共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
大学生睡眠质量及影响因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解大学生睡眠质量状况及影响因素,为有针对性地实施健康教育和指导提供参考依据,采用分层整群抽样方法,以匹兹堡睡眠质量指数量表和自行设计调查表作为调查工具,对丽水学院抽取的1420名在校大学生进行问卷调查。结果显示：大学生PSQI平均分为6．50±1．78,睡眠障碍者（PSQI≥8）324人,检出率为23．62％,男、女生睡眠障碍检出率分别为21．13％、25．87％,女生明显高于男生;睡眠质量问题在性别、城乡、学科、年级间都存在差异,女生的睡眠质量明显不如男生（P〈0．01）、来自农村生源学生不如城镇生源学生（P〈0．05）、文科类学生明显不如理科类学生（P〈0．01）、大一大四学生明显不如大二大三学生（P〈0．001）。睡眠质量问题主要表现在日间功能障碍、睡眠时间、睡眠质量、入睡时间等4个方面。有睡眠障碍大学生自评影响其睡眠质量因素,列前4位分别是睡眠环境、上网时间、作息规律和学习压力。认为大学生睡眠质量问题较为严重,学校领导和相关教师应给予高度关注。 相似文献
2.
依据2013年度连云港市6-17岁中小学生体质健康监测资料,分析13381名中小学生视力状况,连云港市中小学生视力不良检出率为58．7％。其中,在校男生视力不良检出率为56．3％,女生视力不良检出率为61．2％,女生高于男生（x2＝33．959,P＜0．01）;城市学生视力不良检出率为63．6％,乡村学生视力不良检出率为52．6％,城市高于乡村（x2＝164．506,P＜0．01）。随着年龄段的增高,学生视力不良检出率呈现上升趋势（x2＝2051．043,P＜0．01）。与2010年相比,视力不良检出率上升了2．3个百分点。连云港市中小学生的视力状况不容乐观,视力不良检出率及重度视力不良构成比例均随着年龄的增长、年龄段的增高,学习年限的增加呈现明显的上升趋势。 相似文献
3.
运用《国际大学调查量表》,对天津市335名职技高师大学生进行抽样调查,结果表明：职技高师大学生主观幸福感水平较低（M=3．26）;职技高师大学生主观幸福感水平存在性别差异（t=-4．865,P〈0．001）,女大学生体验更多的主观幸福感;职技高师大学生主观幸福感水平不存在城乡差异（t=1．90,P〉0．05）。 相似文献
4.
普通高校大学生心理安全感的现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明理 《当代教育理论与实践》2009,1(6):161-162
为了解普通高校大学生心理安全感的现状及特征,采用马斯洛的《心理安全感-不安全感问卷》,对湖南某高校大学生520名进行调查分析。结果显示,普通高校大学生心理安全感（29．81±11．17）分数偏高,具有一定的不安全感倾向;心理安全感在专业特征和年级特征上存在显著的差异（P〈0．01,P〈0．001）。 相似文献
5.
合用醒脑静和脑多肽注射液治疗急性一氧化碳中毒的疗效比较 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：观察合用醒脑静注射液和脑多肽注射液治疗急性一氧化碳（CO）中毒的疗效．方法：62例急性CO中毒患者分为醒脑静、脑多肽组（32例）与脑多肽组（3例）,并对二组疗效进行比较结果：醒脑静、脑多肽组的显效率（87.5％）明显高于脑多肽组（60％）,显效时间（18±2.0）小时（h）则明显短于脑多肽组（33±8h）,二组比较均具有显著性差异（P＜0．05,P＜0．01）．但二组总有效率无显著性差异（P＞0．05）．结论：醒脑静注射液与脑多肽注射液配合应用,二者具有协同作用,临床疗效较好,值得推广应用． 相似文献
6.
