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校本教研是基于学校实际,以校为本,且围绕学校教师实际发展情况而开展的教、研、学、修等研究活动。近年来,随着学校教研活动的常态化,课题研究的规范化,校本教研这一基础性根本形态,诸如磨课、辩课、观课、议课等活动,恰好契合了学校实际教研的需要,同时成为教师合作共研及专业发展的有效途径。尤其是针对某一课例或教学片段进行的深度研究,业已成为校本教研的新尝试。 相似文献
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教研活动是以提高教师素质和教学质量为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体的实践性研究活动。针对如何开展好教研活动谈谈自己的看法。 相似文献
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对北京市公办幼儿园4306名教师调查发现．继教学分培训、教研活动、大专学历是教师参加专业发展活动最主要的三种形式。教师对硕士学位等高层次学习需求强烈．因此提高教育教学水平是参加专业发展活动的最高动因．影响专业发展活动效果的主要因素是没有后续指导、内容不连续、内容不符合实际需求、个人工作负担重。 相似文献
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教研活动是以提高教师素质和教学质量为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体的实践性研究活动。针对如何开展好教研活动谈谈自己的看法。 相似文献
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实施素质教育和推进教育现代化,使职业教育第一线的教师逐步实现由＂经验型＂向＂教研型＂的转变,帮助教师增强教研意识,排除教研的神秘感,具备教研常识,掌握教学的研究方法,提高教师收集、整理、分析和运用材料的能力,使教师们具备一定的撰写论文和开展教学研究的能力。 相似文献
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校本教研是一种将学习、工作、研究联系在一起的学校活动和教师实践活动,是促进教师成长和学校发展的有效途径。受地域条件、教师专业水平、年龄结构等诸多因素的影响,农村教师的知识结构、专业素养、科研能力等方面与城镇教师还有一定的差距。近年来,我校探索出了一条切合本校实际的校本教研之路。 相似文献
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网络教学团队是适应开放教育特点,以落实教学过程、提高教育教学质量为目标,以课程建设、网络教学、学习支持服务、教改教研为主要职责,由不同角色教师组成,分工协作、优势互补、共同发展的教育教学团队。基层开放大学教师在网络教学团队建设背景下逐步转变观念,丰富了教学模式改革经验。该文基于基层开放大学教师视角,以中山开放大学会计学专业为例,研究分析教学改革的必要性,探索有效的适合基层开放大学教学情况的教学模式改革,总结经验,提升教学效果。 相似文献
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教学是一项＂双赢＂活动,,教师不仅关注学生,同时也要十分注意自身的专业发展。在教师专业发展的过程中,有没有共性的经验？笔者结合自己成长过程的体会,把在教学实践探索中学到、想到和悟到的一些心得,进行了一定总结。 相似文献
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计算机专业的教学重点在于操作技能的教学,教给学生一手过硬的本领,是每一位计算机专业教师的愿望。计算机专业实践课教学任重而道远,只要我们不断地努力提升自身的信息素养,大胆实践,勇于探索,相信一定能培养出高技能的计算机专业人才,为电大计算机教学事业发展的＂春天＂培育出一片片新的绿叶。 相似文献
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幼儿园教学研究活动是以幼儿园为研究基地、以解决幼儿园实际问题为起点、以促进幼儿和教师的发展为目的,选择切实可行的研究方法进行的教育科研实践活动。为提高幼儿园园本教研的实效性,幼儿园可采用一系列有效措施:积极开展项目教研活动、切实建立教研活动常态机制、着力构建教研活动新模式、大力促成教研成果、及时总结工作经验。 相似文献
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基层电大教学一线的新教师在自身素养,现代化技术掌握,课程面授导学,学科专业深造方面都需要不断地自我提高以适应日新月异的时代发展要求。从自身的工作经验出发,讲述了电大一线新教师如何自我提高。 相似文献
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本文结合基层电大开放教育成人学生特点,针对教师应用写作教学现状调查结果,提出教师教学对策。主要是教师要博览群书,提升专业素养;优化课堂设计,运用多种教学方法;加强自身实践,提升教科研能力。 相似文献
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学校教研工作的有效开展,能够教育、教学质量,我县的教研工作确实还存在着不少的困难和问题,迫切需要我们采取有效的措施予以解决.组内教研活动“教研分离、有教无研”,不重视教与研的结合,,教研往往只停留在浅层次的上课、听课、评课、经验总结方面.没有一个明确的主题.提高教师的教研意识和积极性,建立督导制度,强化过程性督查,认真落实教学常规,提高工作实效性. 相似文献
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职业学院网络教研系统的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
文章先分析传统的职业学院教研活动存在着时空限制、互动能力差等的问题;然后介绍搭建教研教改系统平台,让教师可在此平台上进行教学反思、交流、合作、研究,形成一个集体互助合作的良好教学教研环境,提高教师的专业素养。 相似文献
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科研能力是开放大学教师一项重要的核心能力,也是其改善和提高远程教育质量的持续动力。本研究利用社会学的研究方法,以问卷的方式调查本校教师的科研现状。在此基础上,探寻基层电大教师科研素养及科研能力提升的方法和途径。旨在从科研角度促进基层电大教师专业化发展,以适应开放大学发展的新要求。 相似文献
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受传统思想的制约,长期以来,教研、科研、培训长期互相独立,相互脱离,教育资源分散利用率低下,工作效果不显著。研培一体既能发挥教师个人特长,又能体现科研、教研和培训专业职能的集中优势。将图书室的建设与教育教学研究活动挂钩,必将激发图书室健康应用的无限活力,同时有效地促进教研工作的深入开展,使有限的资金发挥最大效益。 相似文献