、政教等系科作为学分制试点单位率先采用这种模式。其中,化学系作为全国师范院校的唯一代 相似文献
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CBE教学理念是一种以培养能力为基础、注重个性的教育,充分体现以能力为目标的教育理念。自主学习是当今教育研究的一个重要课题,也是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。在回顾已存在的大学英语自主学习模式的基础上,本文拟基于CBE教学理念,创新大学英语自主学习模式,提出以培养学生自主学习能力为目标,突破课堂课时的限制,实现相对不受时间和空间限制的大学英语自主学习,提高学生的语言学习能力。 相似文献
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自2003年全国开始推行大学英语教学改革以来,全国各个高等院校积极探索改革模式和方法,因此以计算机为基础的课堂模式已经取得令人喜悦的成绩,但是在成绩取得同时,大学英语教学中很多问题也凸现出来,比如:大学英语课堂枯燥,英语教师沉闷无激情,学生对课堂教学不满意等问题,该文认为解决这些问题的关键在于如何将通识教育理念灌输于大学英语的教学中,这不仅要求大学英语教改突破教学方式的改变,转为以课堂教学内容为主的改革。而且要求教师在现有的教材与模式下改变教学信念,大学英语教师必须意识到大学英语已经不再是一门简单的语言课,更应该是一门拓宽视野,增长见识的素质教育课程,从而达到对人心灵和智慧的陶冶作用。 相似文献
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当前,许多高校开始实行学分制改革,以适应新的形势下社会对高等教育人才培养的需求.但受多种因素影响,在高校从学年制向学分制过渡中,教学管理体制改革遇到许多问题.西安理工大学是陕西省首家实行完全学分制高校,近八年循序渐进的学分制改革实现了从学年制教学向学分制教学的平稳过渡,虽然遇到了许多问题,但重要的是取得了初步的成果,而且探索出了一套学分制教学组织和管理的模式与经验,达到了预期的目的. 相似文献
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构建基于计算机和课堂的大学英语多媒体、系列化教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
以发展英语综合应用能力为培养目标,以突出个性化、自主式学习为教学导向,以现代信息技术为依托的大学英语教学改革正在全国各高校展开.本文从基于计算机、多媒体教学系统的课堂教学;基于计算机、多媒体、校园网的自主学习、建立英语学习多样化评估体系和系列化课程设置等四个方面阐述如何因校制宜,构建适用于哈尔滨工业大学的基于计算机和课堂的多媒体大学英语系列化教学模式. 相似文献
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朱晓欣 《中国科教创新导刊》2010,(10):51-51
学分制是目前很多高校采取的教学管理模式,高等数学作为大学教育的基础类课程在学分制下面临着课程教育的改革,本文从教材改革,不同专业教学计划的修订,教学手段,课外辅导网络平台以及学风建设等方面作了讨论和研究。 相似文献