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1.
随着教育现代化的发展,多媒体开始逐渐步入中学教学课堂,而传统的“三个一”式即“一笔一书一张嘴”式的课堂教学模式也逐渐退出了时代的舞台.应用多媒体辅助英语教学是一种高效率的现代化教学手段.它可以吸引学生的注意,激发学生的兴趣;突出中心,加深对课文的理解;增加容量,提高课堂的效率;优化各种渠道,拓宽学生的知识面;还能创设各种情境,增进学生的情感. 相似文献
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知识经济时代的来临，综合国力的竞争，向人才提出了更高的要求。新时期，衡量一个人素质高低的标准，不再是唯一的分数，而是个人综合能力的强弱，尤其是创新能力的高低。创新性思维是创新活动的灵魂。人的创新依赖于思维的流畅、灵活、独创，创造性思维决定着创新的实现。创新思维是思维活动的高级过程，即生学已有知识经济基础上，寻求新关系，探求新答案的思维过程。它是整个创新活动的智能关键，是创新力的核心，创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。每个学生都具有创新思维，只不过表现的内容、形式、层次上有所差异。从根本上说，年龄越小，培养创新思维的时机越占优势。长期以来，“班级授课制”一直提倡的是老师讲，学生听，学生学得死，没有创造力，思维没有灵性。这种“填鸭式”的教学方式已不能适应现代化社会的要求。而现在进行的小班化教育，正是和符合子当前社会的教育需要，冲破了传统的教学观念，它一改大班教育的“工厂模式”，更加关心每一个学生的个人经历，情感体验和个别差异，因而它就变得更加的人性化。同时，“小班化教育”注重营造唤醒个体精神世界的教育化环境，鼓励学生的自我教育，在彰显差异的基础上培养学生的创新能力。小班课堂中，通过师生之间、生生之间相互交往、相互影响，和谐互动，改善了教学中的人际关系，开发了课堂交往的潜能，为学生创新思维的培养提供了比较充分的条件。 相似文献
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时代在发展,科技在进步,社会生活已进入信息时代,“电脑”、“网络”影响着并改变着人们的生活。在新课改的浪潮中,多媒体逐步被引进课堂,给教师和同学们带来了耳目一新的感觉。它不仅丰富了课堂内容,提高了课堂教学效率,帮助学生透彻理解讲授内容,实现“省时”、“高效”的课堂目标,而且有利于学生自主、创新能力的培养,有利于新课改的探索与实施。它为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”,因而备受语文教师的青睐。但是任何先进的技术只是达到目的的工具,在这个过程中,人是决定性的因素,只有合理使用多媒体技术,充分发挥其优势,才能消除弊端,与传统的语文教学优化组合,合理分工,扬长避短,优势互补,为语文教学打开一片崭新的天地。语文教学中多媒体技术应用的优势具体表现在以下几个方面。 相似文献
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在传统的教学理论中，教与学的基本矛盾似乎凸显在认知方面；现代教学理论认为，教与学的矛盾主要体现在认知和情感两个方面。教学要求与学生认知水平之间存在着差距，即“可接受性”；教学要求与学生具体需要之间存在距离，即“接受性”。然而，人们似乎忽视了存在于“可接受性”与“接爱性”之间的距离，它凸现出以情感交流为文化背景的教与学的目的形态——对知识或信息的“新陈代谢”，它在客观上将教与学的基本矛盾统一到教育的根本目的上来，使刈门容易抖落传统的理论尘埃，回到自己的时代和实践轨迹土来。对这种目的形态的研究将引导我们走出传统，创新出服务于现代教学的思维模式，具有时代价值。 相似文献
5.
