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为探讨阅读投入、阅读兴趣在教师支持与中学生阅读素养中的中介作用,研究采用阅读素养测验、阅读调查问卷与教师支持问卷对559名初中生进行调研,并运用结构方程模型进行数据建模分析。结果发现:教师支持通过阅读投入和阅读兴趣的链式中介影响学生阅读素养。建议教师在阅读教学实践中要改革教学方法,从情感关怀、学习指导、能力指导等多方面提供相应的支持,实施有深度的阅读教学;也要引导学生进行以培养兴趣为目标的阅读投入,提高学生学习自主性。 相似文献
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阎锂 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(1):52-53,56
长期以来阅读在语言教学重占据着十分重要的位置，但阅读教学的“高投入、低产出”的现象仍十分普遍。而且研究者发现阅读效率与语言知识与能力并非正相关、正增长，因而深入研究影响阅读效率的非语言因素及应对策略具有重大的现实意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):220-221
词素位置颠倒效应近年来在国内外研究者中引发了强烈的讨论。这些研究提出了许多有价值的理论模型。本研究从SOLAR模型和二元词串模型角度,着重于研究中国英语学习者在阅读任务方面受到的影响。本次实验以中国英语学习者为对象,阅读文本以三种形式呈现:由真词组成的原文作为对照组、单词中元音位置颠倒后的假词组成的实验组(1)、单词中词素位置颠倒后的假词组成的实验组(2)。实验结果表明词素颠倒效应确实影响了中国英语学习者的阅读感知,并且越是与原文相似的假词,越容易被感知。通过几组实验的对比研究,作者发现以下三个因素会影响单词的感知:词频、词长、实验对象的认知习惯。 相似文献
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本研究依托于时代背景,着眼于现实矛盾,以大学生为研究对象,以整合性技术接受与使用模型(UTAUT)为基础,开展实证研究,探讨影响大学生数字化阅读的因素。研究结果显示:绩效期望、努力期望、数字化阅读特性、路径依赖正向影响大学生数字化阅读意愿,促进因素、数字化阅读特性、阅读意愿对阅读行为有显著影响,社会影响和感知风险的影响作用不显著,年级、数字化阅读经验对数字化阅读有调节作用,性别不具备显著调节作用。基于上述各影响因素,本研究提出了优化大学生数字化阅读的对策与建议。 相似文献
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研究阅读方法,我们这里只讨论分析鉴赏式阅读,含语文(文章)阅读、文学阅读,信息收集处理式阅读两种类型的具体操作,即研究阅读内容、标准的把握,阅读思维、方法的使用。一、语文(文章)阅读从文章的角度进行阅读的方法。这种阅读方法,把阅读对象当成一篇篇的文章,按文章的标准、思路和读者阅读习惯去阅读评价。涉及的内容有:(一)语言。包括文章词汇是否丰富、准确、生动、 相似文献
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本文旨在通过建立英语阅读档案袋的方式来提高学生阅读的趣味性和有效性,促进学生学习的自主性。在文献研究和问卷调查的基础上,笔者以高一学生作为研究对象,选用《21世纪报(中学生版)》为阅读材料,通过以阅读报纸和建立阅读档案袋相结合的方式来探索新的英语阅读课学习模式,培养英语学习者的阅读自主性和学习自主性,从而提高学生的英语阅读能力和英语学习效率。 相似文献
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汪玉丰 《佳木斯教育学院学报》2003,(3):66-68
母语阅读与外语阅读有许多共同的基本因素。但阅读过程差异很大。本文提出的问题包括：是否有两种平行的阅读认知过程或是否有既适应母语又适应外语的加工策略。本文将研究母语阅读与外语阅读的差异和相似之处。具体地讲，就是研究文化因素对阅读的影响，即内容(背景)图式、形式(语篇)图式和语言学(语言)图式。 相似文献
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何伟 《福建教育学院学报》2004,(5):73-75
作为语文教学改革的方向，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确地提出了要逐步培养学生创造性阅读的能力。但创造性阅读能力不是学生头脑固有的，创造性阅读能力的培养也不是一蹴而就的事。一般来说，阅读能力的发展大致呈由低到高的发展态势：从感知、理解、欣赏、评价继而到批判的创造性阅读。在阅读教学中，如果中学生缺乏一定的阅读积累，就很难进行高品质的创造性阅读。 相似文献
