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中小学教师科研能力及相关因素研究 总被引：7，自引：0，他引：7
素质教育的实施和中小学课程体系及教育目标的改革与调整，需要中小学教师具有适应现代教育的创新素质和教育科研能力。调查和统计结果显示：大部分中小学教师的教育科研能力还不能适应现代教育的要求，中小学教师的科研能力与其职业理想、教育观念、知识水平、教育教学实践能力互为条件，相互促进。因此，提高教师的科研能力要从教师的教育教学思想和行为等多方面入手。 相似文献
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《中小学教师教育技术能力标准》（试行）已出台，如何在有限的时间内使中小学教师教育技术能力达到这一标准的要求，成了教育界不可回避的问题，而教师教育技术方面的素质如何将直接影响到教师专业能力的发展。本文首先对教师教育技术能力培养所存问题进行了剖析，然后对案例研究在培养教师教育技术能力中的现实性，有效性及实施进行作了探讨，并由此引发了几点思考。 相似文献
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教育部师范司负责人就《中小学教师教育技术能力标准（试行）》答记者问 总被引：2，自引：1，他引：2
《中小学信息技术教育》2005,(4):21-23
为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(见本刊2005年第2期，以下简称《标准》)，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，是推进我国教师专业发展和教师教育信息化的一项重要举措。《标准》明确了中小学教师在教育技术方面的专业要求，为进一步开展中小学教师教育技术培养培训， 相似文献
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本文首先通过对相关文献资料的查阅和分析,明确国内外对中小学教师教育技术能力的培养目的和要求,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,设计中小学教师教育技术能力调查问卷,采用问卷调查和考察的教育科学研究方法,从学校教育技术环境、教师教育技术基础、教师信息技术应用基础等方面深入分析禅城区中小学教师教育技术能力现状,最后根据问卷调查研究的结果归纳出存在问题,并针对这些亟待解决的问题提出了相应对策,试图从实践和需求两方面对中小学教师教育技术能力的现状做出理性的思考和探讨,以提高中小学教师应用教育技术的能力。 相似文献
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魏红宇 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):48-49
基础教育课程改革对中小学教师教育提出了前所未有的挑战。中小学教师的职前教育只有实现整体转型，培养具有创新精神和创造能力的新型教师，才能适应基础教育课程改革的需要。目前，我国中小学教师的职前教育应从以下几个方面实现转型：结构的调整，学科结构及专业设置的改革，导师制的推行。 相似文献
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中小学教师教育理念的更新和教育研究能力的提升不仅能有效地促进中小学教师的成长和专业发展,也将有力地提升教育教学质量并促进学生发展。本研究调查了中小学教师的教育研究能力,发现相对于中小学教师所任教的课程知识而言,其教育研究方面的知识和能力有待提升。本文在调查的基础上分析了问题形成的原因并提出了提升教育研究能力的对策。 相似文献
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中小学教师为什么要做教研？应该如何做教研？在长期深入中小学教育实践中，在对天津市中小学教师日常教育、教学工作的观察和调研中，我们发现教师参与教研还存在着一些表面化、形式化的现象。要解决这些问题，提高教师教研活动的积极性与主动性，目前急需解决的问题主要有三个方面：一是教师的观念；二是教师的动力；三是教师的能力。 相似文献
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《数学教育学报》2001,10(1)
华东师范大学出版社即将出版"中小学教师继续教育课程系列教材"
该套教材的特点及作用如下：
（1）从当前中小学教师队伍的现状出发，帮助解决教师的教育思想、观念、知识水平、教育教学能力、教学手段和方法上存在的陈旧和落后等问题；
（2）着眼于21世纪科技发展，社会进步，帮助中小学教师提高思想政治素质和教育教学能力，尤其是教师的创新意识和创新精神；
（3）立足于当前中小学教师继续教育课程的反思，帮助中小学教师认真总结正反两方面的经验，克服当前继续教育中主要存在的突出问题，更新和拓宽专业知识，掌握以计算机为基础的现代教育技术的理论和知识，提高教育科研能力，进一步总结和升华教学经验．
数学教师培训教材目录：
（1）小学儿童如何学数学 孔企平 编著
（2）小学数学课程比较研究 黄建弘 编著
（3）数学教学理论选讲 唐瑞芬 主编
（4）数学教学设计 奚定华 主编
（5）数学教育比较与研究 陈昌平 主编 黄建弘 邹一心 副主编
（6）中学数学教育个案 李士锜 李俊 主编