跟踪观察8周次极量运动对视觉诱发电位P100潜伏期的影响.采用NDI-200(海神号)神经电检诊仪跟踪记录4名男大学生志愿者每次训练前安静时的模式翻转视觉诱发电位.运动方式采用Monark 839E 进行Bruce增量运动,目标心率为85%Hrmax,每周3次.结果显示:在8周训练期间,受试者运动持续时间延长;视觉诱发电位P100的潜伏期(ms)呈缩短趋势;运动持续时间与运动次数呈显著性相关(r=0.350)(P＜0.01),P100的潜伏期与运动次数呈显著性相关(r=-0.225)(P＜0.05).从中可见,经过8周的次极量训练,受试者的运动能力逐渐增加,而视觉诱发电位P100的潜伏期则呈缩短趋势. 相似文献
7.
为探究大学生心理资本与专业承诺的现状及二者的关系,采用《大学生积极心理资本问卷》和《大学生专业承诺问卷》对975名大学生进行调查．结果显示（1）大学男生心理资本显著高于大学女生（t=3．940,P〈0．01）,但在专业承诺总分上二者不存在显著差异（t=0．718,P〉0．05）;（2）大学生心理资本存在显著的年级差异（F=3．224,P=0．022）,专业承诺存在极其显著的年级差异（F=15．368,P=0．000）;（3）心理资本与专业承诺之间存在显著相关（r=0．444,P〈0．01）,心理资本中的希望、自我效能、乐观三维度对专业承诺具有显著的预测作用（校正R^2=0．225）．从而得知大学生心理资本与专业承诺之间存在显著关系,提升大学生心理资本可有助于专业承诺的发展． 相似文献
8.
目的：了解大学生羞耻心现状及特点。方法t采用自编问卷对南京市4所高校646名大学生进行调查。结果：①大学生羞耻心总平均数为3．16介于“中等符合”与“大部分符合”之间;②女大学生的非道德因子、自律因子和正确因子得分高于男大学生（t=-6．05～-2．04,P=0．000～0．05）,而错误和他律两因子得分低于男生（t=3．24,2．17,P=0．001,0．030）;③道德因子、自律因子、他律因子及错误因子存在年级差异（F=2．66～8．86,P=0．000～0．047）;④文科大学生非道德因子得分高于理科大学生（t=2．60,P=0．10）;⑤非独生子女自律因子和正确因子得分均高于独生子女（t=-3．39,-3．00,P=0．001,0．003）。结论：大学生羞耻心总体体验程度居于中高水平,并受性剐、年级、专业、独生子女与否等人口社会学变量影响。 相似文献
9.
为探讨大学新生人格、自我效能感与学校适应的关系,应用艾森克人格问卷简式量表、一般自我效能感量表和中国大学生适应量表对256名大学新生进行测评。结果发现：（1）学校适应与自我效能感和内外向存在显著的正相关,与神经质存在显著的负相关（P值均〈0．001）;（2）自我效能感和内外向对学校适应具有极其显著的正向预测作用,神经质对学校适应具有极其显著的负向预测作用（P值均〈0．001）;（3）自我效能感在内外向、神经质和学校适应之间的部分中介效应显著（P值均〈0．001）,中介效应与总效应之比为0．3000和0．2758。研究表明,自我效能感在人格和学校适应的关系中具有中介效应。 相似文献
10.
采用大学生感戴量表、Wrightsman关于人性的可信性和利他性两个分量表对3所高校500名学生进行问卷调查,探讨大学生的感戴与其人性观的关系,研究结果显示：（1）总体来说,大多数学生对家人、社会给予的帮助能心存感激,并愿以自己的实际行动予以回报。大学生利他性得分显著高于可信性（t=-7．493．P〈0．001）。（2）大学生对感戴、利他性评价有年级效应,随年级升高呈“U”型变化,人际信任在年级上有显著差异（F=2．818,P=0．039）。（3）大学生的感戴与人性观有显著正相关（r1=0．274^＊＊,r2=0．371^＊＊）,利他性对感戴具有显著预测作用（R^2=0．144）。研究表明,培养学生形成积极的人性观尤其是加强学生利他行为的培养,提升其对学校的满意度,有助于培养大学生的感戴。 相似文献
11.
