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随着我国竞技体育事业的发展,作为竞技体育基础的少年儿童体校也迎来了新的春天。为全面贯彻“奥运争光计划纲要”和“2008年奥运争光行动计划”,确保我国竞技体育事业可持续健康发展,国家体育总局新命名212所体育学校为“国家高水平体育后备人才基地”。我们在为这些我国高水平体育后备人才基地的建设进入新的征程感到无比兴奋的同时,对我国少年儿童体育学校在新时期培养学生成才中的问题进行研讨,希望能引起有关人士的注意。 相似文献
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为了推进国家高水平体育后备人才基地的改革和发展,国家体育总局竞技体育司于2002年4月19日至22日在天津召开了全国高水平体育后备人才基地校长座谈会。这是自1996年开始创办国家高水平体育后备人才基地以来,首次召开基地全体校长会,也是国家体育总局职能调整后,第一次由竞体司召开这样的会。来自18个省、区、市的43所高水平体育后备人才基地校长参加了会议。天津市体育局局长韩振铎、副局长付宝丽出席了会议。竞体司司长杨树安、副司长郭建军作 相似文献
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1浙江竞技体育“体教结合”的实践现状
浙江省在“体教结合”发展体育这一块起步比较晚，目前，除去体育传统学校外，我省有市级中专体育运动学校5所；各级各类青少年业余体校130多所，其中由体育部门直接主管并实行读、训、住三集中的业余体校34所，实行集中住、训二集中业余体校20所，这54所相对业余训练情况比较稳定体校中，国家级高水平体育后备人才基地14所， 相似文献
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<正>本文采用模式分析的研究方法,结合典型案例对我国竞技体育后备人才模式如何适应体育强国战略的要求进行探讨。1传统培养模式成功案例分析1979年中国回归奥林匹克大家庭,北京体育大学附属竞技体校担负着"培养国家奥运后备力量、为国争光"的历史使命而诞生。学校把"培养有文化、有道德高水平竞技人才"作为办学目标,坚持以打造"高水平后备人才培养基地" 相似文献
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上海市实施体教结合培养竞技体育后备人才的审视与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
上海市体教结合经过20年的发展，其制度建设得到进一步完善，运动项目布局、梯队结构趋于合理，教练员业务水平明显提高，经费紧张局面得到一定缓解，人才培养初显成效。但也面临着“路径依赖”的强势惯性、体教两家工作着力点不尽相同、专业体校吸引力不断下降、人口基数低导致体育后备人才匮乏等问题。在后奥运时代，运动员文化教育应全面纳入国民教育体系、高水平运动队建设要融入“科教兴市”主战略，全社会动员全方位结合实现竞技体育的可持续发展。 相似文献
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上海市体育运动学校作为国家高水平体育后备人才基地和一所以运动训练为专业的中等专业学校,始终坚持以科学发展观为指导,以“国家高水平体育后备人才基地”的标准为要求,紧紧围绕“家长满意学校才能生存,社会满意学校才能发展”的办学理念和“运动训练有特长,文化教学有特点,人格塑造有特色”的办学目标,多年来努力培养思想品质优秀、训练基础扎实、文化学习达标的优秀体育后备人才和社会有用之才。 相似文献
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市、县两级体校是我国体育事业的基石,是高水平体育后备人才选拔、培养和输送的重要基地。潍坊市作为体育大市,为国家队、省输队送了诸多优秀运动员,然而近年来,潍坊市市县两级体校在发展上面临诸多的难题,直接影响到向省级运动队体育高水平人才的输送。 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养问题的理论探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
毕红星 《体育成人教育学刊》2006,22(4):44-45,47
伴随着经济一体化进程,我国竞技体育后备人才的培养受投资主体单一及竞赛制度的制约,各省市之间各自为政、封闭的后备人才培养体系效益较低。应该以国家“奥运战略”为目标,加强各省市体育后备人才培养合作,以发挥比较优势并提升整体竞争优势,为国家培养更多的高水平竞技体育后备人才。 相似文献
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根据世界各国竞技体育发展的规律，培养高水平的运动员必须从业余训练抓起，从娃娃抓起。因此，业余训练的主要任务，就是选好苗子，从小培养，打好基础，为国家培养和输送体育后备人才。据查2000年悉尼奥运会和2004年雅典奥运会上，我国获得奥运会金牌的运动员，98％都是业余体校输送的，由此可见，业余训练在奥运争光计划中，起到非常重要的作用。所以，抓好业余训练，就是贯彻落实好国家奥运战略， 相似文献
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天津市第二体校于2005年、2009年两次被国家体育总局授予国家高水平体育后备人才基地。近年来,在上级机关的大力支持下,在校党委的坚强领导下,经过全体师生的共同努力, 相似文献