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1.
帝国主义是无产阶级社会主义革命的前夜,这是列宁对帝国主义的经济和政治作了精辟的马克思主义的分析以后,得出来的关于帝国主义的历史地他的结论.列宁指出:“帝国主义是资本主义的特殊历史阶段。这个特点可分三方面来谈:(1)帝国主义是垄断的资本主义;(2)帝国主义是寄生的或腐朽的瓷本主义;(3)帝国主义是垂死的资本主义。”①在这个科学分析的基础上,他确立了无产阶级社会主义革命的理论。因此,讲授本章,必须包括上述的内容和按照上述的顺序。 相似文献
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培养学生的阅读能力是提高数学教学质量的一个重要途径。下面谈谈我的做法和体会。首先,针对学生忽视阅读教材,仅把课本作为“习题集”使用或教师布置预习多数学生看不懂的现状,我选了两小节已学过的不同类型的教材,利用“串讲”的方法给学生作阅读指导,教学生如何抓重点。指出数学教材通常分四个段落来编写的:(1)从实例引出新课题;(2)下数学定义;(3)研究新概念、定理的有关性质或证明;(4)应用举例。阅读时要重点弄清:(2)、(3)两个问题。其次在教学中要根据教材的特点,采取 相似文献
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喻平 《中学数学教学参考》2023,(7):17-19
从教学目标和教学过程两个方面对“圆的切线与切点弦”一课做分析。本节课涉及的数学核心素养主要是数学抽象、逻辑推理和直观想象,从整个教学过程可以反映出对三个核心素养的指向非常准确,目标定位清晰。本节课采用的是第Ⅱ类探究学习模型,整个教学过程的突出特点是:(1)展示出“知识从何而来、知识本质是什么、知识从何而去”的完整教学过程;(2)融入了培养学生优良认知结构的教学策略;(3)体现了课程标准强调“通性通法”的诉求。 相似文献
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南京农业大学主编的《家畜生理学》第三版 ,较第二版在形式和内容上有了许多改进 ,从总体上来看 ,是一本较好的教材 ,因此 ,广泛地被采用 ,但仍存在不少的错误和不足 :(1)肺总容量、排泄等概念的错误 ;(2 )对静息电位等生理机制解释的错误 ;(3)血流量的解释和计算公式的错误 ;(4 )对普通心肌细胞和特殊心肌细胞生理特性的描述的错误 ;(5 )该教材中还有一些章节与学生前面开设的课程《家畜解剖学及组织胚胎学》的内容基本相同 ,属于重复 ,如 :“第八章—肌肉”的全部内容 ,“第十章—内分泌”及“第十一章—生殖”两章的多数内容以及“第七章—肾脏的排泄功能”中的“第一节—概述‘肾脏的结构特点及其血液循环’”等等 作者指出以上错误和不足之处 ,与该教材的编著者及各位读者商榷 相似文献
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一、“设疑讨论法”教学的一般程序设疑讨论课,一般采用四个环节:“预习阅读”—“设置疑问”—“展开讨论”—“总结归纳”。 1.“预习阅读”。自己阅读明确:(1)重点、要点、结论;(2)结论成立的依据及条件;(3)物理现象的一般表述方式和物理问题的一般处理方法;(4)发现的疑难问题……等。 2.设疑。围绕本节教学目的提出疑难问题。 3.讨论。进行的方式是全班自由举手发言或4～6人一组。先组内讨论。后推出代表发言。 相似文献
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通过乌盟师专(现集宁师专)汉语言文学教育专业毕业生对教师角色适应情况的调查,发现在专业课程的设置、课程教材、教学方法等方面存在以下问题:(1)课程设置及内容未能较好体现师范性特点;(2)课程内容与中学教育教学脱节,少有专科性特点;(3)课程教学方法陈旧单一,缺少示范性特点。 提出对汉语言文学教育专业课程、教材等改革的意见:(1)开足开好教育理论和教育技能课;(2)优化课程结构,适应中学教育向“素质教育”转轨的需要;(3)压缩专业课时,坚持专科标准,慎重进行专业课改革;(4)延长学制,保证专业教学质量。 相似文献
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芮信 《历史教学(高校版)》1996,(11)
新教材第四章讲述了从19世纪70年代的第二次工业革命到第一次世界大战结束,大约50年的世界历史.本章分为六节,共7课时.除第一节“第二次工业革命和帝国主义的形成”为2课时外,其余各节均为1课时.在新教材的各章中,第四章是同修订前的《世界近代现代史》(以下简称“旧教材”)有关内容最为接近的一章.它覆盖了旧教材上册第十六章“资本主义进入帝国主义阶段”、第十七章“亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动”、十八章“第二国际”和下册第一章“第一次世界大战”的内容. 相似文献
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姜苹 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
一、教材分析1.本节内容在生物教学中的地位、前后联系: “输送血液的泵——心脏”是人教社九义教材《生物学》(七年级下册)第四章第三节的教学内容。知识学习的基础是前一课所讲的“人体的血管”;本节内容,又为进一步学习“人体的血液循环”(下一节),“内环境中三大物质的转化”(高二)及“心动周期”(高三)打下基础,故本章的知识在生物教学中的地位极其重要。 相似文献
10.
