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1.
当今世界是一个竞争的世界,企业为了自身的生存和发展,必须不断提高竞争力和核心竞争力。人力资源是一切资源中最重要的资源,有效发挥人力资源在核心竞争力中的重要作用,制定人力资源竞争的对策,对于提高企业核心竞争力具有重要意义。本文主要论述了人力资源管理和企业核心竞争力的关系,人力资源管理在企业核心竞争力中所起的重要作用,最后提出提升人力资源管理的对策,进而提高企业的核心竞争力。 相似文献
2.
当今世界是一个充满竞争,为了自身的生存和发展,各企业必须提高核心竞争力。作为最重要的资源,人力资源在核心竞争力中发挥重要作用。制定人力资源竞争的对策,提高企业核心竞争力具;在激烈的竞争中持续、健康地发展;降低成本;提高管理效能;健全管理方法是企业发展的核心。而企业第一资源要素是人力资源,改进和提高企业人力资源管理的职能及层次、优化人力资源能力,加强企业资源合理开发和利用,这些是企业家们最为关注的问题。本文主要阐述人力资源管理概念以及如何提高企业核心竞争力,人力资源管理在企业核心竞争力中所起的重要作用,怎如何能提高企业核心竞争力。 相似文献
3.
企业核心竞争力对企业的长期可持续发展具有不可估量的战略意义,培养企业核心竞争力应该从作为知识和技能"承载者"的人力资源入手,以保持企业持久不衰的竞争优势.文章论述了人力资源开发是形成和提高企业核心竞争力的基础和关键,通过研究发达国家和发展中国家企业依靠人力资源的开发与管理形成和提高企业核心竞争力的特点,提出加强我国人力资源开发与管理以提高企业核心竞争力的建议. 相似文献
4.
企业核心竞争力与人力资源开发 总被引：1，自引：0，他引：1
企业核心竞争力对企业的长期可持续发展具有不可估量的战略意义，培养企业核心竞争力应该从作为知识和技能“承载”的人力资源入手，以保持企业持久不衰的竞争优势，章论述了人力资源开发是形成和提高企业核心竞争力的基础和关键，通过研究发达国家和发展中国家企业依靠人力资源的开发与管理形成和提高企业核心竞争力的特点，提出加强我国人力资源开发与管理以提高企业核心竞争力的建议。 相似文献
5.
张明 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):94-95
在分析企业核心竞争力的内涵和作用的基础上,阐述了企业核心竞争力与企业人力资源开发的关系,企业核心竞争力的强弱决定了企业人力资源的状况,企业核心竞争力的培育过程是企业人力资源的开发过程,企业核心竞争力的增强是企业人力资源开发的根本目的. 相似文献
6.
企业核心竞争力的培育与战略人力资源管理存在内在的关联性。在理论上分析其相关性的基础上,提出从企业生命周期的视角,认识企业战略人力资源管理的作用、搞好战略性的人员配置与建立培育与考核人才的机制等方面来实现企业核心竞争力的路径。 相似文献
7.
企业要在日趋激烈的市场竞争中获得长久的竞争优势，培育核心竞争力是根本任务，而培育企业的核心竞争力关键在于创新。通过对核心竞争力内涵和特点的探讨，结合我国企业实际情况，认为目前我国企业要以技术创新、管理创新为两翼，企业文化创新为推动力，同时逐步加强战略管理、人力资源开发与管理等层次综合性企业创新工作，培育企业的核心竞争力。 相似文献
8.
企业竞争的核心是人才的竞争,人才竞争的根本在于人力资源的开发与培养。职工培训作为人力资源管理的重要组成部分,对提升企业核心竞争力,助推企业科学发展具有极其重要的作用。 相似文献
9.
随着经济全球化的趋势和知识经济日新月异的发展,人力资源的开发成为提高环保部门核心竞争力的迫切需要.人事档案是组织人员信息的重要载体,人事档案管理是人力资源管理的重要组成部分.科学的人事档案管理能促进人力资源的开发和使用,当人事档案管理不能适应人力资源管理的发展趋势时,则会对其产生负面影响.如何做到人尽其才,提高环保部门竞争力,是现代环保部门急需探索和实践的重要课题.而在我们环保部门的人类资源开发的过程中,人事档案的管理也起到了非常重要的作用. 相似文献
10.
张会英 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(4):60-61
在全球经济一体化的今天,人力资源已成为企业核心竞争力的根本,创新能力只是人力资源与核心竞争力之间的一种中间形式。企业只有在人力资源开发管理方面的创新才能培育核心竞争力,企业只有加强自身的人力资源文化管理,才能有效、充分地利用人力资源,这是现代企业管理的首要任务。 相似文献
11.
武玉英 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(4):74-79
21世纪是能力管理的世纪.在新公共管理的影响下,各国纷纷将核心能力管理作为公务员管理的利器.在中国,国家人事部于2003年发布《国家公务员通用能力标准框架（试行）》,规定了公务员必须具备的9种核心能力.现有的公务员核心能力建设,无论在理论上还是在实践中,均存在一个根本性缺陷,这就是它们以传统的官僚行政作为其制度基础,而前瞻能力,应该成为后官僚时代公务员核心能力的主要构件. 相似文献
12.
战略薪酬管理:简单的分析框架 总被引：1，自引：0，他引：1
企业的薪酬体系必须与企业的经营战略相适应,战略薪酬为企业吸引和留住员工、提升企业核心竞争力提供了新的利器。本文通过对战略型薪酬管理定义、特征的分析,提出了战略性薪酬制定及设计方案。 相似文献
13.
