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1.
杨帆 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):18-19
高职英语教育是一门基础教育,具有自身特点。目前高职英语教育中普遍存在生源英语基础薄弱,水平参差不齐,师资不足,教学方法陈旧及教学设备落后等问题,严重地阻碍了英语教学水平的提高和学生英语实际应用能力的培养,应尽快更新教育观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,扩大现代教育技术的应用,以适应高职院校培养应用型人才的需要。 相似文献
2.
董秋芳 《兰州教育学院学报》2014,(1):55-57
本文在分析当前高职英语教学现状的基础上,提出高职院校应该积极构建以就业为导向的高职英语教育模式,大力培养并提高高职学生的英语应用能力与英语职业能力,从而改变传统的高职英语教育过于重视传授专业知识而忽略培养实际应用能力的局面,真正让高职英语教育模式培养出具有综合英语应用能力的职业人才,更好适应就业市场对于职业人才的需要。 相似文献
3.
陈晓红 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):126-127
高等职业教育为我国的教育发展做出了巨大贡献,为社会提供了很多生产、服务以及管理方面的人才,高职院校英语教学体系已比较成熟。随着近些年高职院校的不断扩招,学生英语基础参差不齐,学习能力也存在很大的差别,为适应社会的发展需求,高职院校英语教育需要不断改革教学方法,才能保证毕业生满足社会需求。本文先简单分析了我国高职院校英语教学现状,进而分析高职院校英语教学的改革方法,希望能为相关人员带来一些帮助。 相似文献
4.
唐巨光 《中国科教创新导刊》2012,(31):158-158
当前,随着新的工学结合的教育理念在高职院校的推进,培养学生的英语能力,已经成为高职英语教育的重要组成部分.情景教学法,作为一种培养学生实际语言运用能力的教学方法,越来越多地受到教学者们的关注和认可.为此,本文结合当前高职英语教学的现状.进一步探讨和论述了精景教学法左高职英语教学中的重要性和它在实际教学中的应用. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(23)
目前,我国一些高职院校的教育体制正在逐步发生改变,虽然学校致力于适应社会的多样性需求去培养高素质的应用型人才,但却总是在实际教育工作中找不到合适的方法和途径。当下高职英语教育已经成为整个高职教育体系中十分重要的一项内容,但我国高职院校的学生普遍在英语学习过程中陷入困境。因此,高职院校非常有必要将"翻转课堂"的教学方法带入到高职学生英语课堂教学的实践当中来确定一套切实可行的教学模式,这样高职英语教育的教育成效才能凸显出来,高职院校的整体教育水平也能得到进步和提升。本文针对翻转课堂在高职英语教学的实践运用进行了一番深入的探究与分析,希望能为我国高职院校的英语教育带来一些新的思路。 相似文献
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7.
高职教育的教学目标是培养实用型人才,教学所呈现的特色是以实践为主,理论为辅。英语教学是高职教育中的重要科目,具有很强的实用性,这种实用性主要体现在学生交际能力方面的培养,在国际交往频繁的今天,跨文化交际能力的培养成为高职英语教学的主要目标。跨文化交际能力(interculturalcommunication)指人类在交际过程中信息的转换和交际能力的总过程。本文将从高职英语教育和跨文化交际的特点出发,就如何进行跨文化交际能力培养进行探讨。高职英语教育主要强调的是对应用英语的教学,高等教育中的英语教学可以划分为专门用途英语与学术英语。学术英语以学术为主,实践为辅,旨在培养外国语言文学工作者; 相似文献
8.
高职院校的英语教学受传统教学观的影响，过分地强调语法和词汇知识，缺少对学生语言实际运用能力的培养。为适应高职院校培养“应用型”技术人才的需要，英语教学应运用建构主义教学思想，即设置情境激发学生兴趣，在自主和互助学习英语的体验中，提高英语实际应用能力。 相似文献
9.
周敏 《延边教育学院学报》2021,(1)
产出导向法在高职英语教育中得到了广泛的应用,对解决目前高职英语教育“学用分离”的问题具有积极的作用,有利于帮助高职学生更好地进行英语的学以致用。面对高职英语教育的挑战,应基于产出导向从培养技术型、职业型和实用型的高职院校人才出发开展更加系统的职业英语教育,为提升高职院校学生英语应用能力要在课程设置、教学内容选择、教学认识提升、优化教学环境等方面创造条件。 相似文献
10.
高职英语教学是高职教育中的一个重要环节,实用型人才是高职英语教育培养的目标.本文试从教育理念、教学内容、教学模式和教学方法四个方面对高职英语实用型人才培养模式进行了阐述. 相似文献
11.
