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每一个教师都希望自己的课堂精彩 ,使课堂教学的语言艺术化 ,是有效的途径之一。物理教学语言包括口头语言、肢体语言、板书语言等等。对此 ,我们必须对这些教学语言进行探讨 ,以提高物理教学的语言艺术。要使物理教学的语言具有艺术性 ,应该深刻体会以下几个方面的问题。1 物 相似文献
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杨小文 《中国科教创新导刊》2009,(27):169-169
不同职业有不同特色的语言,物理教师的语言既要有科学语言,教学语言的共性,更要有物理教学语言的个性与特色。物理课堂语言应准确、精练、条理、生动、通俗易懂。教师精心设计,巧妙运用,则可使学生对物理课产生像听一个生动故事、看一场扣人心弦的独幕剧那样的渴求和欲望,课堂上自然会主动思索、尝试、探索,达到理想的境界,学生学习物理知识觉得是一种享受。反之,教师的课堂语言含糊、杂乱、呆板,则学生会对物理课感到枯燥、厌烦,对物理的兴趣也就无从说起。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率＂。因此不论当今教育如何改革,现代教学手段的水平如何提高,用好课堂语言仍十分重要。 相似文献
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物理学是一门系统而严密的科学,一般物理教师往往认为物理课堂上必须尽可能做到语言的科学性、准确性,课堂语言应准确无误,严禁传授错误的、不科学的东西,以免误人子弟.但教学也是一门科学,更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示.下面结合多年的教学实践,谈谈自己的一些体会. 相似文献
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教学语言是教师在教育教学过程中向学生传递信息的主要手段,是教师教学的基本功和必要素养。教学语言包括言语性教学语言（课堂口语）和非言语性教学语言（板书、板画、形体语言等）,不同学科的教学语言又有着自己的特点。良好的教学语言是提高教学质量和效率的重要保证。尽管教学语言如此重要,但笔者在听课时发现,有些教师对教学语言仍不够重视。因此,本文拟就物理教学课堂口语的几条原则与应用进行阐述,以期引起教师的足够重视。 相似文献
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教师的教学语言是教师向学生授课、进行学习指导、传递信息的重要媒体之一。教师教学语言技能的高低,对知识的传授、对激发学生的学习兴趣有着直接的影响,也直接制约着教学质量的高低。下面就物理教学语言的运用谈以下几点看法。一、准确的教学语言是物理教学的基本要求在物理教学中,一些物理概念、规律、定律,必须用准确的语言表达出来,以保证它们的科学性、严密性和准确性。如在讲初中物理“功”的概念时,要清楚、准确地讲清两点:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。二者必须同时具备,缺一不可。例题:举重运动员在把杠… 相似文献
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教学技艺是物理教师知识、技能、个性心理特点有机结合而物化、外显化和个性化的职业行为倾向 ,它反映了教师对教学目标的认知水平、对教学规律的认识水平以及教师独特的教学方法、策略体系 .本文着重阐述物理教师的教学语言运用技能技巧以及物理教学过程中物理教师应具备的其它主要教学技能 ,并在此基础上进一步分析如何有效地实现物理教师在教学过程中的主导或指导作用 .1 物理教师的教学语言教学过程作为一个信息和感情交流的过程 ,传递信息的媒体有听觉的、视觉的和体态的三种 .以声音为媒体传递信息的过程就是口头教学语言过程 ,口头… 相似文献
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教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性，还在于艺术性、形象性及趣味性。教学是一项高度紧张的活动，学生在课堂中出现疲劳是正常现象。如果教师在教学中能掌握好语言艺术，营造一个和谐而轻松的学习氛围，不但可以帮助学生减轻疲劳，而且还能延长注意力集中的时间。教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。下面来谈谈笔者在物理教学中的几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
物理课堂中良好的教学语言是颇巨匠心的教学艺术,是物理教师基本功的体现,它直接影响着课堂教学的成败。所以教师应提高自身的语言修养,成为学生喜爱物理的"引路"人。 相似文献
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物理课的教学艺术，要求物理教师在教学过程中，有独创能力，以清晰的语言表达，引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性，引导学生在科学的太空里遨游。一、钻研业务，精心备课，是提高教学艺术的基础作为一名物理教师，必须有渊博的知识和高深的业务水平，才能在课堂上有所作为。毛泽东主席在答徐特立老师的信中批评某些人说：“有的人本来只有半桶水，却偏要淌得很。”我们要给学生一碗水，自己必须有一桶水，一缸水。教师既要具有深层的物理知识，又要对学生在日常生活中的物理知识和将来要学到的物理知识有充… 相似文献
