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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(22)
提出基于企业攻关课题的卓越工程师培养体系,构建"双导师制"带教机制,实施卓越计划.坚持问题具体化,目标定量化,在校企合作下产学研实践课题中培养学生的工程应用能力,激发学生学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力.本文结合工程实践案例-叉装车的研发设计过程,剖析卓越工程师的实践能力的培养过程. 相似文献
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地质工程专业学位研究生培养重点是锻炼现场工作能力,解决工程实践中的高精尖问题.结合地质工程专业学位研究生培养实践要求,充分利用具有良好合作基础的企事业单位,共建研究生培养示范基地,构建实践教育平台,夯实联合培养过程,是地质工程"复合型""创新型""应用型"的专业学位研究生人才培养的重要举措,所取得的认识可为同类专业学位研究生培养提供参考. 相似文献
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实践教学是应用型人才培养的重要环节,也是培养工程应用能力的唯一途径。实践能力的培养是一个循序渐进的过程。文章根据电子类专业实践人才培养方案,构建了成果导向式实践教学体系和目标,并在教学过程中引入"对分课堂",给出了具体的实施过程和具体做法。结果表明,OBE教育理念与"对分课堂"模式同实践教学的结合应用,使学生在学习目标明确的前提下,能有效地提高学生自主分析问题和解决问题的能动性,提高整体的工程实践能力。 相似文献
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文章结合船舶工程专业对实践能力培养的较高要求,分析了船舶工程专业课程教学过程中实践能力培养的现实状况与存在的问题,研究了如何运用现代教学方法进行教学改革和实践,改善教学方式方法,特别提出编制标准实践案例的方法,使实践能力的培养在专业课程教学中得到更好地实施,从而保证学生专业综合素质得到更好地培养。 相似文献
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基于学生视角优化工业工程专业实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2016,(8)
工业工程专业在教学过程中要涉及大量的实验、课程设计和实习环节,但在实际教学过程中,依然存在包括重视理论学习,轻视专业实践教学,以及实践教学各环节衔接不紧密等在内的现状。针对以上问题,首先选取实践教学的行为主体——"学生"为研究对象,对工业工程专业的实践教学进行了调查研究。接着,结合调研结果,分析存在的问题和不足,提出了构建生产管理综合实验室,模拟现代制造全过程的方案,从而使课堂理论教学、案例教学与实践教学能够有机结合。最后,通过对改善后的一整套生产流程的评估,完善并规范了工业工程实践环节。与此同时,论文在探索如何既强化工业工程基础理论、基本方法教学,又能突出培养学生进行规划、分析解决工业工程实际问题的能力。 相似文献
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从大学生电子设计竞赛的内容及特点出发,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力、创新设计能力。针对参赛学生在竞赛过程中暴露的问题,提出了针对"大基础,大工程"电气信息类专业实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养所采取的具体措施。 相似文献
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高职软件工程人才培养模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职软件工程人才培养以"加强工程意识、工程实践能力的培养"为主线,课程体系基于工作过程进行模块化重构.能力培养按照螺旋式推进,教学过程将项目驱动和案例教学一体化."以教师为中心"向"以学生为中心"转变,深化校企合作,创新工学结合软件工程人才培养模式. 相似文献
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应用型工业工程专业人才培养实践教学体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘源 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
文章分析了目前应用型工业工程专业人才培养过程中实践教学环节存在的问题,提出了构建"面一点一面"模式的实践教学体系的思路,给出了在此体系下的皿实践教学实施途径. 相似文献
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张弘 《成都教育学院学报》2014,(5)
卓越工程师培养应具备三个特点:一是行业企业深度参与培养过程,二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才,三是强化培养学生的工程能力和创新能力。卓越土木工程师必须具备更强的解决实际工程问题的能力,因此在卓越土木工程师的培养过程中要更加注重实践教学环节的投入与建设,尤其是新卓越土木工程师的实践教学体系的改革应围绕"五个一"来开展,建立更为有效的更具特色的卓越土木工程师的培养模式,努力实现卓越工程师计划。 相似文献
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实践创新能力是工程专业类人才培养过程中的关注重点。本文从几个方面探讨交通工程专业大学生实践创新能力培养的有效途径:首先应抓住"卓越工程师培养计划"契机,深化教学方法改革;其次需探索"学研结合"的人才培养模式,重视校企合作与专业实习。通过这些途径培养、造就高层次、高质量的交通工程技术人才,能够使其更好地适应社会需求。 相似文献