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有人说：“宽容无错,但学生出现错误时不批评一定有错;批评无错,但批评时粗暴和缺乏真诚一定有错。”我们只有读懂了这句话,才能说真正懂得了批评的艺术。如果说赞扬是抚慰心灵的阳光,那么,批评就是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己,从而不断进步。 相似文献
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人非圣贤,孰能无错?何况是单纯幼稚的小学生。由于学生好奇心强,活泼好动,往往做出意想不到的恶作剧,引发各种事故。作为教师,常常拿起批评这个教育武库中最常用的武器。很多教师常常认为批评了学生以后,任务已经完成,便将其束之高阁了。事实上,批评这种事并不是一种工作的结局 相似文献
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学生免不了犯错误,作为老师,我们有责任帮学生认清错误,改正错误,促进学生健康成长,该批评时决不能姑息迁就。但批评学生时一定别忘了教育目的,莫让批评变了味,导致适得其反的结果。 相似文献
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肖祥云 《启蒙(3-7岁)》2004,(4)
孩子是需要表扬的,但这不意味着当孩子犯错时,就不给予批评。但是批评孩子时,如果一味地责备孩子,甚至打孩子,那么往往事与愿违。批评孩子还是要讲究策略的,所以家长要学会一些批评孩子的技巧。那么,家长批评孩子时,应注意掌握哪些技巧呢?一是低声。家长应以低于平常说话的声音批评孩子,低而有力的声音,会引起孩子的注意,也容易使孩子注意倾听你说的话,这种低声的冷处理,往往比大声训斥的效果要好。二是沉默。孩子一旦做错了事,总担心父母会责备他,如果正如他所想的,孩子反而会有一种“解脱”的感觉,对批评和自己所犯过错也就不以为然了;相… 相似文献
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况绮纹 《四川师范大学学报(社会科学版)》1990,(3)
开展文艺批评需要有一定的标准和方法。美国普林斯顿大学文学博士韦尔伯·斯克特将这一标准或方法概括为道德批评、精神分析批评,社会学批评、形式主义批评、原型批评五种模式。不可否认,这些方法(或标准)都有其言之成理的地方,但同时也都有各自的局限。作为社会主义文艺,它的批评标准和方法应该是什么呢?四十多年来,我们经历了一个胜利的却又是艰难曲折的,在某些方面可以说是付出了很大代价的过程。五十年代前期,在 相似文献
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时下教育界兴起了一种新的教育方式，那就是赏识教育，即注重发掘学生的优点而忽视其缺点。然而，常言说得好：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。笔者认为，赏识教育诚然能激起学生的自信心，但为了培养学生健全的人格，促进学生的全面发展，教育应恩威并施，适当的批评是必不可少的，它能唤起学生对自己不良行为的警觉和反思，从而终止不良行为，向着正确的方向发展。然而，批评也是一把双刃剑，运用不当，极有可能产生相反的效果。所以说苦口良药学问深，作为教师，我们在批评学生时一定要注意方式方法，讲求批评的艺术。 相似文献
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王巨成 《东方少年(阳光阅读)》2003,(1)
公开地宣称批评,似乎有些粗暴,并且缺乏一定艺术性。可是我不能不运用批评,而且用的是这么一种直露的方式。作为一名教师,我知道要传道授业解惑,但我们往往过分地注重了“授业解惑”,而忽视了“传道”,尤其在需要批评的时候,蜻蜓点水般地过去了。批评,成了隔靴搔痒。 相似文献
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心理学家塞利说过：“就像我们渴望获得承认一样,我们也害怕受到谴责。”害怕批评,拒绝接受批评,逃避批评,这是学生对待批评时的常见态度和反应。但批评教育是班主任必需的教育方式之一。回忆我们每个人的学生时代,我们几乎是伴随着批评长大的。虽然我们也曾反感,但是现在我们能够理解当时我们需要从批评中获得对自我行为、能力表现等方面的评判,需要通过批评来纠正自己的言行,改善自我。作为班主任,批评教育是对学生不足的很好警示,是督促学生改善自我,帮助学生健康成长的重要手段。但作为班主任,我们也要反思我们的批评方式, 相似文献
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一、体验内疚，促其幡然悔悟
批评，从某种意义上说是一种谴责。为了达到批评的力度，批评者往往要使批评尽可能表现出严厉的一面，促使受批评者因过失产生自责，以期找到补过办法。班主任在运用批评时，要有意识地促使学生产生内疚感，形成自我谴责， 相似文献
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罗华英 《小作家选刊(小学)》2011,(1):136-137
一、主题背景
在学校教育教学工作中，相信每一位老师都曾经赞扬过许多孩子，也曾经批评过不少的孩子。每个孩子都有虚荣心，当他们得到别人赞扬的时候，心情一定非常高兴。每个孩子也都有自尊心，当他们被别人批评的时候，心情也一定伤心难过。可以说，孩子们很喜欢得到别人的赞扬，非常不乐意被别人批评。心理学研究表明，多数人在受到批评时，由于心理受到刺激，失去平衡，自然引起感情上的焦虑、愤怒和沮丧，从而会不自觉地抵制和反抗批评，因此我觉得引导孩子们正确地对待批评是很有必要的，基于这一点，我设计了班会主题《正确对待批评》。 相似文献
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常见到书法作品中有错字出现，名书法家柳公权的代表作《玄秘塔碑》中就有25个明显的错字。也听过“书法无错字”之说，这句话不是说书法作品中从不出现错字，而是说书法作品中可以有错字，其错字不叫错字，叫艺术。其实，这种做法和说法都是错误的。 相似文献
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杜宝彦 《中国科教创新导刊》2010,(3):218-218
教师的批评是教师对学生的不符合规范行为施以否定性的教育,避免其再次发生,以促进其符合规范行为的产生和巩固的一种教育方法,教师在使用批评时,必须明确批评对象的特点,并遵循一定的原则。 相似文献