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1.
析我国学校体育演进中的移植与借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
高仁煌 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):52-53
从历史的角度，分析了我国古代体育发展中的移植与借鉴。并深入剖析了近代及现代学校体育发展中，直接移植与有选择借鉴对我国学校体育所造成的影响，以及当我们违背这一做法时所遭受的损失。指出学习别人经验，移植别人先进的理论与方法，借鉴别人的先进经验是发展我国学校体育的一条捷径。 相似文献
2.
2008年奥运会与北京市学校体育区域互动发展研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为探讨北京市学校体育如何利用2008年奥运会契机，实现学校体育和区域体育互动发展，采用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法进行研究。提出了北京市学校体育区域互动发展模式；学校体育与社区体育互动发展、高校高水平运动队与竞技体育互动发展和高等院校体育科研与竞技体育互动发展，以及北京市各种体育人才需求与高等体育院校教育发展的主要措施。 相似文献
3.
采用献资料法和问卷调查法，对宁夏回族自治区学校体育现状进行了问卷调查，分析了本地区社会，经济现状，及现行《体育教学大纲》对学校体育的影响。结果显示：宁夏回族自治区学校体育受社会，经济，课程内容设置和教材内容选择等因素的制约，学校体育发展落后，急需转变观念，加强师资队伍建设，加大投入，改善办学条件，制定一套符合自己地域特色的教材，从根本上推动宁夏回族自治区学校体育的发展。 相似文献
4.
张晓林 《北京体育大学学报》2017,40(12):78-83
摘要：强制与自由是一对长期共存于学校体育场域的矛盾关系，要正确认识学校体育的价值意义就须辩证厘清两者各自的限度，以及相互之间的对立统一关系，从而促进新时代学校体育理论体系的构建。运用文献资料法、唯物辩证法和系统分析法，深入梳理剖析了学校体育中强制与自由的相互关系及其协调发展的策略。研究认为：对学校体育场域中强制与自由内在关系的理性分析和辩证认识，事关学校体育价值目标的本真回归，有助于进一步重构学校体育的责任和秩序。国家意志和个人意愿、教师权威和学生主体、目的预设与手段过程、统一性与多样性等方面的关系是学校体育场域中强制与自由关系的集中体现。建议从强制与自由的矛盾源头出发，建立学校体育具体问题的辩证分析思维；重塑学校体育责任意识，加强学校体育法治，切实保障学生的基本体育权利，构建良好的学校体育秩序；健全公众民意参与学校体育发展制度，搭建学校体育发展的共建共享社会联动机制等，引导学校体育的强制有限与自由有度，推动强制与自由的相互调适和转换，提高学校体育中强制与自由的均衡化，从而促进学校体育的健康可持续发展。 相似文献
5.
马军 《河北体育学院学报》2019,33(5):65-70
“无发展的增长”内卷化状态已成为困扰农村学校体育发展的隐蔽因素。运用文献资料法和逻辑分析法，结合“内卷化”的理论，从农村学校体育的政策、资源、行为三个方面的内卷化现象对其发展困境及生成逻辑进行了分析。认为，政策密集出台与执行效能低下的政策内卷化、资源输入与资源依赖并存的资源内卷化、体育教师“无根”的流动的和学生被“规训”的“在场”的师生行为内卷化是当前农村学校体育发展内卷化的主要表现，必须正视内卷化问题，才能从根本上改变农村学校体育发展的滞后局面。 相似文献
6.
采用文献资料法、演绎法,将我国学校体育教育思想做一梳理后得出,我国古代体育教育思想受儒家文化的影响较深;近代体育教育思想启蒙于维新变法运动;建国前自然体育思想为我国学校体育教育的主导思想;建国后学校体育教育思想呈出多元化的态势,而多元化体育教育思想必定极大的推动体育教育的发展,促进体育教育教学模式的多样化,开创体育教育的繁荣局面。 相似文献
7.
