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1.
韦加速 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):246+248
由于我国高职法律教育起步较晚,高职中的专业法律教学大都沿袭高等教育法学教学模式。教学效果欠佳。本文认为,高职中的专业法律教学不可完全沿袭高等教育法学教学模式或者高职法律专业教学模式,应针对学生职业在教学内容、案例选取上有所改革:针对不同职业的高职学生重点讲授不同的内容,切忌面面俱到;教学案例的选取应与职业紧密结合。以此观点来指导高职专业法律教学。 相似文献
2.
周艳华 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):124-125
针对我国目前法学教育的发展走向和法律人才培养改革的需要,在法学教育中充分利用＂参与式教学＂的开放性、强调学生参与实践的自主性等特点,加强学生实践能力的培养,进一步规范和完善传统的实践教学形式。同时要拓宽法律实践教学的渠道,以培养学生从事法律职业的能力,促进学生对法学理论和法学制度的理解,并充分调动学生在实践教学课程中的积极性与主动性。 相似文献
3.
浅析高职院校商法学课程教学方法的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专院校法学教育的目标是培养既有一定的法学理论知识,又有法律实践应用能力和法律职业技能的高层次、复合型应用人才,我国传统的高职法学教育包括商法教育在内,在教学方法上普遍偏重理论知识的传授,忽视应用能力及职业技能的培养.教学过程教师主导、教学内容理论讲授为主、教学手段是黑板加粉笔的传统教学模式,已不能适应现代高职院校商法学课程教学目标的需要,需要全方位改革商法学课程的教学方法,以适应培养应用型法律人才的要求. 相似文献
4.
我国的高职法学教育目前仍处于起步阶段。搞好高职法学教育,应当树立以下办学理念：科学确定学校的中心工作和培养目标：积极推进教育创新,探索高职法学教育的规律;处理好本色与特色的关系,形成高职法学教育的特色：加强与法律实务部门的联系协作,借助社会资源开门办学;建设具有高职特色的法学师资队伍;改革教学方法．实行理论教学与实践技能训练并重的教学模式;按照市场需求和学生多样化的就业需求办学;树立合同、平等、民主、服务等观念,依法处理学校与学生之间的关系等。 相似文献
5.
一、法学本科实践教学的现状 1.实践教学有了长足发展 我国传统的法学教育长期立足理论知识层面,注重理论基础知识的传授而忽略了实践方面的培训,导致学生只了解法律的术语和条文,却很少掌握作为法律职业工作者应当具备的技巧、能力和素质.近年来,法学教育观念有了一定的更新,我国法学界对法学实践教学的重要性有所认识,并开始探索法学实践教学方法的改进,加强了实践教学. 相似文献
6.
革新法学教育模式 强化法学实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
田肇树 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(2):44-45
我国现行的法学教育模式比较注重向学生传授法学原理和基于现行规范的法律知识,相对轻视对学生实践能力、操作能力和创新能力的培养.对现行的法学教育模式必须进行实质性的、全方位的改革,要推行"实践性法学教育的模式",强化法学实践教学. 相似文献
7.
谈高职法律事务专业的教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
高职法律专业教育既要体现高等性,又要具备职业性。我国高职法律教育大多是在普通大专和成人教育的基础上建立的,要提高我国高职法学教育水平,就要对其进行包括教学体系、教学内容、教学方法和手段等一系列的改革,发挥其在法学教育中应有的作用。 相似文献
8.
张凌飞 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3):55-58
为阐明高职院校法科学生法律信仰的培养价值,通过比较高职院校与本科院校在法学课程设置、理论法学教育、法学实践教学等环节存在的差异,分析高职院校开展法律信仰教育遭遇的困境,探索适用于高职院校的法律价值观启蒙方式、法律思维教学方法及法治文明构建路径。 相似文献
9.
我国现行的法学教育模式注重向学生传播必要的法学原理和基于现行规范的法律知识,忽视了对学生实践能力和操作能力的培养,因而面临越来越多的批评和责难。本文旨在着眼于新时期法学人才培养目标的要求,以我国市场经济体制改革和依法治国为背景,在尊重教育规律和法律科学规律的基础上,以教学方法的改革为重点,积极借鉴国外的“实践性法律教学模式”,大力提倡实践教学。 相似文献
10.