为研究午睡对大学生午后学习效率的影响,选择26名在校大学生进行自身前后对照研究。结合正常教学工作,安排两次实验教学,每次4节实验课。第一次为不午睡,稍作休息后上课。两周后,进行第二次午睡后实验教学。在每次课程结束前,临时通知学生进行图片结构辨认测试,并安排5min时间专业英语词汇记忆测试。结果显示午睡后的图片结构辨认成绩明显好于未午睡时（P=0．01）,午睡后的专业英语词汇记忆成绩与未午睡时无明显差异（P〉0．05）。说明午睡能够对午后的学习效率产生影响,但是对于任务简单、时间较短的学习无明显影响。 相似文献
12.
为了探讨大学生目标追求与心理幸福感心理落差的关系研究。本研究采用目标追求的入世出世问卷、心理幸福感问卷、大学生心理落差自评问卷对某高校600名大学生进行问卷调查,发现不同性别的大学生在学习方面（t=2．30,P〈0．05）、人际交往（t=2．29,P〈0．05）、课外生活（t=2．47,P〈0．01）、低要求（t=2．64,P〈0．01）、出世（t=2．19,P〈0．05）存在显著差异;是否是独生、是否是学生干部和生源地在心理幸福感与心理落差、目标追求的入世出世关系各维度上无显著差异（P〉0．05）：心理幸福感总分与目标追求的出世（r=0．47,P〈0．01）入世（r=0．42,P〈0．01）存在显著正相关;心理幸福感总分与心理落差总分（r=-0．54,P〈0．01）存在显著正相关;大学生心理落差、目标追求的出世入世对心理幸福感具有预测作用（F=49．22,P〈0．001）。男大学生在学习方面、人际交往、课外生活、低要求、出世方面均高于女生：大学生心理落差越低,心理幸福感越强。大学生目标追求的入世出世的分数高,心理幸福感越强;大学生心理落差对心理幸福感具有负向预测作用;大学生目标追求的出世入世对心理幸福感具有正预测作用。 相似文献
13.
14.
知柏地黄丸抗运动性疲劳实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：以大鼠为实验对象,探讨知柏地黄丸抗运动性疲劳的作用．方法：建立力竭游泳训练模型,测定骨骼肌中总抗氧化能力（TAC）、丙二醛（MDA）含量及力竭游泳时间．结果：运动力竭组大鼠骨骼肌的TAC值较安静组大鼠显著性降低（P〈0．05）,MDA含量较安静组大鼠显著性升高（P〈0．01）．知柏地黄丸组的大鼠骨骼肌TAC值显著高于运动力竭组,MDA含量显著低于运动力竭组（P〈0．05）,游泳时间明显延长（P〈0．05）．结论：知柏地黄丸能够增强大鼠骨骼肌抗氧化能力,可延缓大鼠运动性疲劳的发生． 相似文献
15.
目的了解新建本科院校大学生心理健康状况．为开展心理健康教育提供依据．方法采用SCL-90症状自评量表。对陕西3所新建本科院校的504名学生进行测试．结果学生心理健康总体水平低于全国常模，本科生优于专科生。差异显著．主要心理问题是强迫、抑郁、人际关系、焦虑、恐怖、偏执等（检出率1．98％11．11％）；心理问题发生率（21．63％）高于全国大学生抽样调查结果．男、女大学生SCL-90各因子分差异无统计学意义：来自农村的大学生SCL-90各因子分均高于来自城市的大学生。差异具有显著性（P值均〈0．05）：文科大学生SCL-90各因子分均高于理科生，差异具有显著性（P值均〈0．05）．结论新建本科院校大学生存在一定的心理问题，应加强大学生心理健康教育．为其提供心理卫生服务． 相似文献
16.