乔梁 《首都体育学院学报》2008,20(1):76-79
当今学校体育发展中的确存在一些问题,已经制约着合格人才的培养和学校体育的健康发展,制约着教育方针的贯彻和落实。通过文献资料法、调查法、逻辑分析法等研究方法,对我国当前学校体育发展中存在的主要间接社会问题进行社会学分析,论述了我国学校体育间接社会问题的成因,阐明了学校体育间接社会问题就是学校体育发展的失衡和秩序的失调。其本质是学校体育与学生个体需要以及社会需求之间的矛盾。产生的根源是传统体育价值观念导致学校体育发展的失衡和秩序的失调。 相似文献
8.
运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对体卫融合视域下中小学学校体育的发展特征、挑战及应对策略进行分析。研究认为，体卫融合视域下中小学学校体育发展呈现出注重学生主动健康意识提升、凸显体育与健康学科优势、聚焦家庭、学校、社区体育一体化发展的特征。体卫融合视域下中小学学校体育发展面临健康教育价值认知不足，体育健康教育的常规化普及步履艰难；学校体育课程内容设置不完善，科学提升学生体质健康困难重重；体育考试机制不健全，全面推进素质教育任重道远以及学校、社区、家庭沟通不畅，家校社协同育人迫在眉睫的挑战。为应对上述挑战，提出完善政策制度的顶层设计，推动中小学学校体育与健康教育深度融合；科学设置学校体育课程内容，全面提升学生体质健康；健全体育考试机制，充分发挥体育考试的正向功能以及加快学校体育供给侧结构性改革，强化家校社协同育人效果的应对策略。 相似文献
9.
通过对新课标下民族传统体育在学校体育中发展优势的分析认为，民族传统体育本身具有的许多优势符合新课程标准下学校体育的发展趋势，与学校体育的结合是民族传统体育发展的必然，同时也促进学校体育的发展。 相似文献
10.
城乡体育统筹视域中的农村学校体育——关于农村学校体育异化、面临的挑战及在城乡体育统筹视域中应然抉择之研究 总被引：5，自引：1，他引：4
运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法对农村学校体育教育发展现状进行了描述和分析,揭示了农村学校体育的异化,农村学校体育面临的挑战,提出因地制宜,设计各具特色的学校体育发展模式,加强城乡学校体育的交往,扩大互动维度,加大农村体育教育投入,促进城乡体育教育公平,统筹城乡体育文化,学校体育文化走现代和传统结合之路等应然抉择的方向,以期为农村学校体育发展提供思路。 相似文献
11.
目的：探讨中学生亚健康的诊断标准并了解南宁市城区中学生亚健康的现状及其影响因素和向健康转化的途径与对策。方法：采用自拟的中学生亚健康诊断标准对受测中学生进行现场调查。结果：南宁市城区中学生亚健康现患率为29．83％，重点校的中学生亚健康现患率高于普通校；亚健康的高发年龄为15岁和18岁；高中组的轻度亚健康现患率高于初中组。结论：中学生亚健康状态的形成，与家庭、学校、社会及自身心理状态等多种因索有关，向健康转化的干预对策，应从心理、生活行为、体育锻炼、科学用药及健康教育等多方面综合考虑进行。 相似文献
12.
学校武术课程的改革与建议 总被引：29，自引：0，他引：29
学校武术是学校体育的重要组成部分。但从目前学校武术的开展情况来看，与武术的发展和中央领导对武术的期望相差甚远。通过对学校武术发展的历史；学校武术开展所存在的问题以及对学校武术课程改革的初步设想进行探讨，旨在能够进一步加强学校武术工作的开展，科学规范学校武术课程的教材体系，使学校武术工作能够朝着健康、正确的方向发展。 相似文献
13.
学校体育风尚的内涵、缺失及培育机制研究 总被引：1，自引：1，他引：0
李世宏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(3):92-95
学校体育风尚是学校体育活动中普遍流行的风气和习惯,涉及到人的价值观、精神氛围、道德习惯等方面,它贯穿于学校体育活动过程中,反映了一定时期内社会公众对学校体育活动的道德价值评判导向和标准,它通过强大的思想道德、价值评判的氛围对学校体育活动产生影响,它是学校体育活动中的“协调”者,具有较强的规训作用,是我国学校体育发展过程中的重要一环。运用文献资料等研究方法,阐述了学校体育风尚的内涵,分析了当前学校体育风尚的缺失,并就学校体育风尚的培育机制提出了建议,不仅有利于学校体育风尚研究的进一步深入,也有利于我国学校体育的健康发展。 相似文献
14.