法学是一门实践性很强的学科,传统的理论灌输型教学模式已不能适应当今法律专业应用型人才的培养。实践性法律教学的开展是遵循高职教育教学规律,满足高职法学教育职业化的要求,培养学生的专业技能及实践技能的重要途径。 相似文献
11.
《兰州教育学院学报》2014,(3):150-152
在我国传统法学教育中,实践教学明显不足。近年来,以"工学结合"为代表的实践教学手段越来越受到法学教育工作者的高度重视。加强实践教学、改革和完善法学教育已经成为法律实务部门、教育主管部门和法学界的共识。通过法学实践教学有效整合法学教育、教学科研和司法实践资源,达到实践育人的法学教育目标,有利于提高我国的法治化水平。 相似文献
12.
诊所法律教育是当今世界法学教育课程的一种新模式,该课程由课堂教学和实案指导两部分组成,融理论教学、社会实践于一体。课程中进行的、在法律职业训练中所表现的思维方法、学习方法会使学生从中受益,也有利于培养学生应用法律的实践能力。因此,诊所法律教育对于我国现行法学课程理论与实践相脱节的教学模式的改革具有开创性的影响,是中国法学教育改革的有益尝试。 相似文献
13.
近年来,高等法学教育虽然为我国西部的经济发展、社会稳定作出了巨大的贡献,但还不能完全适应我国西部法治建设的需要。特别是西部基层法律人才的培养,应该重点探索修订法学专业培养方案,确定人才培养目标,转变培养模式;密切与公检法司等部门机关的深度合作,建设校外校内实践教学基地平台,加强双师型师资队伍建设;进行课程体系、教学内容的改革,并采用形式多样的教学方式和教学方法;改革实践教学环节,推动模拟法庭、法律诊所教育、实案代理等实践教学活动的开展,提高学生的法律职业技能;改革法学实习模式,要求学生深入西部基层政法机关实习,培养学生的奉献精神和实践能力等等,最终为我国法学教育探索形成一种“下得去、用得上、留得住”的西部基层法律人才培养机制。 相似文献
14.
法学专业作为开放教育的一个重点专业,其人才培养模式改革是开放教育教学改革的一个重点。现阶段我国法学教育将继续培养高素质、高水准的通用型法律人才。鉴于我国法学专业人才培养的现状,着力在开放教育法学人才培养模式改革方面推行＂诊所式＂法学教育,以加强实践教学,提高教学质量,真正做到学习致用。 相似文献
15.
高等教育大众化背景下法学本科教育培养模式初探 总被引：1，自引：1，他引：0
随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求。通过对当前我国法学教育现状和社会对法律人才的需求分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,其方向是培养学生的实践能力,为社会培养更多的适用型法律人才。 相似文献
16.
法学作为应用性学科,实践性教学是其教育体系的重要组成部分,直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题.在此意义上,法学实践教学的质量决定了法学教育的质量.长期以来我国传统的法学教育模式过于强调法学理论知识的灌输和探讨,忽视对学生分析及处理实际法律案件和纠纷能力的培养.因此,研究和探索法律实训教学模式对培养高素质技能型法律人才的培养至关重要.笔者结合近几年民事法律实训课程教学的探索与实践,就法律实训课程的教学提出完善方法与建议. 相似文献
17.
适应法律职业的法学教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓秋 《中国科教创新导刊》2007,(2):14-15
在我国,法学教育与法律职业长期分离,这种现状带来了很多严重的问题。法律职业要求我们必须对法学教育进行改革,改革法学教育的内容、方法等等,使学生能够符合法律职业的需要。法学教育与法律职业是辨证统一、相辅相成的。 相似文献
18.
国家司法考试的命题特点与考核目标对我国法学本科教育教学提出了新的挑战.我国法学本科教育教学在人文环境、体制环境和物质环境方面存在诸多问题,在一定程度上忽视和制约了法学本科学生创新精神和实践能力的培养.因此,必须改革和完善我国法学本科教育教学,明确法学本科实践教学的重要地位,打造重视创新精神和实践能力培养的人文环境、体制环境和物质环境,实现法学本科教育教学与国家司法考试的相互协调与良性互动. 相似文献
19.
高等职业法学教育是高等法学教育的重要组成部分,肩负着为国家培养应用型法学人才的重要使命。本文在分析我国高职法学教育存在问题的基础上,从优化人才培养方案、构建实践教学体系、职学结合、师资队伍建设等方面,对构建高职应用型法律人才培养模式进行了探讨。 相似文献