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王伟宜 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):40-45
高考具有引导、规范中学教学的指挥棒功能,因此,新课程改革的推进必须要有与之相配套的高考改革.为了实现新课程改革所强调的尊重学生的个体差异、适应学生全面而有个性的发展的教育理念,同时也为有助于不同类型的高校选拔合适的新生,未来的高考应逐步朝着分类考试、多元录取的方向迈进. 相似文献
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李杨 《中国科教创新导刊》2012,(36):18
伴随着高考改革的不断深入,高考模式、高考历年、高考内容以及高考题型也在向前发展,尤其是高考试题发生了翻天覆地的改变,不仅题型十分新颖和贴近现实生活,而且重心转为对学生学以致用能力和综合素质的考查,历史学科特征尤为突出.现阶段,高中历史教育正处于新旧交替的转型阶段,新课程改革对历史教育和学生的学习方式提出了更多、更高的新要求,探索和推行一种行之有效、能全面贯彻新课程理念的科学高中历史教学迫在眉睫、刻不容缓. 相似文献
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论高考改革与高中新课程改革的有效衔接 总被引：3，自引：0，他引：3
高考是连接基础教育与高等教育的桥梁.随着高中新课程改革的推进,高考改革与高中新课程改革的有效衔接问题日益凸现.与高中新课程改革的有效衔接是高考改革的价值选择.新高考方案与高中新课改的契合程度较高,但仍需完善.高考与高中课程的衔接并不一定要完全对应.高考改革与高中新课程改革在双向衔接的过程中,要注意适度衔接,充分发挥高考命题的素质教育导向作用,积极探索有效的双向互动衔接机制. 相似文献
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新课程视角下的高考改革 总被引：2，自引：0，他引：2
李旭 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):35-39,45
高考改革的关键是切实以促进学生的发展为基本点并贯穿高考命题的始终.高考命题应以各学科新课程标准为依据,必须符合新课程改革的本质要求.试卷内容在关注"双基"的同时,更注重考核学生的综合素质和能力,合理设置试题的难度;在考试形式上宜采用以统一考试为主体、多元考试相结合的多样化选拔方式,关注学生的个体差异和发展的不平衡性,增强学生在高考科目和试题上自主选择的空间;在评价和录取标准上,应采用多元评价、综合评定的方式. 相似文献
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新课程之"新"通常意味有与原先课程不同的"新质",课程改革的终极目标在于使新课程所蕴涵的促进学生发展的"可能价值"能够转化为学生的现实发展水平.由于课程计划本身并不具备自动转化为教学实践的能力,课程改革的理想必须经由"教学"的落实才能达到预期的目标. 相似文献
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浅谈高三数学复习的几点看法 总被引：3，自引：0，他引：3
随着新课程改革的不断深入,21世纪的高考数学试卷已经以崭新的姿态出现在我们面前.去年高考数学试题就已鲜明地反映了新课程改革的主要理念,那就是从学生未来发展出发,力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必需的数学.高三的数学复习作为基础数学教育的收尾阶段,亦必须与时俱进,不断地开拓创新.下面就今年的高三数学复习谈一点粗浅的看法.1 把握住一个理念新课程改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地发展.”高三的数学教学当然也不例外,必须以学生终身发展为理念,培养好学生的一生的工作和学习所必备的素质.1.1 关… 相似文献
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浅谈课程改革后高考命题特点 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳有遐 《中国科教创新导刊》2011,(3):47-47
普通高考具有选拔功能和导向功能,本文以新课程改革后的中学教学实际,探讨了普通高考如何从教育测量走向教育评价,并建议如何在课程改革后普通高考如何在考查学生基础知识和基本能力基础上,考查学生人文素养和科学素养。 相似文献
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有人预言,在新课程的实施中,如果教学评价的改革不能与之同步发展,就有可能成为整个课程改革的瓶颈问题。长期以来,我们的教学评价制度过分强调甄别与选拔功能,高考的影响根深蒂固,只要是跟考试有关的,全都重要;跟考试无关的,全都不重要。但是,从上个世纪末到本世纪初,世界各国都在实施课程改革,改革的共同趋势是:1.调整培养目标,使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必须具备的素质;2.改变人才培养模式,实现学生学习方式的根本变革,使现在的学生成为未来 相似文献
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数学阅读材料是数学教材教辅的一个重要组成部分,也是新课程改革贴近生活、贴近社会最直接的体现,更是近年高考中题目背景的重要选择内容.阅读材料教学的成效关系着新课程改革的成效,有利于促进高考的改革,为学生数学的学习及以后的思维价值、人生观、社会观的构建都有着举足轻重的作用. 相似文献
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刘家毓 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):224-224
新课程改革对语文高考提出了新的要求,对学生的语文素养的培养也提出了新的要求,本文主要是就新课改背景下的语文教学如何与高考相结合这一问题阐述几点意见。 相似文献
14.
