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高职数学是一门重要的基础课程,而很多高职院校的学生学习数学的积极性不高,甚至有厌学情绪。本文提出了以下几点建议来提高学生的积极性：介绍数学发展史,故事引入相关概念;设置问题情境,加强数学与实际生活的联系;采用灵活的授课方式,提高学生主动性;借用数学软件包教学,降低数学应用过程中的运算量和难度;采用多元化评价制度,多角度激励学生。 相似文献
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目前高职院校的一部分学生出现了厌学现象,高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。只有深入了解这些原因,才能"对症下药"由缓解厌学学生的厌学情绪开始,逐步到从根本上消除他们的厌学情绪。 相似文献
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高职院校的学生文化基础相对薄弱,学习积极性、自觉性相对不高。如何提高高职学生的学习积极性从而提高课堂教学质量,一直是高职院校教师不断思考的问题。情感教育注重在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验。在教学实践中,通过情感教育晓之以理,让学生在心灵上与教师产生共鸣,在课堂上与教师产生良性互动,能大大地提高高职学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,从而有效地提高高职院校的课堂教学质量。 相似文献
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高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、矛盾心理等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生,提高学生的自尊水平;培养兴趣,让学生热爱学习;讲究方法,让学生自觉克服厌学心理。 相似文献
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因为高职生自身的特点:文化基础差、学习目的不明确、自卑心理较重、组织纪律性差等,造成高职院校对高职生存在一种“大中学”的管理观。而这种管理观念是不适应现在这个信息时代发展的需要的。我们应该运用现代管理思想,借鉴重点院校管理模式,使高职院校的学生管理更趋规范化、科学化,以期有效调动学生的学习积极性,开发学生的学习潜力,培养学生良好的学习习惯,增强学生行为的主体意识。 相似文献
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因为高职生自身的特点：文化基础差、学习目的不明确、自卑心理较重、组织纪律性差等，造成高职院校对高职生存在一种“大中学”的管理观。而这种管理观念是不适应现在这个信息时代发展的需要的。我们应该运用现代管理思想，借鉴重点院校管理模式，使高职院校的学生管理更趋规范化、科学化，以期有效调动学生的学习积极性，开发学生的学习潜力，培养学生良好的学习习惯，增强学生行为的主体意识。 相似文献
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中文基础差、学习积极性不高、缺乏自主学习能力和学习习惯是现阶段中职院校中文教学中存在的普遍问题,这些问题的存在使得学生在学习中逐步丧失了学习的积极性和信心,甚至是产生了厌学情绪,造成学习效果不佳,严重影响教学质量。因此,对中职学生来说,在学习之中养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,对学好中文知识有着重要的意义和作用。结合教学实践,对如何在中文教学中培养学生自主学习能力进行了探索和浅析。 相似文献
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本文分析了高职院校英语教学存在的问题与高职学生的特点,探讨运用现代教育技术来改善高职英语教学;提出运用英语学习软件以及加强多媒体在英语教学的地位.它对于激发学生学习英语的积极性,增强他们的学习自主性具有现实意义. 相似文献
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通过对高职院校学生的英语学习现状研究,事实表明高职院校学生英语水平低下的原因具有复杂性和多元性.要改变这一现状,教师需要从高职院校学生的实际出发,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高教学质量. 相似文献
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在高等数学教学中学困生形成的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、存在的问题
近几年来,由于高招政策的变化,一些数学成绩较差的学生进入了高职院校,这给教学带来了一些问题,每年入校的学生中有20-30%左右的学生表现为对数学学习有较大的困难.其主要特征表现为:学习不主动,听课如天书,上课不发言,作业有困难,经常有拖欠,考度只想看,成绩不及格,渐渐地产生了厌学心理,背上了"自卑"的包袱,更无从谈起学习数学的兴趣与爱好,以致于有些学生放弃对高等数学的学习.因此,在大力倡导素质教育的今天;为了全面了解学困生形成的主客观原因,帮助学困生摆脱学习困境,全面提高学困生的综合素质,培养学生"自我教育,自我管理,自主学习"的能力,树立人人是人才,人人可成才的教育理念,引导学生走上成才之路,改进教学方法,为此研究学困生形成的原因与对策,是目前急待解决的问题. 相似文献