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辩证唯物主义思想,是无产阶级世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的强大思想武器,也是提高学生思维和认识能力的关键。在语文教学中必须渗透辩证唯物主义思想。一、教给用联系的观点看问题的方法 相似文献
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语文是语言文字,语言文字是工具,这个工具就用在培养听说读写能力。对语文学习来讲,主要是读写能力。在学习语文中受到思想教育和提高读写能力,其总的目的是认识世界,改造世界。认识、改造世界有一个指导思想,这个指导思想就是无产阶级世界观,就是辩证唯物主义。所以辩证唯物主义世界观应贯穿在整个小学语文教学之中。这就要求,教学语文应当同认识事物紧密地结合起来,不要为语文而语文。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:(?)小学语文教学必须重视从小培养学生的无产阶级世界观。这个指导思想要体现在整个语文教学之中。”培养学生的无产阶级世界观。是我国社会主义教育的性质所决定的,也是语文这门学科本身的性质和特点所决定的。语文是一门兼有工具性和 相似文献
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“新大纲”要求:在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。在大力提倡素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的主题,而辩证唯物主义启蒙教育则是实现这一主题不可缺少的途径。小学语文对学生进行辩证唯物主义思想的启蒙教育,主要是在教学中通过有关内容的学习对学生进行辩证唯物主义思想的渗透教育,为他们以后形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。小学语文教科书中有许多内容蕴含着辩证唯物主义原理,只要教师有意识地挖掘教材,适时地进行教育渗透,就会取得较好的教育效果。下面结合人民教育出版社九年制义务教育小学语文教科书和小学语文教学实际谈一谈渗透辩证唯物主义教育的内容和方法。 相似文献
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杨龙遇 《蒙自师范高等专科学校学报》1996,(4)
中学化学大纲教学目的之一是对学生进行辩证唯物主义教育。辩证唯物主义是无产阶级的科学的世界观和方法论,是指导各项工作的有力武器,中学化学教学进行辩证唯物主义教育,有利于学生形成辩证唯物主义的世界观和学习辩证唯物主义的方法论,有利于开发他们的智力,进一步提高化学教学质量。化学科学及化学教材本身,蕴含着丰富的辩证唯物主义的思想素材,因而我们中学化学教师在化学教学中进行辩证唯物主义教育的内容是丰富的。 相似文献
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小学自然课教学,主要目的是让学生学习自然科学基础知识,它涉及的内容很广泛,包括物理、化学、生物、天文等学科的基础知识。在自然教学中,我们可以利用自然教材中的内容,对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育,使学生初步了解辩证唯物主义的一些基本观点,这有利于学生形成科学的世界观。在小学自然教学中,可渗透辩证唯物主义哪些观点的启蒙教育呢?下面谈谈我对这个问题的想法。 首先,我们应引导学生认识“世界是物质的世界”这个观点。世界的物质性观点,是马克思主义哲学学说的基石,理解这一观点,就为形成科学的世界观作了一个准备。我们可以利用自然教学内容广泛的特点,来引导学生认识世界的物质性。利用自然教材中天文学内容——如四季星空、太阳系、日食、月食及无限宇宙等课的内容,引导学生理解这宏观世界,是由无数天体和星际物质组成的。利用电磁学和光学方面的内容,向学生介绍微观世界也是由各种实物粒子构成的。还可说明我们的生命及动植物的生命,是由蛋白体物质构成的细胞所形成的。在教这些内容的同时,我们可引导学生认识:整个世界是由物质组成的,物质永恒存在。通 相似文献
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培养学生的辩证唯物主义世界观是社会主义学校的教育任务之一。小学数学教学中也应重视对学生进行辩证唯物主义思想教育。我们数学教师应充分发掘小学数学教材中的内在思想性,有目的地、深入浅出地对学生进行一点辩证唯物主义思想教育,使小学生从小能够学会初步用辩证唯物主义观点来认识自然现象和社会现象,正确了解社会发展的现象。这将有助于尽快培养学生成为“四有”人才。 相似文献
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语文教学中的世界观方法论教育再探 总被引：1，自引：0，他引：1
宁鸿彬 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
把世界观,方法论教育融于语文教学之中的基本做法就是:指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,分析问题,认识事物,加深对课文和其他事物的理解,提高听说读写的质量,并使学生从中受到世界观、方法论的教育。由于在教学过程中,教师对学生的启发、引导是体现在各个方面的,是存在于教学全过程的,因此,语文教学中的世界观、方法论教育的方式方法是多种多样的。下面介绍几种: 一、导向式在指导学生阅读分析课文的过程中,教师用辩证唯物主义或历史唯物主义的基本观点,把学生的思维引向正确的方向,这就是导向式。例如,教师在《一面》一文的教学中,是这样 相似文献
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进行辩证唯物主义教育对于培养学生无产阶级世界观至关重要。如何在小学语文的学科指导中,对学生进行辩证唯物主义启蒙教育呢? 辩证唯物主义是“关于外部世界和人类思维运动的一般规律的科学”,它从方法论的高度为人们提供了正确的思维方法,对于人们的认识活动具有普遍的指导意义。而学法指导就实质讲就是教师在教学过程中,指导学生遵循辩证唯物主义原理去进行认识实践。下面,笔者仅就其中的“实践”、“联系”、“发展”三个重要的思想观点,谈谈个人看法。 相似文献