宁红梅 《山西教育(综合版)》2002,(14)
通过多年的教学实践 ,笔者在小学数学教学中 ,摸索总结出一套“读”、“议”、“点”、“练”四步教学方法 ,取得了良好的教学效果。第一步 :“读”——探疑。根据教材的特点和教学目的 ,教师在导入新课的基础上 ,把本节内容设计成几个问题 (问题的设计要讲究“梯度”、“适度”) ,让学生带着这些问题认真读书 ,从教材中的概念、定理、定义、例题中寻找答案。在这一环节中 ,教师要引导学生通过边读边想边画 ,找出知识的来龙去脉 ,并对问题的解答有个初步的感知认识。这时 ,学生的求知欲望和大脑潜能得到了初步的调动。第二步 :“议”——释… 相似文献
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我说课的题目为《简谐振动》,选自人民教育出版社物理室编印的高级中学《物理》课本第一册(必修本)第五章《机械振动和机械波》的第一节,本节课为一课时。我主要从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序5个方面对本节课加以说明。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 学习简谐振动,需要用前几章的知识去研究新的、 相似文献
12.
黄文雅 《历史教学(高校版)》1964,(10)
第一次世界大战是世界近代历史上的重大事件,也是初中世界历史课程中的重要课题之一。教材通过帝国主义两大集团混战的事实,有力地阐述了帝国主义是现代战争的根源这一马克思列宁主义原理。讲好这节课,对帮助学生认识帝国主义的本质和如何正确看待战争与和平等问题,有着重要的意义,并有助于学生对当前的国际阶级斗争形势的理解。但是,这节教材头绪比较复杂,事件发展过程比较曲折,要讲好还需要进行认真的研究。下面所谈就是我教这节课的一些做法和体会。教材分“大战的开始”、“大战的扩大”和“大战的结束”三个部分,系统地叙述了这次战争 相似文献
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本研究以《走遍法国1》为样本,分别从交际场景、语言特征、导入方式三个方面对本教材中的语级导入进行了定量和定性分析。结果表明：本教材将语级的学习重点放在对语级感知能力的培养上,打破了传统教材中标准语占绝对主导地位的局面,导入了大量用于日常交际场景的通俗语。语级导入呈现出以下几个特点：(1)适合学生的语言水平;(2)符合交际场景;(3)筛除粗俗语。(4)简化语级概念;(5)使用“半真实性”教学材料。 相似文献
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吴影川 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(27):41-42+46
<正>一、课标要求与教材简析本节内容选自人教版教材高中地理必修第一册第五章第一节“植被”。《普通高中地理课程标准(2017年版)》对本节的内容要求为:通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。本节课为“植被”第一课时新授课,植被与自然环境的关系是本节课的核心知识,从教材知识体系看,“植被概念→植被的类型→植被的形成过程→植被与环境的关系”是对植被研究逐步深化的过程。 相似文献
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《帝国主义是资本主义的最高阶段》是马克思列宁主义学说的一部光辉文献。在这部著作中,列宁依据马克思主义的基本原理,全面而深刻地分析了帝国主义的本质、特征和基本矛盾,精辟地阐明了帝国主义的产生、发展和灭亡的规律。彻底地批判了第二国际修正主义者考茨基之流为帝国主义辩护的谬论,捍卫了马克思主义,使无产阶级革命沿着正确的方向前进。今天,我们学习列宁这部划时代的光辉著作,对于正确认识当前的世界形势,认识帝国主义和社会帝国主义的本质,认识国际阶级斗争的客观规律,具有重大的指导意义。 列宁指出:“帝国主义是资本主义的特殊阶段。”“这种特殊性分三个方面:(1)帝国主义是垄断的资本主义;(2)帝国主义是寄生的或腐朽的资本主义;(3)帝国主义是垂死的资本主义。”列宁这一英明论断,是千真万确的真理。帝国主义是资本主义的垄断阶段。垄断不 相似文献
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教材分析包括整编、单元和课题教材的分析,本文以初中物理“浮力”一节(人教社1987年版初中物理第一册)为例,谈谈课题教材分析的内容和方法。一、了解教材的地位进行课题教材分析,首先要求了解本课题教材在全章中的地位。为此,老师必须通读全章教材,通读全章教材可以看出,第二节(阿基米德定律)要用到本节的知识,后面三节研究物体的浮沉条件也要用到本节的知识。因此,浮力的概念贯穿全章,本节教材是全章的基础。 相似文献
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侯攀峰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):73-78
1950— 1979年的写作理论发展 ,大致可分为三个阶段 :( 1)从新中国成立到反右派前夕 ;( 2 )从反右派之始到“文化大革命”前夕 ;( 3)从“文化大革命”初始到党的十一届三中全会前后。其主要特点是 :( 1)它从属于政治 ,受制于形势 ,带有深刻的时代烙印 ;( 2 )它主要是以高等学校写作教材的形式出现的 ,有了更高的理论与实践相结合的学术品位 ;( 3)它以文章构成的内容和形式为研究对象 ,兼及写作的实践过程 ,具有“文本”与“人本”、“静态”与“动态”相互参证的性质 相似文献
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内容提要:一、评课的原则。二、评课的指标:(一)教学目标;(二)教学内容;(三)教学方法;(四)教学思想;(五)教师素质;三、评课的着眼点 (四)教学思想教学思想是指导教师进行教学活动的各种概念、理论、观点的总和。教师怎样处理教材,怎样选择教法,以及采用什么样的教学态度,都取决于 相似文献