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体育教育生态学理论体系构建探究 总被引：3，自引：0，他引：3
黄浩军 《天津体育学院学报》2009,24(3):246-248
运用生态学、体育学等相关原理,采用文献资料、对比分析等方法,对体育教育生态学的概念进行了界定,探讨了体育教育生态学的研究对象和方法,并从学科发展的内在逻辑规律出发,对体育教育牛态学的理论体系作出系统研究.通过阐述体育教育生态学基本原理,探讨其基本规律,描述其牛态环境及生态结构,构建体育教育生态学相关理论体系,为体育教育生态学的创建与发展提供了研究前提. 相似文献
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体育生态学是一门正在创建中的新学科.创建体育生态学新学科的动因是由其外在和内在动力的作用下形成的.外在动力主要是时代的需要、生态运动的呼唤、当代生态学发展的催生;内在动力主要是创建新学科强烈角色意识、体育科研生态化倾向的引导、科研人员积极开拓的进展.探究动因的目的是为体育生态学新学科创建提供理论依据. 相似文献
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笔者认为,总有一天,体育学科群中会出现“体育生态学”这样一门新兴的学科,虽然我们目前暂且还无法深入探讨“体育生态学”的主要概念体系、研究对象和理论框架等,但我们可以从不同的角度和不同的侧面来论证体育理论研究和生态学讲究相互渗透的可能性与必要性。体育理论是研究体育运动发展的规律,以及体育运动在社会发展中的地位与作用和社会对体育运动发展的影响,生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规 相似文献
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对构建体育生态学几个问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
体育运动过程中存在生态学问题，体育也需要生态平衡。目前需要从理论上构建体育生态学。体育生态学不仅仅是指体育与自然环境的关系，它更强调的是体育生态系统。系统中包含4个生态要素：体育人口，体育组织，体育环境和体育手段。4个因素相互联系，相互影响．使系统朝着结构复杂、功能完善的方向发展。体育生态系统有其自身的规律和特点，如生态平衡规律，竞争机制等。体育生态系统需要控制，目标有2：1是高效，2是和谐。由此，本文从体育——自然——经济——社会可持续发展的视角，初步构建出体育生态学的理论框架。 相似文献
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从生态学角度审视学校体育生态化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
文章采用文献资料法和逻辑分析等研究方法，从文化生态学的视角，对学校体育的生态系统，学校体育生态化存在的问题以及学校体育生态化发展的相关问题进行分析，探究各种生态环境与学校体育的相互关系。以揭示学校体育的发展规律，从而为提高学校体育教育的效益提供理论参考。 相似文献
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发展体育社会科学，创建新学科极其重要。通过专家调查显示，创建新学科是体育社会科学发展的主流，但当前新学科创建少且发展滞后。影响新学科创建的因素包括观念更新、创新思维、跨学科知识量、知识创新、研究能力、新学科形成的内、外动力、体育科学发展需要等。创建对策包括加强跨学科合作研究，转变观念提高理论素质，设立重大课题，提供研究资金，加强学术交流活动，积极培育新学科带头人，加强团队合作研究等。 相似文献
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体育生态及其研究的内容与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
随着体育向深度与广度发展,体育与环境(自然、社会、文化)之间的联系日益紧密。任何体育活动都不能离开环境,只有在与环境的充分平衡和协调中,体育的效能才能趋向优化。因此研究和分析体育与环境之间的平衡,新陈代谢、物质循环和能量变换等系列问题,均为当代体育理论研究的重要课题。围烧着这些课题,我省一批理论研究工作者,借鉴和运用生态学的理论、观点和方法,以体育与环境这个大系统为研究对象,揭示体育与环境之间的辩证关系;从体育与环境的相互关系中,探讨体育的本质、作用、规律等问题。这对开拓体育研究新领域,建设体育生态学,促进体育的发展有着十分重要的意义,为使此类问题能得到深入地探讨,本刊拟分期刊登有关体育生态系统方面的文章。欢迎广大读者发表意见,参加讨论。 相似文献
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试论中国足球球迷文化 总被引：9，自引：0，他引：9
运用社会学、文化学、哲学的理论与方法，从历史背景、民族心理、体育文化、体育产业等多角度、多方位全面系统地研究球迷这一业余体育团体文化，为促进我国群众性体育团体开展体育文化创建工作提供参考意见。 相似文献