如有需要的读者可与华东师范大学出版社 倪明 联系，联系电话：021-62571961 相似文献
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范国昌 《中小学教育与管理》2007,(3):10-11
当前，学校创新教育已成为教育改革的重点，教师管理创新已成为创新教育研究的新课题和新任务，尤其是农村中小学教师管理和创新更是一个要突出解决的实际问题。结合本人长期在农村基层学校从事管理工作的实际经验，我认为，农村中小学教师管理创新要立足农村学校教育和学校管理的特点。 相似文献
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开展创新创业,必须从小培养创新创业意识.全日制教育硕士的教育管理领域(以下简称"教育管理领域")是培养具有较强实践能力并掌握一定的教育教学管理理论的中小学管理人员及教师.而要从小培养创新创业意识,作为管理者或教师必须自身具备创新创业知识和能力,才能更好地在中小学开展创新创业教育或管理.为此,教育管理领域的培养高校需要在完善政策保障、加强与专业教育融合、多方合作等方面学习借鉴国外科学的创新创业教育经验,来提升学生的创新创业意识与能力. 相似文献
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提高教师创新素质是促进创新学习的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命，而教师则是完成这一个神圣使命的重要载体。 然而，从目前农村中小学实际情况来看，由于受应试教育的影响，相当一部分中小学教师创新意识不强、创新素质偏低，学校创新氛围和激励创新的评估机制尚未形成，在一定程度上影响学生的创新精神和实践能力的培养。当前，如何采取积极有效措施，努力提高农村广大中小学教师的创新意识、创新精神和创新能力，已成为一项必须认真研究和亟待解决的重要课题。 一、适应素质教育的需… 相似文献
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2005年教育部颁发了《中小学教师教育技术能力标准》,规定了中小学教师在意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面的教育技术能力标准,通过对标准的解读,了解提升教师教育技术能力的意义以及其重要性。再通过对芜湖县实验中学教师教育技术能力现状的调查报告的研究,了解当前中小学教师教育技术能力的状况并分析其原因。最后对提升中小学教师教育技术能力提出一些策略,从学生时期的职前培训到教师的终身学习,通过"学生到教师"系统化的学习培养体系来提升教师教育技术能力,使其达到或超过国家标准水平。 相似文献
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创新人才的培养关键在于教师，教师的创新则显得尤为重要。教师创新素质的培育主要有五个方面的问题，即教育爱和教育热情、教育意识、研究能力、独立获取信息能力、管理技能。培育教师创新素质，是实现新世纪教育创新的基本保证。 相似文献
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中小学教师教育教学能力结构研究 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学教师的教育教学能力,是指中小学教师从事教书育人工作所需具备的各种能力。为科学地考核中小学教师的教育教学能力,首先必须从理论到实践来探讨中小学教师教育教学能力的构成因素。 一、中小学教师的教育能力中小学教师的教育能力,一般来说,是指教师不必用特定的教材而按社会的需要,教育和培养新一代的能力。在这里,着重是指教师的育人能力,即对学生进行思想品德教育的能力。主要包括如下方面:1.全面了解学生的能力全面了解学生的能力,是指对教育对象的个性特征、心理素质、学习能力、品德行为及身体状况等方面全面控制、具体把握… 相似文献
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教育面临着许多挑战，中小学教师的继续教育应大力推进教师专业化、现代化的进程，积极解决教分离、缺乏创新问题，加强职业情感教育，适时探讨从“学历本位”到“能力本位”的继续教育模式。 相似文献
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中小学环境教育能否长期、有效地开展的重要因素是中小学教师的环境教育素质和实施环境教育的能力。因此,我们应切实加强中小学教师环境教育培训,创新培训形式,提高教师的环境教育素质。 相似文献
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中小学环境教育能否长期、有效地开展的重要因素是中小学教师的环境教育素质和实施环境教育的能力.因此,我们应切实加强中小学教师环境教育培训,创新培训形式,提高教师的环境教育素质. 相似文献
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在信息技术教育发展的新时期,信息技术教师的能力问题是当今社会教育界关注的焦点,它对教育信息化的顺利开展、基础教育课程改革等方面有着重要的影响.本文探索中小学信息技术教师能力问题,目的是使中小学信息技术教师对自身的能力有清晰地认识,从而能够更好地帮助教师反思和发展专业能力,进而推进教育的信息化. 相似文献