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1.
德育目标过高或过低影响德育效力,德育目标的多元化也直接影响德育效力.提高德育效力,要确定恰当的德育目标体系,德育目标要有层次,要关注德育目标的现实性和超越性.学校的德育目标要培养爱自己、关心他人、能与自然和谐相处的人. 相似文献
2.
中小学德育面临的问题及德育改革的基本思路 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽 《北京教育学院学报》2000,14(3):31-36
目前中小学德育面临着价值观念多元化趋势、大众传媒误导与社会消极现象的影响、学校德育落后于现实等问题 ,需要从德育目标、德育内容、德育方法与途径、德育评价、教师队伍建设等方面进行系统的改革 ,提高德育的实效性 相似文献
3.
新加坡教育在多元化的碰撞中,坚持德育为首,明确德育目标,重视德育内容改革,加强德育实践和优化德育环境,保障了德育实效性。 相似文献
4.
后现代教育思维强调自组织、隐喻、平等互动、开放性和多元化，对新时期高校德育主体、德育环境、德育关系、德育理念、德育内容和方法等方面提供了诸多启示。 相似文献
5.
本文分析了我国德育模式的新趋势,指出我国德育模式呈现如下走向:在价值取向上,极力强调学生主体性;在德育模式形态上,呈现多元化;在理论——操作纬度上,操作性强;在构建德育模式理论基础时,注重多学科支撑。 相似文献
6.
高校德育的困境与提高德育效力的对策 总被引：29，自引：0，他引：29
社会生活的极大变化、道德的世俗化和多元化、教育的重知主义倾向以及大学生自身因素的共同影响 ,使当前我国高校德育面临着支持系统乏力和效力欠佳的困境。必须通过营造良好的德育环境、激活学生的道德需要、重塑合理的道德理念、确定恰当的德育目标、开辟多样的德育途径等措施 ,来提高高校德育的效力。 相似文献
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陈霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
高职院校德育工作要结合高职学生的思想实际与认知特征,充分利用高职教育实践性强的优势,通过德育课程精品化、德育过程科学化、德育手段多元化等途径,克服高职德育工作滞后、低效的现状,为培养德才兼备的技能型人才服务。 相似文献
8.
德育的重要性不言而喻,德育工作没有止境。相反,在思想观念多元化、学生情况错综复杂的当下,学校原有的德育经验显得捉襟见肘,实效不大。只有改造德育观念,开发德育课程,丰富德育载体,贴近学生的生活,才能体现德育工作的针对性和实效性。 相似文献
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王合家 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):83-84
经济全球化、文化多元化、信息多元化的世界发展格局对高职院校的德育工作提出了更新、更高、更全面的要求。但目前我国高职院校德育工作还存在着德育地位弱化、德育内容陈旧、德育方法简单、评估体系不科学等问题。适应新形势，必须强化德育地位，创新德育内容、德育方法和评估体系。 相似文献
11.
由于德育目标理想化，方法单一，内容脱离学生实际，过于强调道德知识的传授，忽视学生主体性的培养，使我国学校德育处于低效的困境。必须通过确定恰当的德育目标，树立以人为本的德育理念，改进德育方法，重视校园文化建设，营造良好的德育环境，以使德育提高效力，摆脱困境。 相似文献
12.
德育实践活动是学校德育工作的重要内容，也是德育的有效载体和手段，更是道德教育中不可缺少的环节。当前学校德育实践活动在观念、政策、管理和实践等层面都存在不同程度的问题，对德育实践活动的教育价值、责任承担、组织开展以及评价等必须加以重视。加强中小学德育实践活动，可以从加强德育实践环境和条件建设的政策导向、加强德育实践基地的建设和管理、协调整合区域性德育实践资源等入手。 相似文献
13.
李建军 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(4):146-148
德育实效性问题一直是困扰我国高校德育工作的一大难题。新时期如何提高学校德育的实效性 ?应该倡导通过建立现代德育制度来教育人 ,鼓舞人。文章在论述制度德育内涵的基础上 ,探索了通过建立道德的德育制度、营造制度环境来构建高校制度德育体系的问题 ,试图构建一种新的德育模式 相似文献
14.
赵永兵 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(3):70-73
从高校德育目标体系和大学生的思想道德现状入手对高校德育现状进行研究,对高校德育面临的新情况进行分析,针对新的社会环境和德育对象呈现的新特点,从确立明确的德育教育目标、及时调整德育内容及完善德育社会实践渠道等几个方面入手,提高德育有效性。 相似文献
15.
中西德育传统及其比较 总被引：3，自引：0，他引：3
罗越媚 《广东教育学院学报》2002,22(3):20-24
在界定德育和德育传统的基础上进行比较,归纳出中国德育传统和西方德育传统的四个不同之处:政治伦理合一与宗教伦理合一;仁者爱人与爱上帝;重情与主智;整体主义的价值取向与个人主义的价值取向。 相似文献
16.
学校德育目标的分层研究 总被引：4，自引：0，他引：4
长期以来,我国学校德育目标的提法笼统而缺乏指导性导致德育实效性低下,这一问题产生的原因与德育目标的认识不到位有着较大关系,针对这一实际情况,文章运用哲学和逻辑的方法,按照不同划分的标准从四个方面对德育目标进行了分层研究,力求使德育目标具有可操作性,以增强其对德育实践的导向功能。 相似文献
17.
论校园文化与德育对象、德育目标的共生性 总被引：4，自引：0，他引：4
金绪泽 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(2):176-178
发掘和强化校园文化的德育功能，就必须准确把握校园文化与高校德育之间的关系。校园文化建设应与德育对象相互适应、与德育目标趋于一致方能收到预期效果。校园文化建设只有紧密结合德育对象，贯穿德育目标的要求，才能保持正确的发展方向、较高的层次水平和较强的教育影响力。 相似文献
18.
目前,我国德育目标的设定存在着不少不尽合理的地方,这直接影响着德育的实效性.文章认为对我国德育目标的设定要做到社会性与人文性、可能性与现实性、阶级性与人类性和民族性与国际性等四个方面的统一. 相似文献
19.
幼儿园可以通过传统道德教育多样化、传统道德教育主题化、传统道德教育节日化和传统道德教育特色化开展传统道德教育;通过幼儿合作和分享活动、在活动中张扬个性、鼓励幼儿大胆创新来提升传统道德文化教育;通过家园合作将传统道德教育和现代幼儿教育理念有机融合. 相似文献
20.
朱国平 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(2):58-61
以“亚洲四小龙”著称的新加坡，日本，我国香港特别行政区，台湾地区在高校道德教育中积累了许多成功的经验，如显性和隐性相结合的课堂教学，丰富多彩的校园课外活动，多层次，着重参与及角色预演的社会实践活动等，对我们很有启迪意义。 相似文献