篮球运动是最受学生欢迎的运动项目之一,今年来,随着西方三人制篮球、街头篮球的传入,我国
学校篮球运动出现了新的气象和发展趋向。结合我国学校体育教学改革和课程改革的大背景,本研究在综
合研究众多学校篮球运动材料后提出,休闲篮球将是我国未来学校篮球运动发展的新成员,它必将与竞技
篮球一同成为学校篮球运动的主要形态。为此,学校教师、科研人员和体育教学相关管理者都必须做好准
备,积极促进学校篮球运动的新发展。 相似文献
15.
将学校体育场馆等体育资源服务于社区居民需求并非学校和社区之间的简单联系，而是基于全民健身计划的国家战略这一大背景实施的，因而必须充分认识学校体育与全民健身的内在联系，深刻理解学校体育场馆服务社区的必要性，认真研究和应对学校体育场馆在服务社区中的现实困境，设计形成学校体育场馆服务社区的资源开发策略，才能针对学校体育场馆进行科学规划与合理设计，才能最大化发挥学校体育资源在服务社区需求中的功能价值，更好服务于全民健身计划的国家战略布局。 相似文献
16.
江苏省校园体育文化现状调查与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对校园体育文化现状的调查,认为目前校园体育文化在制度文化建设、精神文化建设、物质文化建设等方面远不能满足学校体育现代化的要求,在人才培养过程中也没有发挥应有的作用.针对校园体育文化建设存在的问题,从社会层面、教育主管部门、学校领导、体育教师、学生本身等几个层面提出相应的对策,以期进一步加强校园体育文化建设,丰富校园体育文化内涵,加速现代化校园体育文化的进程. 相似文献
17.
简论基础教育阶段的体育校本课程开发 总被引：3，自引：0，他引：3
＂校本课程开发＂并非指那一类特定课程的开发,而是指在三级课程管理体制下,对基础教育阶段中各类课程的开发,包括了对国家课程的校本开发、地方课程的校本开发和适合本校课程的校本开发。不应当把校本课程和适合本校的课程混淆起来,更不应当认为校本课程开发就是专指适合本校课程的开发。基础教育体育课程体系中,校本课程开发的主战场应当是国家规定的体育必修课的开发。 相似文献
18.
江文奇 《吉林体育学院学报》2014,(3):68-71
学校体育思想的路径持守,为学校体育建设提供着不可磨灭的指导效力,导引着学校体育具体的发展方向。但是,思想的运用由于机械的理解与执行,造成学校体育思想板起面孔,在体现"经济性"执行原则的基础上,以某一种或几种学校体育思想的视域范围为出发点,板滞着学校体育的效力发挥。学校体育思想如何进行处置才能发挥它们最佳整合的回报绩效,已经成为解决学校体育思想及其体系效力不济的思维瓶颈,这必然需要采取积极的思维修正进行革故,在实现学校体育思想体系效力优化的基础上,达成学校体育的教育目的。 相似文献
19.
走出学校运动会的误区构建体育节 总被引：11，自引：0，他引：11
高岩松 《广州体育学院学报》2001,21(1):40-42
从素质教育和终身体育的视角剖析我国现行学校运动会的误区。阐述改革学校运动会的理论、实际意义和向体育节转轨的必要和必然。借鉴国外体育教育、健康教育、素质教育的成功经验，根据我国国情，提出构建我国学校体育节的目的、模式及方法。使体育节成为对全校学生进行素质教育、健康教育、终身体育教育的多维理想载体。 相似文献
20.
王琦 《扬州教育学院学报》2012,30(4):94-96
学校文化建设是学校建设的重要组成部分,加强特殊教育学校文化建设对提高特殊教育学校办学质量、实现办学目标具有十分重要的意义。特殊教育学校文化建设包含四个层面,即物质层面、制度层面、行为层面和精神层面,核心是精神层面,主要内容大致有：办学的价值观、思想理念、目标宗旨、方略和特色;学校精神、校训校风、教风学风等。 相似文献