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1.
栗仁香 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z1)
在英语学习中,词汇知识是一种极为重要的语言能力。只有掌握了足够的词汇知识,学习者才能更加得心应手地去应用该种语言。本文详细论述了英语词汇教学的首要任务是培养学生理解和应用词汇的能力,同时提出了教师在教学过程中和学生在学习过程中要注意的一些问题,方法和策略,进而增强他们习得词汇的能力。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一。词汇是语言的建筑材料,离开词汇,就没有办法表达概念;词汇不丰富,必然会影响思想交流。许多学生英语成绩差,多半是从不能正确对待词汇学习开始的。词汇学习与语法、句型、课文、口语、阅读等教学有密切的关系,贯穿英语教学的各方面,贯穿语言教学的全过程,加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文从音形义三者相结合、交际化教学及文化意识培养等方面探讨词汇教学方法,以提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
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刘丹 《中国校外教育(理论)》2010,(2):103-103
词汇是语言学习的关键,词汇教学是英语教学的重点。在新课程改革的教学环境下,我们要立足基础,给学生创造良好的情景,使学生在情景中学,能够灵活地使用英语单词,提高学生的交际能力和综合语言运用能力。 相似文献
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词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素之一。离开词汇．语言就失去了实际意义。在英语学习中,词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在初中阶段．词汇教学是英语教学中的重点和难点,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上．只有继续扩大词汇量．掌握大量的词汇．才能提高英语运用能力,才能在当今中考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。 相似文献
7.
李文莉 《宿州教育学院学报》2010,13(3):84-85
每种语言都有其丰富的词汇。由于英汉两种语言分属截然不同的两种文化,两种语言很少有绝对相应的词汇,因此对中国的学生来说,如果没有掌握英语词汇,就很难真正理解和正确运用,那么词汇教学在教学中就会占据很重要的作用,所以只有正确的词汇教学方法才能使学生牢固地掌握所学的单词,才能使他们在英语学习中对这些词汇运用自如。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流。加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文试从词汇教学与语音教学相结合,融构词法于词汇教学之中等几方面去探讨词汇教学方法,以求提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
9.
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。 相似文献
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练长城 《重庆职业技术学院学报》2006,15(3):45-47
词汇是英语学习的基础,词汇教学是英语教学的重要环节。本文通过词汇教学理论分析词汇教学对英语写作的影响,论述词汇教学在写作教学中的作用和它的重要性。加强词汇教学,重视词汇教学方法,培养学习者理解和运用词汇组合的能力,提高学生的语言产出质量,培养和提高学生英语写作水平。 相似文献
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词汇是构成语言的要素之一,也在高中英语教学中占着重要地位。在高中英语教学实践中,由于学生词汇量的缺乏,对词和词汇理解的偏颇,以及缺少词感都直接影响学生英语成绩的提高。有的学生甚至对英语学习失去了信心,造成学困生数量增多,学生学习兴趣锐减。因此,本文探究了几种有效的词汇教学方法,旨在扩大学生词汇量,提高学生的词汇运用能力,激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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语用学研究语言在使用中或在语境中的意义,英语教师应该学习从语用学角度看待语言,将词汇教学与语境相结合,帮助学生在语境中辨析词义,指导学生利用语境猜测生词,形式多样地创设语境让学生运用语言,并结合教材导入社会文化背景知识. 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(30):184-185
词汇是语言的最基本要素,没有了词汇,语言就没有意义。要学好语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高听、说、读、写的能力。词汇教学是英语教学的重要组成部分,如何有效地进行词汇教学,使学生主动、高效地记忆、应用词汇,同时培养学生的思维,值得深思。本文在前人研究的基础上,结合笔者的教学实践,简析如何通过改进词汇教学方法,帮助学生高效地记忆词汇,提高学生应用词汇能力。 相似文献
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在语文教学中，教师们普遍感到学生语言表达能力薄弱．尤其是学生的作文，表现出词汇贫泛，语言平淡、枯燥等现象，甚至出现词不达意，语序混乱等。我们语文教师在语文教学中应加强语言教学，逐步培养学生语言运用的能力。 相似文献
16.
词汇运用能力较弱,是当前低年级词汇教学中学生普遍存在的问题。要提高学生运用词汇的能力,教师可尝试创设情境,营造词语运用氛围;利用游戏,激发学生对词语学习的兴趣;利用主题词汇教学法,指导学生理解运用词语等策略。 相似文献
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词汇是任何一种语言的基本构成单位,没有词汇,也就没有语言,词汇教学在外语教学中占有重要地位。有了丰富的词汇,学生的听、说、读、写语言技能才能得到发展和提高。因此,广大英语教师要不断研究和探索有效的词汇教学方法,帮助学生轻松掌握丰富的词汇,进而提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
18.
隋晓辉 《聊城师范学院学报》2006,(3):103-105
学生的语言产出水平普遍低于语言接受水平是大学英语教学中存在的主要问题，引入词汇法教学是解决这一问题的有效途径；词汇法教学重视培养学生的交际能力，它的核心概念是介于传统的语法和词汇中间的词块。实验证明，词汇法教学适合大学英语教学的实际情况，长期使用词汇法进行教学，既能有效地提高学生的语言接受能力，又能有效地提高其语言产出能力，从而有助于解决目前大学英语教学中学生的语言产出水平普遍低于语言接受水平的重要现实问题，进而更好地培养学生的英语交际能力。 相似文献
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一位语言学家曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"词汇是语言的基础,是自如运用语言的基本条件。因此,在教学过程中,我们教师要在提高学生掌握词汇能力上下工夫,提高学生掌握词汇的效率,促进学生语言技能的发展。学生词汇量越大,他们的阅读理解能力就越强,口头、书面表达就越丰富,翻 相似文献