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1.
陈笃彬 《泉州师范学院学报》1999,17(5):1-8
本文从世纪之交面临知识经济挑战的战略高度，分析了泉州高师教育的发展方向，以及所面临的重要机遇，在宏观把握与微观考察的基础上，阐述泉州师专发展的目标与对策，同时对教职工提出适应新世纪发展的几点要求。 相似文献
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文章分析了师专化学专业实施创新教育的必要性 ,探讨了师专化学创新人才的标准价值 ,进而提出师专化学专业实施创新教育应该采取的对策 相似文献
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该文从现代哲学、方法论、社会学三个层面给师专教育评价行为寻找理论支撑。指出师专教育评价的哲学理论核心是把学生当作教育的主体 ;总结我国师专教育评价的五种方法 ,及其应遵循的原则 ;同时 ,通过研究社会对师专教育的期望和学校实际表现的差距 ,提出师专教育评价需要实现两个社会功能 ,即人才选拔功能和集团主体行为的调控功能 相似文献
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该文从现代哲学、方法论、社会学三个层面给师专教育评价行为寻找理论支撑.指出师专教育评价的哲学理论核心是把学生当作教育的主体;总结我国师专教育评价的五种方法,及其应遵循的原则;同时,通过研究社会对师专教育的期望和学校实际表现的差距,提出师专教育评价需要实现两个社会功能,即人才选拔功能和集团主体行为的调控功能. 相似文献
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面向21世纪我国师专教育体制改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国独立的师范教育体系中 ,师专教育占有十分重要的地位。目前 ,我国师专教育正处在转型过程中 ,这种转型面临着来自体制方面的障碍。文章对 2 0 1 0年前我国师专教育发展规模进行了预测 ,并着眼于发展的需要 ,对深化师专教育的体制改革提出了若干建议 相似文献
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杜忠潮 《咸阳师范学院学报》1999,(6)
跨世纪的师专地理教育面临着来自科技、社会及教育自身发展带来的一系列挑战。针对师专地理教育专业课程体系现存的弊端,根据课程设置的基本理论,提出了面向21世纪师专地理教育专业课程体系改革的设想,并对优化课程结构,构建科学的课程体系以及现行师专地理教育的“主辅修”制如何与新的课程改革接轨提出了改进建议。 相似文献
8.
作者从五个方面分别论述了师专图书馆教育职能的含义、师专图书馆在师生读者中怎样发挥教育职能等问题,同时提出:一定的物质基础和科学的管理手段是师专图书馆教育职能得以充分发挥的有力保障。 相似文献
9.
关注保山师专小教专业教育实习中出现的热点问题,探讨师专小教专业教育实习模式,提出改进小教专业教育教学实习的解决方案,进一步明确实习生、带队教师、指导教师、主管实习工作领导的职责,体现教师在教育实习过程中的主导作用,体现实习生作为主体的主动参与和自我发展.提出促进我校教育改革与发展的措施,师专小教专业课程设置要体现文理渗透、一专多艺,加强信息技术与小学课程的整合. 相似文献
10.
贺晓莉 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):81-83
作者从五个方面分别论述了师专图书馆教育职能的含义、师专图书馆在师生读者中怎样发挥教育职能等问题,同时提出:一定的物质基础和科学的管理手段是师专图书馆教育职能得以充分发挥的有力保障. 相似文献
11.
李金奇 《黄冈师范学院学报》2000,20(1):91-94
从时代变革和高等教育的改革和发展的背景上观照作为高等教育一个特殊层次的师专,其改革和发展的步伐落后于基础教育、经济和社会发展的需要的现状。分析了师专教育与基础教育、“社会转型”、高等教育大众化等相关因素的关系,指出了师专教育面临的挑战,并就师专教育在高等教育发展的大格局中,如何选择发展模式提出了建议。 相似文献
12.
余晓白 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(2):29-31
通过分析目前师专生现代教育技术技能学习方面的状况 ,依据现代教育理论 ,提出师专生现代教育技术技能学习的目标和教学方案 ,努力提高师专生的教师职业技能素质。 相似文献
13.
丛军 《沈阳教育学院学报》2000,2(1):57-61
如何对师专教育进行合理定位,这既是师专教育未来发展的关键问题,也是高教界探讨的热点问题之一。因此,探讨影响师专教育合理定位的社会因素就具有十分重要的意义。基础教育发展状况、教育政策导向和世界师范教育发展趋势等是影响师专教育合理定位的主要社会因素。 相似文献
14.
左立竞 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):75-80
师范高等专科学校，是我国高等师范教育体系的有机组成部分，承担着为地方普及“九年”义务教育培养师资的重任。师专培养的人才如何，影响着教育的基础性、先导性、全局性作用的发挥。本文论述了新时期师专教育的培养目标，提出了科学确定师专培养目标应注意的理论和实践问题。 相似文献
15.
根据师专数学教育培养目标，提出变单一的教育实习，为系统连贯的教育实践──教育辅习、教育见习及教育实习的改革方案． 相似文献
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该从现代哲学、方法论、社会学三个层面给师专教育评价行为寻找理论支撑。指出师专教育评价的哲学理论核心是把学生当作教育的主体;总结我国师专教育评价的五种方法,及其应遵循的原则;同时,通过研究社会对师专教育的期望和学校实际表现的差距,指出师专教育评价需要实现两个社会功能,即人才选拔功能和集团主体行为的调控功能。 相似文献
17.
潘小明 《河北职业技术学院学报》2007,7(2):17-19
教师教育结构、层次的调整对师专数学教师培养形成了严重的挑战.师专数学教育专业进行课程改革应充分认识师专数学教育专业课程建设中的固有缺陷,专业课程改革应注意坚持实事求是、特色求生存、优化课程结构、理论与实践并重、教学研同步协调等几个原则,并提出了数学及数学教学实践能力和创新能力培养的策略. 相似文献
18.
任洁 《忻州师范学院学报》2012,28(2):85-87
当前,我国的基础教育课程改革蓬勃开展。教育科研在很大程度上已成为中小学提高教育教学质量的重要推动力。高师专科是培养未来小学教师的摇篮,然而高师专科数学专业对学生教育科研能力方面的培养却很薄弱,而且没有严格的量化考核指标。现有的高师生教育科研能力的研究大多局限于本科生。文章通过理论研究、问卷访谈发现高师专科数学专业学生的教育科研能力具有自身特色。据此给出高师专科数学专业教育科研能力的定义,提出高师专科数学专业教育科研能力培养策略,及量化考核的指标、方式。 相似文献
19.
刘树友 《商洛师范专科学校学报》2002,16(3):49-52
深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状。客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端，并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度，提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系，加大主干课程教学改革的力度，提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。 相似文献
20.
余晓白 《桂林市教育学院学报》2001,15(2):29-31
通过分析目前师专生现代教育技术技能学习方面的状况，依据现代教育理论，提出师专生现代教育技术技能学习的目标和教学方案，努力提高师专生的教师职业技能素质。 相似文献