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高中英语文学分级阅读选材研究,是针对中学英语教学“高投入、低产出”的问题,力求从英语文学阅读方面寻求出路;如何选择合适的文学读本是本课题的研究内容。本课题的研究拟在国内外许多专家、学者研究的基础上,再从理论价值、实践价值等方面探究研究目标和研究内容,通过调查报告法和行动研究法有序、逐步深入地推进问题研究的开展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
本文旨在研究大专学生的英语阅读风格及其对英语阅读理解水平的影响。在此基础上将阅读风格分为分析型、整体型和综合型三类,以实证研究的方法探究学生阅读风格与阅读理解成绩之间的关系。结果显示:被试学生普遍采用整体型阅读风格;阅读水平越高的学生越有可能采用综合型阅读风格;不同阅读风格的学生在处理全局性和细节性问题方面也存在显著差异。 相似文献
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为探索四年级学生语文阅读能力的影响因素,本研究对某地区283所小学的语文教师与56796名四年级学生进行了大规模调查。采用量化研究方法,客观呈现了我国四年级学生的阅读情况,并通过双层线性模型从学校层面的阅读教学行为与学生层面的阅读投入讨论了其对阅读能力的具体影响。研究表明:首先,我国四年级学生阅读投入及各要素水平表现较好,但男生、单亲家庭学生表现较弱,农村留守学生表现最差。其次,阅读投入与阅读教学行为对阅读能力有显著的正向预测作用,且情感投入与阅读教学行为存在跨层交互效应:对于那些阅读情感投入较低的学生,教师的阅读教学行为与阅读能力的关系呈现出积极的趋势。 相似文献
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应春艳 《常熟理工学院学报》2023,(6):113-117
“产出导向法”既强调学习过程也重视学习结果,认为所有教学活动都应促成有效学习的发生。而教材作为学科知识内容的载体,其合理有效的使用可以更好地实现课程教学目的。因此,在英语专业读写能力越来越受到重视的前提下,运用产出导向法充分挖掘英语专业阅读教材的使用方法和场景,促进学生思辨阅读与写作能力的提升就显得尤为重要。本文以教材《新世纪高等院校英语专业阅读教程》为例,探讨如何在产出导向理念下实现阅读教材与读写教学的有机融合。 相似文献
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学生用户的使用意愿是衡量网络教学资源库建设成败的重要标准。然而国内对其的关注却很有限。文章以技术接受模型为分析依据,选择档案学教学资源库作为具体研究对象,在假设感知有用性、感知易用性、感知成本、创新性、社会影响、态度六种因素共同影响用户对档案学教学资源库使用意愿的基础上,提出了档案学教学资源库实施的用户接受模型,并通过问卷调查和结构方程模型(SEM)进行实证研究,以验证模型和假设的科学性与合理性,从而为推动网络教学资源库的建设和发展提供启示与思路。 相似文献
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正阅读教学在小学母语教育中发挥着奠基作用,是语文教学的半壁江山。2011年《语文课程标准》(以下简称为新课标)在"总体目标与内容"中明确提出学生要"具有独立阅读能力"。伴随着信息社会的迅速发展,阅读能力已成为衡量社会公民素质的一项重要指标。帮助学生尽快、尽早地实现独立阅读,已不约而同地成为当前世界各国母 相似文献
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利用区域教育质量监测数据,建立结构方程模型,考察阅读动机、阅读投入、同伴辅助学习对小学生阅读能力的影响。结果表明：阅读的内部动机和外部动机均显著影响小学生的阅读能力;阅读投入在阅读动机和阅读能力关系间发挥部分中介作用;同伴辅助学习在阅读动机与阅读投入关系间发挥正向调节作用;在“阅读投入—阅读能力”的调节机制中,高水平同伴辅助学习的影响效应不如低水平同伴辅助学习。为系统提升小学生阅读能力,教师可尝试从以下几个方面着手：构建积极的阅读评价环境,激发学生的良性阅读动机;营造自由开放的阅读氛围,提升学生的阅读投入水平;发挥同伴辅助学习的积极调节作用,利用亚文化群体带动阅读正向发展。 相似文献
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本文主要讨论了如何将自主、探究与合作的阅读模式运用于当前的大班英语阅读教学中,提出了一种新的阅读训练模式作为本课题的主要研究内容和观点,以通过全新的阅读理念和阅读习惯的培养充分体现学生的主体地位,激发学生的主体参与意识,给予学生自由的阅读空间,教给学生一定的阅读方法,使学生主动地感知、探索、发现知识信息. 相似文献
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黄希 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):210-211
图书馆作为高校阅读文化的引领者和建设者,在阅读文化的建设中应发挥重要的作用。本文介绍了阅读文化的内容,并根据实践工作中感知到的阅读现状,提出了阅读文化建设的一些措施。 相似文献