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当谈到中学数学课的价值时,人们很容易想到它的知识价值和实践价值,而对它的德育价值一般却往往表现出不易接受或难于理解。事实上,数学教学过程是一个教育过程,它不仅是一个向学生传授知识的过程,而且也是一个发展能力并对学生进行思想教育的过程。一、培养辩证唯物主义世界观“大纲”中指出“在数学教学中,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系,这样,既有利于学生学好数学基础知识,也有利于学生形成辩证唯物主义世界观”。恩格斯说过,现实世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映。数学内容本身处处蕴含着辩证唯物主义思想,这就为我们提供了在教学中培养学生辩证唯物主义观点的可能性。如世界是物质的,物质是运动的,以及对立统一规律、质量互变规律、否定之否定 相似文献
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谈中学物理教学中渗透辩证唯物主义的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学,是科学的世界观和方法论,是人们认识世界和改造世界的思想武器。让学生掌握正确的思想方法比获得知识本身更重要。物理学与辩证唯物主义思想有着与生俱来的联系,在物理教材中体现辩证唯物主义思想及观点之处比比皆是。挖掘教材中辩证唯物主义的内涵,在物理教学中渗透辩证唯物主义教育, 相似文献
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张沁芳 《山西教育(综合版)》1996,(9)
小学数学教学实施素质教育浅论张沁芳小学数学教学实施素质教育的改革，正在探索中前进，我认为应从以下几方面做起。一、通过辩证唯物主义教育，培养学生科学的思想方法培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点，对形成和发展学生的辩证唯物主义世界观，有着积极的意义，也... 相似文献
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常识性课文在小学语文课本中占有相当的比重,这类课文的教学更能体现思想教育和科学知识教育的协调统一,课文中的知识点正是思想教育的落脚点。思想教育的内容是极为丰富的,不论我们渗透哪一方面的思想教育,都必须从科学知识的获取中来体现。为此,我们着重对语文常识性课文思想教育渗透进行了初步尝试,现就常识性课文渗透辩证唯物主义认识论的启蒙教育谈谈我们的一点体会。 相似文献
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恩格斯说:“我们党有个很大的优点,就是有一个科学的世界观作为理论的基础”.这个世界观就是辩证唯物主义和历史唯物主义.在中国革命的昨天,我们党依靠这个理论认识世界、改造世界.在革命活动中,不但改造客观世界,也改造主观世界,从而取得了一个又一个伟大胜利.今天,在新的历史阶段,无产阶级世界观,仍然是我们改造客观世界和主观世界的理论基础,我们应该抓住这个基础,加强对干部的思想政治建设. 相似文献
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辩证唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分,是科学的世界观和方法论,是无产阶级和革命人民认识世界和改造世界的强大思想武器。地理学科充满着辩证唯物主义和唯物辩证法的内容,有着丰富的、生动的进行辩证唯物主义教育的材料。中学地理教学大纲中明确指出:“中学地理教学应使学生进一步受到爱国主义、国际主义、辩证唯物主义、历史唯物主义的教育以及有关的政策教育,还要对学生进行科 相似文献
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九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出:“小学语文教学要以辩证唯物主义为指导”,“在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育”,也就是要让学生从小学一点唯物辩证法。那么,怎样在阅读教学中渗透辩证唯物主义思想,让学生掌握一点唯物辩证法呢?一、渗透用联系的观点看问题的方法所谓“联系”,是指事物内部诸要素之间和事物之间的相互作用、相互影响的关系。教学时,教师要启发学生用联系的观点和方法,去分析问题,解决问题。如《蛇与庄稼》,是一篇哲理性 相似文献
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任何教学活动的目的,除了对学生进行文化教育之外,还应对学生进行适当的思想教育。语文教学也决不例外。语文教学大纲明确规定教师要在教学过程中对学生进行思想教育,把用马克思主义的立场、观点和方法指导学生学习课文和语文知识,增强无产阶级感情,树立马克思主义的文风,作为语文教学的目的之一。诚然,思想教育并不意味着单调乏味的政治说教。尤其在教学活动中,决不能把思想教育放在不恰当的位置上,更不能用思想教育来削弱或排斥了文化知识教育。我们应 相似文献
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自然规律要用数学语言来记录.我们要辩证而又唯物地了解自然,就必须熟悉数学.数学是一门充满辩证法的科学,它的内容蕴藏着取之不尽、用之不竭的辩证唯物主义思想.在教学中要善于挖掘这些“矿藏”,对学生进行辩证唯物主义教育,是我们每个数学教师应尽的责任.我们要注重用辩证唯物主义观点阐述教学内容,这样既有利于学生学好数学知识,也有助于学生形成辩证唯物主义的科学世界观.这就是要通过数学教学,使学生树立起下列一些辩证唯物主义观点. 相似文献
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《五省区小学语文教学大纲》指出,在基础训练中,“要有意识地进行逻辑训练。”这是对民族小学语文教学提出的一项新的要求,是民族小学语文教学的一个新的研究课题。进行逻辑训练的目的,是使民族学生在学习语文的过程中,逐步懂得客观事物的规律性和思维的规律性,从小学会辩证地看问题,能够正确地运用概念进行判断和推理。在小学阶段,进行逻辑训练,开拓学生的思维,不仅是培养语文能力的问题,也是培养辩证唯物主义世界观的问题。因此,我们必须从理论的高度,认识逻辑训练的意义,努力排除母语的影响,并在教学中加强对这个问题的研… 相似文献