有效课堂是以学生发展为核心，以学生在学习过程中获得知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维目标”的同时进步为主要标准，引导学生形成正确价值观的“发展性”课堂。与传统教学相比，它更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升。它是高效实现教学方式、思维结构、课堂环境平衡的“和谐性”课堂，也是促进学生主动参与、主动探究、主动发展的“智慧性”课堂。 相似文献
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随着教育现代化的发展,多媒体开始逐渐步入中学教学课堂,而传统的"三个一"式即"一笔一书一张嘴"式的课堂教学模式也逐渐退出了时代的舞台。应用多媒体辅助英语教学是一种高效率的现代化教学手段。它可以吸引学生的注意,激发学生的兴趣;突出中心,加深对课文的理解;增加容量,提高课堂的效率;优化各种渠道,拓宽学生的知识面;还能创设各种情境,增进学生的情感。 相似文献
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随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。不仅是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战,而且更是教学改革的一次质的飞跃。多媒体在教学中的作用多媒体能营造浓厚的课堂教学氛围爱因斯坦说:"兴趣是最好的老 相似文献
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张强 《科普童话·新课堂（中）》2021,(8)
随着新课改的不断深入,高中化学课堂对于学生的知识理解能力和思维逻辑能力的总体要求也越来越高,因此在课程教学中,更加要求教师注重学生的学思结合,做到让学引思,启发学生去主动思考和探究,激发其主观能动性和思维活跃性.这种创新型化学课堂模式也一改传统高中化学课堂死板、低沉的氛围,课堂的氛围因被调动起来而变得生动活泼,精彩洋溢. 相似文献
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吴诗平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0011-0011
随着新课改的不断深入,学生思维更为活跃。现 今的课堂一改“教师一本经书念到底”的模式,提倡以学生为主 体,注重师生互动。教师作为教学引导者’需根据学生特点’围 绕初中化学教学内容’创设课堂教学情境。学生在生动有趣的 情境中学习,有利于提高学习兴趣,促进全面发展,提升科学 素养。 相似文献
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在传统的教学理论中,教与学的基本矛盾似乎凸显在认知方面;现代教学理论认为,教与学的矛盾主要体现在认知和情感两个方面。教学要求与学生认知水平之间存在着差距,即“可接受性”;教学要求与学生具体需要之间存在距离,即“接受性”。然而,人们似乎忽视了存在于“可接受性”与“接受性”之间的距离,它凸现出以情感交流为文化背景的教与学的目的形态——对知识或信息的“新陈代谢”,它在客观上将教与学的基本矛盾统一到教育的根本目的上来,使人们容易抖落传统的理论尘埃,回到自己的时代和实践轨迹上来。对这种目的形态的研究将引导我们走出传统,创新出服务于现代教学的思维模式,具有时代价值。 相似文献
11.
杨金生 《现代教育管理与教学》2007,(1):103-104
多媒体课件是一种利用多媒体技术设计并开发的CAI教学软件，它是实现计算机辅助教学的一个重要因素。随着教育现代化的不断推进，传统的“一张嘴、一支笔”的教学模式的弊端日益明显，运用多媒体课件辅助教学，便于拓展教学空间，为学生提供更多的信息；便于增加课堂容量； 相似文献
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传统的语文课是教师的“一统天下”，上课叫“讲课”。教师津津乐道地讲，学生规规矩矩地听。在课堂上学生始终处于被动接受的境地，时问花得不少，教学效果却不尽如人意。长期以来，教师习惯了按照既定的教案授课，按部就班，四平八稳，学生的思维要往教师事先设定的模式里靠，稍有“出轨”，便被指责为“不专心”甚至“破坏课堂纪律”。这样的课堂禁锢了学生的思维，泯灭了学生的天性，使语文课和今天飞速发展的时代脱节。要提高语文教学效率，必须充分发挥学生主体的能动作用。按新课改的要求，语文教学应以学生为本，充分调动学生的学习积极性，教师不再是课堂的主角，而应该当好学习的组织者，引导者和合作者。新课程的实施对语文教师的课堂教学应变能力提出了更高的要求，其中教学机智的运用最得尤为重要。 相似文献
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杨世建 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
多媒体正逐步走入课堂,它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势. 相似文献
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时代在发展,科学技术和多媒体迅猛发展,再用传统的“教师—黑板—教材—学生”教育模式已经不能满足学生渴求知识的愿望,与社会发展需求相悖。教学的形式和方法不能凝固不变,应随科技发展和时代变迁而不断完善,微课教学就是在当今教学过程的发展中产生的,它是教学形式的创新,是对传统教学的有力补充,弥补了传统教学在情景营造、情感渗透、思维创新等方面的不足。本文通过微课的形式阐述知识性跳绳运动的教学,为学生提供声像结合、图文并茂、形象客观的学习方式。 相似文献
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於宣凤 《中国教育研究与创新》2006,3(4):71-71
“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。夸美纽斯说过：“教学艺术的闪光点就是注意。”多媒体正是抓住学生的兴趣和注意进行有效教学。多媒体的运用将从两方面影响着英语教学：一是随着网络教学的扩大，师生在教学中获得的信息将成倍增长，多媒体等多感官智能工具将逐渐得到开发，创设语言情景的方式更加多样，从而使教学方法更新，教学质量与效率也有望得到提高。二是多媒体的运用使师生互动、学生互动和人机互动的课堂教学模式将得到进一步发展。同时，英语课堂上使用多媒体技术的主要目的是创设英语语境，增加课堂容量和提高课堂节奏。新课改牛津英语丰富的教材内容和现代的知识结构更需要我们采用多媒体技术。 相似文献
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李素辉 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
教师的课堂教学方法被称为“战术”，在传统的教学过程中，这个战术是教师“钦定”的，不但很早就写在了“备课本”上，而且，在课堂教学中，更是按既定的方案讲析。通过新课改的反思，教师认识到，既然课堂是学生自主的课堂，为什么不让学生选择适合自己的学习方法呢？ 相似文献
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随着当今社会知识信息的剧增和“减负提高素质”工作的深入开展，传统的教育面临着巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革已势在必行。在数学课堂教学中利用电教媒体．结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段进行教学，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多媒体之中，使学生手、脑、眼、耳等多种器官并用，从而唤起学生的学习兴趣，达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生创造性思维，从而收到良好的教学效果。 相似文献