Chang Zhu Di Wang Yonghong Cai Nadine Engels 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2013,41(1):9-27
The purpose of this study is to investigate teachers' core competencies in relation to their innovative teaching performance. Based on the literature and previous studies in this field, four competencies (learning competency, educational competency, social competency and technological competency) are theorised as core competencies for teachers' innovative teaching. A questionnaire on teachers' core competencies and innovative teaching performance was developed and tested. The findings indicate that teachers' educational competency, social competency and technological competency were positively related to their innovative teaching performance. The study also shows that a supportive relationship with colleagues is important for teachers' innovative teaching performance. The theoretical and practical implications are discussed. 相似文献
14.
探寻幼教机构管理者的核心素养,有助于幼儿园园长专业发展目标的聚焦。美国《德克萨斯州幼教实践者与管理者的核心素养》参考多个州幼教管理者核心素养的框架标准,定义不同等级幼教机构管理者的核心素养,明确核心素养领域的核心概念与可观察技能,为每一个可观察的素养提供可操作的评价。借鉴德克萨斯州幼教管理者核心素养方面的有益经验,有助于更好地开展我国幼儿园园长核心素养的研究及其核心素养的培养。 相似文献
15.
美国研究生STEM教育核心能力框架为其高科技人才培养提供了理论基础。基于对《21世纪研究生STEM教育》报告中美国硕士与博士研究生STEM教育的最新核心能力分析,形成2项一级指标、4项二级指标和26项三级指标的最新核心能力标准框架。跨学科多元教育要素整合的内生路径和多元利益主体协作的外促路径,构成了美国研究生STEM教育核心能力培养路径。我国研究生教育亟需构建基于类型和专业的研究生核心能力框架;强化学科能力各要素的关系研究,完善专业能力的内容与考核机制;明确可转移能力的具体内容,制定多元的培养路径;立足协同多元利益主体,建立研究生核心能力联动培养机制。 相似文献
16.
HRD professionals engage in one of two potential roles—transactional or transformational. Transactional focuses attention on an activity strategy whose cornerstone is training. Transformational focuses on a results‐driven strategy that is performance‐centered‐a role that helps organizations achieve their strategic business goals and objectives. These strategies differ in their outcomes and contributions to organizations in that the former leads to training for training's sake while the latter seeks to maximize organizational performance and effectiveness. Thus, HRD professionals are challenged to choose either an activity strategy that embraces a business as usual approach or a results‐driven strategy that requires adopting a new and exciting role. 相似文献
17.
教育学视域中的化学学科知识有别于化学课程知识,还包含化学教学知识。化学学科核心素养的知识建构,体现了课程知识的选择性、教学性和教育性。核心素养的知识组成包括化学学科实体性知识、学科方法性知识和学科意义性知识。从化学学科核心素养知识组织的视角审视素养化教学,可获得如下启示:厘清知识素养关系,实现知识学习的素养培育;深化课程知识理解,明晰知识学习的素养内涵;注重教学知识创生,优化素养培育的教学方法。 相似文献
18.
Models of competency standards for industry trainers now exist in Canada, Britain, USA, and Australia. These models all tend to define the training roles to which they apply, cluster the areas of competence in some way, and define the required competencies. The models also have interesting distinguishing features. Apart from the different mechanisms by which they achieve each of the above points, they differ in the purposes for which they were designed. The wishes of the stakeholders who controlled or initiated their development, and the particular contexts within which they were developed have been powerful influences. We assert that competency based standards can make a valuable contribution to the workforce but more is required on a range of higher order competencies, on the clarification of values which are implicit in the models and on quality assurance in relation to the ways they are developed and used. To enhance such work we show that an integrated approach to competency standards has advantages over previous approaches. Indeed such an integrated approach is perceived as one more stage in the development of a distinct HRD discipline. 相似文献
19.
刘化毅 《大连教育学院学报》2021,(1):37-39
课程内容的情境化是促进核心素养落实的重要方式和手段,在教学中创设真实且富有价值的问题情境能有效促进学生化学学科核心素养的形成和发展。在实际教学中,有策略、有方向、有原则地选择恰当的问题情境,能够引导学生主动探究,在原有经验基础上构建知识体系,提高运用知识解决实际问题的能力。 相似文献
20.
ABSTRACT: Nearly 90% of graduating seniors from the Food Science program at Purdue University gain employment in the food industry. Ensuring the program is meeting employers' needs is one mission of our curriculum committee with input from an Industrial Advisory Board (IAB). In light of the recent outcomes-based assessment requirements outlined by IFT, feedback from our IAB members regarding the relative importance of the core competencies was needed. The objective of this study was to survey the IAB members regarding relative importance of each of the 46 core competencies. Each competency was ranked using a Likert scale from 1 = not important to 5 = very important. Statistical analysis was conducted using the Mann-Whitney nonparametric test. Significant differences (P = 0.05) were found between several of the five content categories with Success Skills scoring highest (4.35 out of 5) on relative importance followed by Applied Food Science Knowledge (4.02 out of 5). Also, significant differences (P = 0.05) were found between competencies within each content category. Overall, the results suggest that the 46 core competencies should not be given the same instructional weight within a curriculum. One option for addressing the variation in importance could be to include some planned redundancy within the curriculum for those core competencies that were ranked the highest. In addition, part of the outcomes-based assessment process should include measures of the level of competency being achieved by graduates. By considering relative importance and competency achieved by graduates, important areas for improvement can be identified. 相似文献