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获2007年度“国家最高科学技术奖”的．是植物学家吴征镒院士和石油化工催化剂专家闵恩泽院士。从简历中我们可以看到．吴先生1937年毕业于清华大学生物系,闵先生1946年毕业于中央大学化工系。 相似文献
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毛琳 《学生之友(小学版)》2005,(23)
植物学家们通过一定的技术手段，可以培育出盆栽的袖珍树，这些树在缺少水和矿物质的状态下能生长数十年，变成“成年”树和“老年”树，但同时仍保持其袖珍形状不变。 相似文献
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有这样一个故事：一位很有名望的植物学家的儿子，拿着一株小草去问他的老师，想知道这是怎样一种小草。那位教师不清楚，便谦和地对这位学生说：“你爸爸是很有学问的植物学家，回去问问他吧，我也很想知道这种小草的秘密呢!”第二天，这位学生拿着小草到学校再次对老师说：“我爸爸说他不太清楚小草的名字。他说 相似文献
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孙镇海 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(12)
我国古代的“稻米之路”孙镇海古代的“丝绸之路”曾经以其路线之长，时间之久，范围之广，影响之大而举世瞩目。然而，还有一条比“丝绸之路”更早的“稻米之路”，却鲜为人知。它起源于我国云南，在我国古代与世界各国的交往中也起着巨大作用。据植物学家考证，世界上的... 相似文献
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陈丽虹 《青少年科技博览(中学版)》2014,(4):17-18
这是一只知识渊博的鸟，跟随着身为植物学家的主人到过世界各地的森林进行考察，称得上是见多识广，加上喜欢跟大伙分享自己的见闻，能言善道，所以大伙都亲切地叫它“博士鸟”。 相似文献
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1996年起，我校以马克思主义实践哲学理论和陶行知生活教育理论为基础，吸收、融合现代哲学理论和现代教育思想，开展了关于现代生活教育的理论与实践研究。“九五”期间，我们重点围绕“课程教材的意义重构”、“师生关系的意义重构”和“活动方式的意义重构”展开了“课堂教学生活化”的研究。“十五”期间，作为现代生活教育的滚动发展，我们将研究的视野从课堂延伸到德育，提出了“关于生活德育的理论与实践研究”的构想，经江苏省教育科学研究院审批被确立为江苏省“十五”规划重点研究课题。 相似文献
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1“自我体验”作文教学研究的理论依据
1．1陶行知的“生活教育理论”为我们“自我体验”作文教学研究提供了理论基础和广阔的研究天地
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是“生活教育理论”的三大内容。作文本身是生活内容的一部分，作文之内容即生活之内容，作文教学理应成为生活教育的一个组成部分。作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域就有多广。“自我体验”作文教学研究是我们在作文教学领域中对陶行知“生活教育思想”的继承与发展，是在作文教学领域对生活教育理论的借鉴、实践和探索。 相似文献
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人教版高二《思想政治》（必修）教材中的第二课第二节第一框“运动是物质的根本属性”的第三自然段：“分子有布朗运动……。所以所有热、光、电磁以及原子内部基本粒子的运动和变化，都属于物理运动。”其中“分子有布朗运动”说法，笔者认为不妥，现将布朗运动的知识介绍如下，相信读者阅读之后，就不难看出“分子有布朗运动”说法的错误了。我们先来看《辞海》中有关布朗运动的内容：“悬浮在液体或气体中的微粒（直径约为１０－３毫米，称为布朗微粒）所作的永不停止的运动叫布朗运动。由英国植物学家布朗（RodertBrown，１７７３－１… 相似文献
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大千世界，生活的调色板色彩斑斓，但长期以来，总有一些人认为这种生活不属于我们毕业班的学生，说我们生活太单调。那么，生活，在我们初三同学眼里究竟是怎样的呢？带着这个问题，我对我们初三（7）班32位同学进行了问卷调查。调查的第一个问题是：“你现在的生活是什么状况？”第二个问题是：“你是否喜欢现在的生活？”从表1我们可以看到，认为现在生活“正常”的同学占了大多数，因此，同学们对第二个问题的回答（见表2）也就在意料之中。有人说：“生活是一粒药丸，外面不包糖衣就没有人能将它吞下。”这也许有些夸张，但不得不承认… 相似文献
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2002年，我们确立了“德育生活化，生活主题化”的德育思路与策略。提出了“德育要源于生活、融于生活、高质量地回归生活”这一主体思想，使我们的德育工作更加有的放矢、有章可循，使孩子的心灵成长始终与生活同步! 相似文献
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雅鲁藏布江大峡谷□张创业满宗元／山东沂南县二中一、“世界之最”的地位雅鲁藏布江大峡谷位于我国大西南，是雅鲁藏布江下游大拐弯的地方。经过中国科学家（地理学家杨逸畴、物理学家高登义和植物学家李渤生）的探险考察，终于揭开了雅鲁藏布江大峡谷的神秘面纱。不但了... 相似文献
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李志林 《中学语文园地(初中版)》2003,(Z3)
在现实生活中的学习、工作和事业上,人们都习惯于追求一帆风顺,同学们如是想,家长们如是想。家长们更是为了孩子的茁壮成长,不惜一切地去精心呵护,为他们“遮蔽风雨”、“驱寒避暑”,煞费苦心给孩子营造一个舒适的小天地。但那位植物学家的话,不禁让我们猛然醒悟:要风得风,要雨得 相似文献
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程海的短篇小说《三颗枸杞豆》,以其生动细致的笔触和极富感染力的语言．向我们揭示了一个人生真谛：每一个人都要抓住时间,抓住生命。因为“少壮不努力。老大徒悲伤”。小说是以第一人称写的,一开始就交代“我”的身份：“我”是一个植物学家。可是第二段却说：如果“要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实,那时我是一个出名的‘淘气鬼”’。这是为什么呢？一个植物学家。按照常理,他小时候读书,一定非常刻苦、用功,可是,“我”却是“淘气鬼”。简短的两段文字,起到了制造悬念、吸引读者、引出回忆的作用。接下来,第三段写“我”家门前小山谷里的树林。第一句总写：“我的故乡是一个小山村。有山有水。”交代故事发生的背景,之后着重写门前的小树林,这里“长满了各种各样的树木,里边还有小松鼠,小兔子,小蚱蜢。有一种昆虫,土名叫金巴牛,翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳,上面布满了黄色的花纹……”这便是我的“乐园”。 相似文献
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在教育发展史上，杜威提出的“教育即生活”和陶行知倡导的“生活即教育”都从不同的角度揭示了一个共同的问题：教育与生活有着本质联系，两者密不可分。“教育即生活”中的“教育”与“生活”具有多重含义，我们认为，小学生的生活即意味着不断地成长和发展，寄宿制学校的生活本身就 相似文献