目的：了解道教学员的人格特征,及其生活满意度状况,通过对比为现代人生活提供借鉴．方法：采用16PF人格问卷和生活满意度量表（SWLS）对湖北武当山道教学院33名学员进行调查．结果：道教学员在16PF的9个维度均与大学生样本存在显著差异,具体表现为B（t=3．92 p〈0．00）、C（t=2．76 p〈0．01）、F（t=-3．19 p〈0．00）、G（t=2．67 p〈0．05）、H（t=2．80 p〈0．00）、L（t=-3．86 p〈0．00）、Q1（t=-4．58 p〈0．00）、Q2（t=-2．91 p〈0．00）、Q3（t=4．07 p〈0．00）;同时道教学员的生活满意度得分显著高于大学生样本（t=2．95,P〈0．01）;道教学员的积极情感显著高于大学生群体（t=3．55,P〈0．01）,其消极情感与大学生群体无显著差异．结论：道教学员人格特征在多个维度与一般大学生存在显著差异,他们生活满意度水平和积极情绪均显著高于后者。 相似文献
17.
选取广西地区贫困生279名。用SCL－90和SRHMS量表同时进行心理健康评定与比较分析。结果为贫困大学生除了躯体化因子外,其余各因子的得分均高于国内常规青年组,差别均有统计学意义（P＜0.05）;SCL－90高分组的 SRHMS各因子得分明显低于 SCL－90低分组,差异有统计学意义（P＜0．05）;两个量表各因子评分存在明显负相关（P＜0．01）。为此,SCL－90和SRHMS具有一定的内在一致性,测查结果显示广西钦州地区贫困大学生心理健康状况较差,应该重视对贫困生的心理疏导和帮助。 相似文献
18.
为了了解贫困大学生心理健康状况，指出存在问题，并提出相应的教育策略，本研究运用心理健康状况自评量表（SCL-90）及自行设计的调查问卷对淮南师范学院随机抽取的500名学生进行了测量，其中收回有效问卷472份。SCL-90结果显示，贫困大学生的心理障碍检出率为29．0％．非贫困大学生的心理障碍检出率为18．7％，贫困大学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子的症状表现明显高于非贫困大学生。因此，关注贫困大学生，提出相应的教育策略，加强对贫困大学生的心理健康教育非常重要。 相似文献
19.
大学生性心理健康水平量表编制与调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解大学生性心理健康水平,通过自编大学生性心理健康水平量表,随机调查了180名大学生的性心理健康水平,发现大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异（P=0．009）,男生显著高于女生;在不同年级间有显著差异（P=0．008）,四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生;在接受过和没有接受过性教育的同学间没有显著差异（P=0．532）,证明现行性健康教育过于形式化、表面化,未能发挥其真正作用。 相似文献
20.
健身塑形运动处方对超重肥胖大学生血脂体质指数及心理健康的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：观察健身塑形运动处方对超重肥胖大学生血脂、体质指数及心理的影响．探讨维护超重肥胖大学生身心健康的有效途径．方法：采用配对随机化的方法,将86名超重肥胖大学生自愿者分为两组,一组为实验组,另一组为对照组．实验开始,所有实验参加者均进行血脂检测,测量身高、体重并计算体质指数（BMI）,同时采用scl-90进行问卷调查并做出评定,然后,实验组实施健身塑形运动处方,对照组按原锻炼习惯锻炼,16周后实验结束．在同等奈件下复测血脂、体重、身高,再次问卷调查并评定．结果：对照组实验前后血脂、BMI、及SCL-90各因子变化无统计学差异（P〉0．05）,而实验组实验前后及实验后与对照组组间对照血脂、BMI有明显差异（P〈0．05 P〈0．01）．SCL-90问卷调查评定结果：实验组实验前后在强迫症状、抑郁、敌对3个因子上差异明显（P〈0．05）,在人际关系、焦虑、精神病性因子上差异非常明显（P〈0．01）．实验组与对照组组间对照：人际关系、抑郁、精神病性、焦虑4因子统计学差异明显（P〈0．05）．结论：对超重肥胖大学生实施健身塑形运动处方有助于提高身心健康水平． 相似文献