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高中物理无论是在深度还是在广度上都比初中物理难得多,对部分学生来说,物理已成为他们成功路上的拦路虎。当前形势下,如何提高高中物理的教学成绩,使自己所教的班级在同类班级中脱颖而出,已成为广大物理教师认真探讨的课题。笔者认为,在物理教学中,如果在教学语言上狠下工夫,能灵活穿插丰富幽默的物理教学语言,可以大大提高课堂教学效果,进而有效地提高物理教学成绩。 相似文献
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要提高物理课堂教学效果，关键是提高教师的语言表达能力，因语言是教学信息传递的主要载体，也是完成教学任务的主要手段，因而教师的语言直接决定着学生课内脑力劳动的效率。本文仅从诗词在物理教学中的应用角度，谈谈自己在提高课堂语言表达能力，提高学生学习兴趣方面的一些尝试。 相似文献
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语言是一门艺术，语言是教师和学生交流与沟通的主要途径。在物理教学中，如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么课堂就会像一个大磁场，紧紧地吸引学生；如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么学生听课就会如听天籁之音，如痴如醉，在学习知识的同时能得到精神的愉悦、美好的心理体验。所以笔者认为，优化语言教学在物理教学中就显得尤为重要。 相似文献
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语言是思维的工具,是思维活动的重要表现。妙趣横生的讲解,往往能引起学生有益的遐想,激发他们学习该学科的兴趣,使他们建立起持久而牢固的学习愿望。作为物理教师,在课堂上应充分利用好语言艺术,既要使课堂语言通俗易懂,又要深入浅出,使学生在和谐、愉快的气氛中学习物理知识,在有限的时间内,对所学知识留下深刻的印象。 相似文献
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正课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言",把"纹丝不动"变成"自由活动",把"注入式教学"变成"自主探索";要求教师们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子掌握知识的方法。这一点在课堂上落实得不是很好,原因令人深思:如何提高物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课堂焕发生命的活力? 相似文献
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浅谈教师的课堂语言 总被引：1，自引：0，他引：1
徐楠 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
教师的教学工作是传播人类经验和开发智能、培养思想品德的综合性实践活动.教师的"教"到学生的"学",无一不是通过教师的课堂语言来完成的,离开了教师的课堂语言,就无法开展教学活动,无法完成教学任务.今天,尽管现代化教学手段引入课堂教学,会在一定程度上改变传统的课堂教学中那种单一的师传生受的教学模式,但应用最广泛最普遍的还是教师的课堂语言,各门都得用它. 相似文献
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语言是人们交流思想、传递信息、表达感情的工具。在教学过程中,教师对学生传授知识、培养能力、进行思想教育离不开语言。教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一。我认为,在物理教学中,教师在语言表达上应注意以下几个方面。一、以深刻的教学思维组织教学语言语言艺术首先是思维艺术,教学语言的组织和设计反映着教学思维的深刻程度。1.必须注意语言的科学性和逻辑性。教师应当努力阐明概念、规律的物理意义,而不应当信口开河。例如,惯性是一切物体所具有的属性,不该把它说成是“物质的属性”。又如,我们说外力做功,可以使物… 相似文献
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对新课程理念下课堂教学语言的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁振才 《中学化学教学参考》2007,(5):28-29
教学语言是师生间进行信息交流和情感沟通的重要手段,是教师必备的专业素质和能力,也是课堂教育教学最重要的工具。苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率","它是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具"。由此可见,教师教学语言的优劣将直接影响课堂教学的效率和成败。长期以来,广大教师在教学语言的科学性、规范 相似文献
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物理课堂的教学过程,就是教师与学生的交流过程,这种交流,很大程度上是依赖有声的语言来完成的。教师对语言艺术的把握,直接影响着课堂教学的效率。 相似文献
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"交响",实指乐团中不同管弦乐器演奏的由不同声音组构的和声。教学语言的"交响",是对课堂中教师语言美、学生语言美,美美与共的隐喻。反思传统思想品德课教学,只讲求教师教学语言的严谨之美、音韵之美,而淡化、疏远、漠视、消融学生的声音。教学不是讲演,如果课堂上唯有教师语言的展示,还能算美吗?答案是否定的。因为这种所谓的"美",是 相似文献