共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
班主任不同于任课老师。任课老师只是教授知识。班主任要管理班级的大事小情,在生活和学习上关心学生,通过家长会等形式建立学校与家长之间的纽带。班主任的工作任重而道远。 相似文献
3.
王祎欣 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,对于中职学生的学习和成长将会带来重要的影响。中职班主任德育工作的开展效果能够直接影响中职学生的思想素质和文化水平。本篇文章主要从会诊式班主任德育工作的主要内涵、会诊式中职班主任德育工作的基本原则以及会诊式中职班主任德育工作开展的措施三个方面,进行综合研究和分析,旨在更好的开展中职班主任德育教育工作,为中职学生的发展创建良好的条件。 相似文献
4.
5.
6.
家校联系本是许多班主任进行班级管理．与学生和家长沟通交流的一个重要平台。在当班主任的这几年里．每天早晨阅读家校联系本成了我班主任工作不可缺少的一部分。在阅读时我常能感受到意外的惊喜,因为这里有来自家长和学生对我以及任课老师的赞美与理解、感激与问候。 相似文献
7.
8.
宓荣三 《石家庄铁路职业技术学院学报》2003,2(1):78-80
学生在校成长的过程中,各方面的发展都会受到影响.班主任为搞好班级工作,应建立起"班主任与学生、班级与任课老师、班级与科室、班主任与家长、班级与社会"的五个桥梁. 相似文献
9.
搞好班级工作应建立五个桥梁 总被引：2，自引：0，他引：2
宓荣三 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2003,2(1):78-80
学生在校成长的过程中，各方面的发展都会受到影响，班主任为搞好班级工作，应建立起“班主任与学生、班级与任课老师、班级与科室、班主任与家长、班级与社会”间的五个桥梁。 相似文献
10.
班主任老师,要全面了解学生情况,得到各方面的配合,就必须学会处理好与学生、与任课老师、家长的关系,以及学生与学生之间的关系,以提高工作实效。 相似文献
11.
12.
《黑龙江教育》2007,(Z1)
前不久看到一个报道,说某地区举办了一个“师爱在家庭中闪光”的评选活动,此次活动的主要目的就是选出班主任中优秀的家庭教育指导者。同时据一项调查表明,80%的家长欢迎班主任对家庭教育进行指导,并希望从教师那里获取教育孩子的方法。由此可以看出班主任除了要做好学校的工作和学生的工作外,还要做好学生家长的工作,引导他们切实担负起家庭教育的责任,履行好自己的义务。由于很多家长没有掌握教育方面的专业知识,对孩子采取的教育行为常常事与愿违,这就需要班主任与家长相互沟通,利用自己的专业知识加以指导,这对学生的教育非常重要。因此本期“班主任工作”,我们将从两个不同的角度(教师和家长)为班主任工作提供可操作案例,以使班主任能为家长提供更多的帮助和服务。 相似文献
13.
周厚彬 《中小学心理健康教育》2017,(25):67-69
班主任请家长的方式方法很多,要因人而异,依情况而定.有时可以把请家长变成班主任家访,鼓励学生请班主任家访,邀请班主任到家做客,建立家长互动平台,发短信和家长友善沟通,甚至制造所谓"巧遇",见得亲切.所谓"技巧",就是静下心来修炼自己,研究生情、家情、班情,提升自己,用心做事,处处为学生着想,为家长着想,以诚待人,尊重家长,传递希望,最终实现"请家长"的目的. 相似文献
14.
初三是整个初中阶段至关重要的一年．这一年班级是否稳定直接关系到孩子的未来。初三最后的中考。既考学生,也考家长和老师。因此,无论是学生本人,还是家长、老师,都会感觉到很大的压力。学生的学习任务繁重．初三的各项工作也很繁杂。因此,作为班级的领航者,班主任一定要做好与学生、任课老师、家长三方面的沟通工作,这样才能保证班级工作有序有效地开展。 相似文献
15.
16.
职业学校学生管理是一个很重要的问题,很多班主任都感到头疼,但是班主任如果能够取得家长的支持,那么就会大大减轻管理的压力,这实际上对家长也有利,家长可以随时掌握子女在校的学习生活情况。本文从积极进行家访和开好家长会等方面谈谈班主任工作如何取得家长的信任和支持。 相似文献
17.
班主任的交心工作主要体现在三个方面：班主任与家长、班主任与学生、班主任与任课老师之间的对接沟通。在多年的班主任工作实践中,我深刻体会到教书育人并非一项简单的工程,它要求学校、家庭与社会齐抓共管。作为班主任,必须重视与学生家长的沟通工作,这样才能齐抓共管,相互促进,形成学校和社会的教育合力。班主任与家长的沟通应该建立在真诚与平等的前提之下,更要讲究沟通和交流的艺术和技巧。 相似文献
18.
班主任是组织、教育、管理学生日常学习生活的第一责任人,常为学校、家庭、社会等各种教育力量的沟通架起桥梁,在对学生的育人、育心、育德的工作中。班主任担任着一般任课老师无法替代的角色,面对复杂纷呈的班主任工作,很多班主任告别了以前的苦口婆心、声严厉色的工作方式．他们以人为本。 相似文献
19.
范志光 《中国科教创新导刊》2012,(8):105-105
在职业中学的教学中,老师们往往会面对很多的问题学生,然而对于某些问题学生,老师、家长们却经常会束手无策,感到力不从心,与此同时暴力教学、学生离家出走、家长状告学校等现象也屡见不鲜。针对上述情况,我们利用虚拟环境的德育教育模式来帮助问题学生,以避免一般教育方式的一些弊端,这一实践有一定的现实意义。 相似文献
20.
在华东政法大学附属中学,＂人人参与会诊,人人成为学生的导师＂并不是一句空话。
每过一段时间,班主任和几个任课老师会坐下来谈一谈教学,聊一聊学生。从去年开始,＂会诊导师制＂伴随着《学生成长会诊表》成为了他们深入了解学生、改进教学策略、促进学生个体成长最重要的工具。这份《学生成长会诊表》与原来的《学生成长手册》不同,它更多地关注学生非智力因素,供教师全面了解学生的生活环境和学习情况,对症下药。此外,＂成长会诊＂的教师导师们还会向家长给出家庭敦育相关的建议,家校联动形成教育合力。
＂我们的‘成长会诊＇着眼于每个孩子的个体成长。＂校长潘敬芳如是说。 相似文献