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1.
文章首先阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学的目标,然后阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学内容改革,包括加强专业英语词汇的教学、加强以“教学结合,学以致用”为导向的专业英语论文写作教学,最后阐述了“一带一路”新形势下铁道工程专业英语课程教学方法改革,包括“三维互动”的专业英语阅读教学;“参与式”专业英语口语、听力的教学;充分利用网络资源;基于国际工程案例的专业英语课堂教学。 相似文献
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随着“一带一路”进程的不断推进,打造适应其发展的高素质专业型人才成为迫切课题,高职院校的心理专业人才成为培育的核心,所以高职院校需要明确“一带一路”下心理专业人才的需求特点,从多方面探究心理专业人才的培养路径。文章就心理学以及心理专业人才概述和高职院校心理专业人才的培养路径展开说明分析。 相似文献
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周薇 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):87-89
随着“一带一路”的深入发展,语言能力在中国与沿线国家交流合作中发挥越来越重要的作用。英语作为使用范围最广的语言,是“一带一路”项目中应用最广的语言。在当前的“一带一路”建设中,英语能力的提升不可或缺。高职院校作为培育社会专业人才的场所之一,应当培养一支良好的英语教师团队。分析了“一带一路”背景下英语教师队伍现状,提出了提升高职英语教师专业能力发展的策略。 相似文献
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英语教育在高职院校的教育体系当中,占有相当重要的地位,英语教育是十分重要的基础课程之一,对于高职院校学生未来的发展情况发挥着重要的作用。随着时代的进步与发展,教育改革正在不断地在各大高校有条不紊地推进着,这些教育内容的改革是顺应时代发展的要求以及必然趋势所进行的必要的步骤。随着教育改革的不断深入发展,面对高职院校的英语教育也面临着巨大的考验。尤其是在当前“一带一路”经济正处于如火如荼的发展阶段的重大时代背景之下。“一带一路”经济是我国提出来的既有益于自身经济发展又有益于国际经济进步的共赢型经济模式,是联系我国与其他国家的重要经济纽带。而这一纽带的链接少不了作为国际最为通用的英语语言的语言加持,这也是能够实现“一带一路”沿线国家互联互通的关键性因素。这一时代背景对于高职院校的英语教育来说,既是挑战,也是机遇。高职院校的英语教育体系应该在目前“一带一路”的经济背景与时代背景下作出相应的调整。该文简要地分析了高职院校在“一带一路”的局势下英语教育改革的必要性、意义以及方法措施等,并且得出了一些体会与感悟。 相似文献
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王婷 《牡丹江教育学院学报》2023,(11):32-34
“一带一路”倡议提出后,我国与沿线国家的经济文化交流日益增多,对外语技能人才的需求愈加迫切。如此背景下,高职院校加强复合型国际化外语技能人才培养不仅是满足“一带一路”建设人才需求的必然选择,还是促进高职教育国际化发展的必经之路,是提高高职外语人才培养质量的客观需要。针对当前高职外语人才培养普遍面临的目标定位偏差、融合培养缺失、培养方式同质、考核评价片面等问题,亟需对接“一带一路”人才需求、推行“外语+专业”培养机制,深化高职外语“三教”改革,突出考核“诊断+评估+整改”,以此探索高职复合型国际化外语技能人才培养模式的创新思路。 相似文献
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“双高计划”和“一带一路”为新时代高职院校发展提供了国际化与高水平发展的立体性契机。从国家政策设计上看,“双高计划”与“一带一路”两种背景下的高职院校发展并不具有完全相同的逻辑起点。高职院校要抓住这一立体性契机,必须找准两者的耦合点,并进行恰当的策略选择。分层性策略方面,高职院校要结合“双高计划”推进的阶段和水平,精准选择服务于“一带一路”的覆盖面与具体连接点,避免盲目铺摊子带来的困境;特色化策略方面,高职院校要围绕特色优势专业,设计服务于“一带一路”的具体产品,避免同质竞争带来的困境;矩阵式策略方面,作为整体的中国高职院校要以联盟、集团为媒,打造精准服务“一带一路”的立体网络,避免各自为战、整体效能欠佳的困境。同时,还要通过大力推进现代职业教育体系完善与发展、有效落实对接平台和交流机制建设、鼓励引导形式多样的模式创新、切实加强具体项目的全方位支持等,确保高职院校能利用好高水平和国际化双轮驱动的整体优势,走好新时代发展之路。 相似文献
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姜莹 《教育界(基础教育)》2019,(3):134-135
“一带一路”的快速发展,引发了创业热潮。文章以“一带一路”背景下高职院校创新创业教育为对象,首先介绍了创业创新教育的基本原理,接着分析了培养大学生创新创业能力的意义,然后论述了高等职业教育培养大学生创新创业机制和教育方法体系,以使高校学生可以更好地抓住“一带一路”的机遇,实现创新创业的理想。 相似文献
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“一带一路”是基于我国当前社会新形势而提出的对外开放新举措。在“一带一路”倡议大背景下,西藏作为我国西南部的门户区域,对西藏高校毕业生的国际交流与合作能力提出了更高的要求。该校的建筑学《专业英语》教学顺应形势、就其所存在的师资短缺、教材陈旧、学生水平差异巨大等问题结合新时期人才培养目标要求进行相关改革,以满足社会对应用型人才的需求和切实提高学生英文综合素质。 相似文献
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阐述高职院校空中乘务专业英语教学改革的必要性。分析高职院校空中乘务专业英语教学以岗位需求为导向的定义及理论依据。从基于岗位需求构建三段模式、基于岗位需求开展“教学做合一”设计、基于岗位需求实现课堂教学与英语应用训练相结合等方面深入探讨以岗位需求为导向的高职院校空中乘务专业英语教学策略。 相似文献
10.