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本文运用文献资料分析法，及与发展学、生态学和社会学的相关理论进行人类健康的发展研究，指出国际大众体育的空前勃兴是人类健康意识回归与飞跃的标志，从而改变了世界体育的格局。当今社会发展的正、负面效应是回归与飞跃的两大社会动因，必须把当今社会的人口膨胀、环境污染、资源短缺三大危机置于现代大众体育和人类健康的发展这个参照系中。 相似文献
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体育理论与体育实践相互作用的再认识 总被引：4，自引：1，他引：3
正确的体育理论可能有益于体育实践的发展,而错误的体育理论必然有损于体育实践的发展。但正确的体育理论对实践作用也绝不是直接的、具体的、对应的关系,而是多层次的。体育实践工作者对体育理论的掌握不应是技术性的、道德上的,而应是精神上的融合和价值上的统一。只有这样,实践主体才能自觉地对自己隐蔽在行为中的理念与价值进行挖掘与批判,在与理论对话的基础上形成视野融合,使理论与实践真正统一,体育理论才能变成实践者自觉的行动。要提升体育教学的理论品质,提高理论对实践的导向作用,就有必要对体育教学理论的进一步认识、指导实践的功能及制约体育理论对体育实践发挥其功能的主要因素等问题进行探讨,揭示不同体育教学理论在对极其丰富、复杂的体育教学实践中的作用及其局限性,以便进一步促使我国学校体育改革向纵深发展。 相似文献
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论体育教学方法的概念和层次 总被引：5，自引：0，他引：5
体育教学方法虽然是体育教学理论中老生常谈的内容，但却是一个复杂和令人迷惑的问题，就连什么是教学方法这个根本性的问题都存在许多可以质疑的地方。体育教学方法理论的不清晰严重影响了体育教学实践层面方法的运用和方法的开放，甚至出现“放松练习法”这种不是教学方法的内容，造成了体育教学理论和实践上的混乱。针对上述问题，就体育教学方法的概念、体育教学方法和教学行为的区别、体育教学方法的层次等问题进行了探索和研究。 相似文献
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中学体育教学的"主项选修,配项必修"模式 总被引：1，自引：0，他引：1
依据有关教育理论，结合多年的教学实践，在调查研究的基础上，以学生的积极参与和充分发展为着眼点，以教学内容的合理选择与组织为切入点，构建了中学体育与健康实践教学的“主项选修，配项必修”模式。 相似文献
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教育生态学视野下的大学体育教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以生态系统的整体、系统、平衡观来研究大学体育教育的理论框架已成为大学体育教育可持续发展的一种全新理念。大学体育教育生态化包括大学体育教育内外部环境生态化和大学体育教育目标、途径的生态化。要实现大学体育教育生态化，必须遵循整体性、系统性、控制性等原则。 相似文献
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近代日本学校体育教育与我国的学校体育教育有着密切的联系,中国早期学校 体育教育的发展,直接受到了日本学校体育教育的影响。由于政治和历史等问题的干 扰,中间曾经中断了几十年的联系。直到７０年代后期,日本学校体育教育理论又再度 波及我国。如：健康教育论、体力论、快乐体育、生涯体育、方法论等等,这些对我国学校 体育教育都有着广泛的影响,但是还有一些学术理论、观点在我国学校体育教育研究 中借鉴的不多,“运动文化论”就是其中之一,而这一理论在日本学校体育研究中有着广 泛的基础,要想真正了解“运动文化论”的本质以及日本战后体育教育改革能够为我们 带来哪些有益的借鉴,有必要从战后日本学校体育的改革谈起。 相似文献
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根据西北地区自然环境特点、经济和社会发展水平的实际,运用课程论、社会学、历史地理学等理论,采用文献资料法、专家调查法、问卷调查法、实地调查法和数理统计法,对西北地区中学体育与健康课程目标的价值取向、内容、教师专业化发展及校本体育课程开发等问题进行了探讨研究,旨在为西北地区中学体育与健康课程改革实践提供科学的指导依据。 相似文献
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武术教学策略基本问题研究 总被引：1，自引：1，他引：0
武术教学策略是武术教学实践和当前武术教学研究中的一个重要问题。文章借鉴教育学、教育心理学、教学论、体育教学策略和系统科学的理论与方法对武术教学策略的概念、特征、结构和类型进行了研究,旨在为武术教学实践和研究工作中解决武术教学的有效性问题提供理论支持。 相似文献
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大学体育对发展学生个性作用的研究 总被引：9，自引：1，他引：8
从理论与实践两方面揭示了大学体育教育对学生个性发展的重要意义。提出要根据学生的个性发展需要进行体育教学改革：重视学生的情感体验和自我感受；在过程中培养自信心和创造力，使之具有终身体育意识。这将对促进学生身心全面发展、实现素质教育的目标起到积极的推动作用。 相似文献