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1.
1.利用多媒体课件展示教材内容
多媒体课件的运用可以从视听等多方面激发学生学习的兴趣,调动学生的主动性。因为多媒体课件的特点是可以采用音响和动感画面等手段多管齐下。这样可使学生在音乐中得到感情的熏陶与感染,并使学生在逼真的动感画面的情景中真实地感触到课文所体现的主题或内容,有利于学生眼、口、 相似文献
2.
张永凯 《中国校外教育(理论)》2011,(5):112-112,44
现在的多媒体课件制作中存在着或多或少的问题,尤其是助教型课件的设计制作,往往忽视学生的主体作用,所以多媒体课件的制作,必须考虑学生的因素,将学生作为开发小组成员。小组成员之间,应密切交流,探讨多媒体课件的设计制作问题,共同完成任务。 相似文献
3.
李文元 《中小学教育与管理》2006,(12):39-40
多媒体课件与地理教学的整合，可通俗地理解为把多媒体课件较完美、较理想地融合到地理教学之中，把多媒体课件作为自己真正的教学工具，同时强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养，成为学生学习的工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调多媒体课件要服务于课程，应用于课堂。因此，在地理多媒课件的制作中，要强调以下几个方面。 相似文献
4.
葛青 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
多媒体课件给我们的课堂增色不少,但在应用中也出现了一些误区.基于多媒体课件使用中的一些误区,本人结合学生、教材、课堂等涉及的因素提出一些解决方法,以便给多媒体课件的合理使用提供些启示. 相似文献
5.
多媒体课件进入课堂,减轻了教师的负担,同时也深得学生的喜爱。本文从前期导入,让多媒体引出学生的问题、课堂实旅．让多媒体点亮评价的优点、课后总结,让多媒体构建学生的思维三个方面谈了小班化背景下多媒体课件对小学生回答问题的创新评价研究,理论联系实际．深入浅出。 相似文献
6.
曹文 《中国远程教育(综合版)》2007,18(2):49-51
多媒体光盘课件是网络教育经常使用的课程资源传输媒介,网络学生对光盘课件的使用、反馈、期望等是资源开发团队关注的课题。本文以此课题为主导,进行了问卷调研。调研分为两部分内容,第一部分主要是了解学生使用辅导课件的情况,包括他们是否使用辅导课件、浏览课件的目的、浏览时间段、遇到的困难等;第二部分主要是了解学生对辅导课件的期望,包括内容、设计、功能等。作者在分析问卷的基础上,提出辅导课件开发制作的改进方案。 相似文献
7.
多媒体课件集声、光、影、图、文等大量的信息资源，能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学生的兴趣。于是，不少教师将多媒体课件当成了公开课的“必杀技”，“你方唱罢，我登场”。然而多媒体课件并不是优化课堂教学的“万金油”，用得好能促进教学，用得不好则误人子弟。教师在使用时要谨防“四大代替”现象，以免多媒体课件成了新的“隐形杀手”。 相似文献
8.
利用多媒体课件教学可以有效增强学生注意力。可是,部分教师在设计多媒体课件时,一味地追求多媒体课件的“花哨”和“动感”,结果把学生的注意力从知识信息转移到单纯的所谓“动画”上去．显然适得其反。因此．如何能把学生的注意力引到教学目标上来,便成为设计多媒体课件时首要考虑的问题。充分运用注意规律是一种有效途径。 相似文献
9.
多媒体课件的有效运用,第一个层次是能恰到好处地运用多媒体课件;第二个层次是能助推学生掌握数学知识,展示、梳理学生的学习过程;第三个层次是能实现与学生思维的互动,与教学内容、学生的学习活动融为一体。观摩一线课堂,发现小学数学课中多媒体课件运用的水平及效果呈现出明显不同的层次。 相似文献
10.
王雪侠 《中国教育技术装备》2011,(30)
随着网络的发展与普及,网络多媒体课件以其特有的优势逐渐取代传统的多媒体课件。主要论述基于Web的多媒体课件的优势,及它对教师和学生提出的新的要求。 相似文献
11.
随着时代的发展,采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此,为了提高课堂效果,许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中,采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦,渴求上进,提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此,多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。 相似文献
12.
多媒体课件以其生动的画面、强大的交互功能深受广大师生欢迎,在小学语文课堂教学中,巧妙地运用多媒体课件,能激发学生的学习兴趣,优化教学过程,使课堂教学达到事半功倍的效果。下面结合教学的实践,谈谈自己的一些粗浅认识。一、巧用多媒体课件导入,充分激发学习兴趣 相似文献
13.
设计思想
1．利用课件巧设情境，引出主题展开课堂教学，激发学生学习本课的热情。
2．利用多媒体课件的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体课件的步步过关、深入，逐步呈现不同的教学内容，给学生更大的发展空间。 相似文献
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15.
夏翠荣 《中国教育技术装备》2010,(16):182-182
语文多媒体课件属于新型的语文课程资源,可以打破课堂与课外的界限。使用有价值的语文多媒体教学课件,可以活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,提高学习效率,尤其是有助于提高学生的阅读理解能力。那么,如何运用多媒体课件来提高学生的阅读水平呢？ 相似文献
16.
建构主义视角下的多媒体课件开发 总被引：1，自引：1，他引：0
一、对多媒体课件特点和要求的认识及实际应用情况的分析
所谓多媒体课件是指根据一定的教学目标和学生的特点,利用多媒体技术设计、开发的,能产生一定教学效果的计算机软件。多媒体课件主要是基于计算机技术,将图片、文字、声音、影像等多种媒体和技术有机结合在一起,创设出一种新的学习环境。它既可以用于教师课堂授课,又可以用于学生自学,还可以用于网络教学、远程教学。 相似文献
17.
在长期使用Authorware制作多媒体课件的过程中,越来越感觉到多媒体课件的界面美观至关重要,一个美好的场面背景,比较容易吸引学生,能够达到事半功倍的效果,那么如何美化我们多媒体课件的界面呢? 相似文献
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该文从多媒体课件的性能出发,探讨了英语多媒体课件的制作过程及方法,指出英语多媒体课件的制作要充分发挥电脑的交互性、简约性等性能,要符合学生英语习得规律;课件的设计要切合学生实际,学习任务要具有真实性、趣味性和挑战性;要充分调动学生的各种学习动机,并注意处理好人机关系等问题。 相似文献
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20.
多媒体课件集声音、图像、字、动画、视频于一身，具有丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜欢。但在不少多媒体课件制作、使用过程中，只看到课件的优点，忽视了它的工具性，因此产生的效率不高，为使用多媒体而用多媒体，甚至违反教学规律的事时有发生。 相似文献