王柠 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(3):91-93
在全球化的大背景下,随着专业培养目标向复合型人才方向转变,各高职院校结合实际情况相继开设了专业英语课程。本文依据高职高专院校人才培养目标,分析了高职院校专业英语教学现状和存在问题,并提出了解决方法,以促进高职院校专业英语教学的进一步发展。 相似文献
11.
崔玉梅 《广东轻工职业技术学院学报》2021,(1)
英语是中国推行“一带一路”倡议工作中的重要交流工具。但是,不同文化背景下的英语受母语的影响,有独特的特征。分析了中国企业对商务英语毕业生的新需求,提出高职商务英语人才应该在教材选用、教学内容和实践教学上做出相应的调整。这对高职院校培养符合社会需求的合格人才具有一定的实际意义。 相似文献
12.
丁一 《大学.研究与评价》2021,(1)
在“一带一路”倡议背景下,无论是经济贸易维度的合作需求还是文化维度的交流和发展,都将外语人才的培养工作提到了重要的地位上。本文以“一带一路”为宏观研究背景,以俄语专业人才培养为目标,分析“一带一路”倡议背景的基本含义及其与俄语人才培养的关系,剖析现阶段俄语人才培养中存在的问题与不足,并提出对应的问题解决对策。研究分析可知,现阶段高校俄语专业人才培养中存在教学区域分布不科学、教学方式传统、培养目标不明确三方面的问题,只有通过优化调整培养目标,创新丰富教学方法、树立科学合理的教学目标,方能取得预期的培养效果,满足“一带一路”背景下的俄语人才培养需求。 相似文献
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探讨“一带一路”背景下,广西地方本科院校在向应用型大学转型的过程中,高职公共英语教师如何应对市场需求走职业化发展的道路,“双师型”教师是其职业化、专业化发展的必然选择。 相似文献
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“一带一路”倡议是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路,需要大批人才支撑,高职院校服务“一带一路”建设是其实现内涵式发展的必由之路。基于此,文章从经费投入、专业建设、师资培育等方面着手,探索“一带一路”倡议下高职院校教育教学改革的实践路向,为实现“一技之长+综合素质”人才培养目标厚实根基。 相似文献
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随着“一带一路”项目建设的推进,各行各业迫切需要大量高素质、高技艺的技术技能人才。本研究基于对“一带一路”建设需求和“双高计划”建设国际交流与合作的目标任务分析,结合湖南省高职院校国际化人才培养状况,提出目标—教学—课程—学习—质量保障五位一体的湖南省高职院校国际化人才培养路径,其具体为因地制宜,确定人才培养目标;完善教师队伍建设,提升教师国际竞争力;营造国际化学习环境,完善人才培养模式;优化人才培养课程体系,多维度培养人才;健全管理机制,保障人才培养质量,提升国际化人才培养水平。 相似文献
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探究对外汉语教学在“一带一路”背景下实施跨文化教学的策略,需要教育工作者重视“一带一路”背景下的跨文化教学意义,结合意义,采取发挥文化传播作用、提升教师专业水平、完善课程教学体系、加强文化体验教学等措施,体现教学新策略,实现对外汉语教学有效开展跨文化教学,促进对外汉语教学满足“一带一路”背景对汉语教育提出的要求。 相似文献
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服务国家“一带一路”倡议,培养高素质技术技能人才,是高职院校的历史使命。陕西高职院校受发展理念及办学实力等因素的影响,在“走出去”办学方面还存在一定差距。建议从国家、省级、民间、院校层面搭建起服务国家“一带一路”的4个专项平台,通过3条途径大力开展“走出去”办学,形成我国高职教育的“陕西名片”,更好地服务“走出去”企业,培养“一带一路”沿线国家经济发展所需的高素质技术技能人才。 相似文献
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随着“一带一路”倡议的提出,书法作为我国传统文化的一部分,在“一带一路”背景下成为当前应该关注的问题。本文阐述了“一带一路”背景下高校书法教学改革的必要性、要求与存在的问题,并提出了一定的应对之策,为高校更好地开展书法教学提供了一定的参考。 相似文献
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在“一带一路”倡议下,中国与沿线国家在文化、经济、贸易等多个领域不断开展合作交流,大大促进了就业市场对于外语人才的需求,但同时为外语人才的培养带来了新的挑战和要求。本文将立足“一带一路”背景下外语行业人才需求,结合高校外语专业人才培养状况,探讨高职外语专业应如何发挥专业优势,加强创新,把握经济发展新风向,培养适应新时代行业需求的“外语+”复合型人才。 相似文献
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“一带一路”倡议的提出与实施,为农林院校英语教学带来机遇和挑战。该文立足“一带一路”契机,基于需求视角从社会需求、高校需求、师生需求等方面阐述对农林院校英语教学现状及改革前景和策略。 相似文献