昌国良 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(6):29-30
高考对新课程改革的实施产生重要的导向作用,高考数学试题应体现新课程改革的理念和创新精神,其教学指挥捧作用应体现出对新课程改革的支持与推动.高考数学试题应适当降低难度,设定合理的难度梯度;应减少选择题的数量,加强对数学思维过程的考查;应尽量减少记忆模仿型试题,体现对新课程标准倡导的数学素养的全面考查. 相似文献
15.
新课程改革与高考改革的互动关系 总被引：1，自引：0，他引：1
罗立祝 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):46-50
高中新课程在价值观、结构、内容、学习方式、评价以及管理等方面的重大转变呼唤高考作出相应改革.应改革高考命题与阅卷机制,实现高考内容由知识立意向能力立意的转变.高考形式应由统一走向多样化,可以在分省命题的基础上试行分类高考和两阶段考试制度.高考成绩在高校招生中应由惟一标准转变为主要标准,逐步扩大综合素质评价、学生成长记录在高校招生中的使用程度. 相似文献
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传统的高中政治课教学存在着很多弊端,如教学方式单一、教材陈旧、学生主动参与意识不强等问题.新课程改革为解决传统政治课教学中存在的问题提供了机遇和思路.当前,探讨新课程改革的文章不断涌现,新课程培训、网络培训持续进行,必须参与到新课程改革中来的观念已被大多数教师所接受.在新课程理念的指导下,要顺利完成新课程改革,高中政治课必须实现以下三个转变. 相似文献
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宋雪 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
进人21世纪,中国新一轮基础教育改革正在神州大地迅速普及和推广.自新课程改革以来,辽宁省的考生已经经历了2009年和2010年两届高考的洗礼.通过课改前后高考试题的对比,使教师深刻的意识到:学生思维能力的培养至关重要.
纵观新课改,虽然新课程的珲念已渐渐深入教育教学之中,但当我们深度审视新课改理念的实施情况时,还是看到了诸多问题: 相似文献
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教学评价的目的是促进学生全面、持续、和谐地发展.但是,由于多方面的原因,目前中学数学教学评价仍存在诸多问题.因此,《课改纲要》要求：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能”,“建立促进学生全面发展的评价体系.”可见,教学评价改革是实施新课程的重要任务和基本要求.下面,结合对新课程的探索与实践,谈谈中学数学教学评价改革. 相似文献
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随着高考改革的推进,高中数学教学目标由成绩提升转为能力强化,使学生在全新的教育模式下实现全面发展,与社会需求相契合.这就要求教师打破传统教学思维,积极转变教学理念,优化教学模式,根据高考改革方向调整教学方案,构建高效数学课堂,提升学生的数学学习能力.文章重点探究高考内容改革背景下的高中数学教学策略:结合教学与考试需求调... 相似文献
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广东是高中新课程和高考改革前沿阵地.广东高考试题是《中国高考评价体系》在广东的具体体现，是新课程和新高考改革的阶段性呈现.研究好高考试题，尤其是选择题，对教师的物理教学和教研，对学生的备考和成长有重要的导向意义. 相似文献