刘国辉 《中国科教创新导刊》2010,(8):60-60
目前我国正处于全面建设小康社会,走新型工业化道路。建设创新型国家需要培养一大批能解决生产技术难题的高技能人才,因而我国现阶段对高职高专教育非常重视。高职教育面临的最大的挑战莫过于如何更新教育观念、建立新的人才培养模式,而现行高职高专院校英语教学模式已不能适应时代发展的需要。分层次教学方法立足学生实际,因材施教,兼顾学生个体差异性,能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语应用能力,适应社会对英语教学的需要。 相似文献
12.
高职教育的目标是培养“实用型”的技术人才。针对高职院校学生现状和培养目标及教学实践,提出一套行之有效的高职英语教学策略,即倡导英语专业课的互动教学,从而使高职学生具有较高的英语读、写能力和较强的口语交际能力。 相似文献
13.
目前高等职业技术教育在我国大力普及和推广,高职英语教育蓬勃发展,高职英语教育注重的以职业岗位群分类,突出的是以社会需求为中心,强调实用业务英语能力以及在涉外交际活动中的英语使用能力。所以,在很大程度上,高职英语教学带有浓重的专门用途英语教学(EnglishforSpecificPurposes,ESP)的色彩。紧紧围绕汽车工业发展要求,依托汽车行业优势,我校开始了应用英语(汽车方向)的教学实践,培养具备良好的应用英语及汽车、计算机操作能力的"实用型,专业型人才",来从事如现场翻译、资料编译、职工培训、信息反馈、商贸谈判等工作成为市场需求热点。 相似文献
14.
高职英语开放性实践教学模式是优化当前高职英语教学策略,培养高职学生英语实际应用能力,提高高职院校英语教学水平的有效措施。本文从当前高职院校英语教学内容与形式、信息化环境、实践场景以及师资力量等方面入手,综合分析,研究高职英语开放性实践教学模式的开发策略,以此提高高职英语教育教学质量,满足社会各行业对综合素质型人才的需要。 相似文献
15.
袁喆婧 《中国科教创新导刊》2013,(13):58-58
高职院校英语教学的主要方向是培养实用的应用型人才。高职英语教学是通过英语学习来适应不同需求,满足不同类型的高职人才的高等职业教育。除了课堂教学必要的理论和技能,还应该注重对英语教学的实用性,采用多种实用方法来达到目的,以提高英语教学的实用性,提高学生的英语能力。本文首先分析了高职英语的教学现状,然后从教师的教学理念,教学方法,教材的实用性等方面,探索切实可行的方法和措施,以加强职业英语教学改革。 相似文献
16.
在全球经济呈现一体化趋势下,英语实际应用能力成为衡量人才的一个无比重要的标准。当今,探讨研究英语教学的重要性日益显著,而我国高职英语教学中又存在一些不足,所以如何提高英语教学质量和提高学生的英语实际应用能力已经成为一个热点话题。该文从介绍研究性学习的概念和实施的必要性着手,论述了如何在高职院校英语教学中实施研究性学习,从而实现有效地提高高职学生英语实际应用能力及培养实用型人才的目的。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
随着我国的高等职业技术教育的迅速发展,高职英语教学的重点也有了很大程度上的改变。在"实用为主,够用为度"的教学原则下,高职英语教学愈来愈侧重培养学生实际应用语言的技能。本文以高职高专英语听说教学现状为出发点,提出了目前高职英语听说教学中存在的一些问题,探讨了提升高职学生英语听说能力的一些教学方法,旨在有效提高高职学生的英语听说能力。 相似文献
18.
随着全球一体化的不断推进,社会对英语应用型人才的需求量越来越大,在这样的社会形势下,各高校就要加强毕业生英语方面的素养,从而为社会为国家输送更多的实用型人才。高职教育是培养学生职业能力的一种基础性教育,它主要是基于社会市场需求来有方向性的培养人才。但是近几年,随着高职教育的不断普及化,教学过程中出现了学生对知识的运用能力严重缺失的现象,尤其在高职英语教育方面更是如此。这势必就要对高职英语教学进行改革,使英语不再是高职学生的短板。为此,我们就必须要以就业为导向进行高职英语教学研究。 相似文献
19.
魏良庭 《新疆职业教育研究》2011,(1):53-55
当前,高等职业院校的英语教学尚存在一些问题,表现为,没能把握住社会对高职生英语应用能力要求提高的现实,教学方法和手段整体落后,忽视对学生英语学习能力的培养,等等。高职英语教学必须积极改革,探索出能迅速提高学生英语应用能力的好路子,根据社会需要培养具有较强的英语语言运用能力和具有相关专业英语知识的"职业人才"。 相似文献
20.
高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节。随着高等职业教育的迅速发展,高职英语教学也面临着改革与调整。根据我国高职院校英语教育教学的现状,从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段四个方面来探讨高职英语教学改革。 相似文献