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师专体育,是我国学校体育中重要的一部分。1986年成立了中国教育学会体育研究会师专系统学会,这一学术团体的任务就是专门研究师专体育的。去年夏,由研究会组织的“学校体育之迈进与创新”深圳研讨会,不仅是国内师专体育教师、还有香港的同行参加了。大家就师专体育改革、管理、师资培养、教学等诸多方面进行了研讨,取得成效。 相似文献
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鲍明晓 《上海体育学院学报》1991,(4)
90年代是我国社会主义建设事业发展的关键10年,在这一时期,我国的体育事业将以“两个战略”协调发展为总目标;体育社会化是推进“两个战略”协调发展的基本手段。体育社会化是与现代社会化大生产相适应的现代体育生产、组织和管理的运行方式。它是社会经济发展一体化的根本要求,也是社会主义初级阶段体育事业发展的客观需要。 相似文献
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在国家体育管理体制改革的整体部署下,体育社会组织的社会化属性愈发明显。如何确保“脱钩”之后体育社会组织坚持正确发展方向、提升中国共产党对社会体育力量的整合能力就成为当前的一个重要议题。文章运用文献资料法和逻辑分析法,总结了我国部分地区党组织嵌入体育社会组织的实践模式与现实图景,试图发现问题并提出对策。研究认为:当前党组织嵌入体育社会组织工作面临组织排斥、组织空转、责任不清和保障缺失的困境;回应体育社会化改革姿态调整,推动体育社会组织党建工作,应从培育政治认同、创新党建方式、完善保障机制和改进开展形式等角度着手,塑造党与体育社会组织的协作与互动关系。 相似文献
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采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,就晋江乡镇体育的组织与管理现状、体育组织的职能、侨乡社会资本对乡镇体育组织与管理的绩效等,对晋江13个乡镇的78个村进行调查。结果表明,侨乡晋江乡镇体育组织呈现出政府与社会多元多层、横向合作的网络化特征,体育管理呈现出民间性、自治性的非政府性特征。分析认为,侨乡社会资本是侨乡乡镇体育组织与管理特殊性的重要前提和条件,同时也是地方政府体育公共服务绩效“生态性”因素。 相似文献
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新中国成立后，随着改革开放与经济体制的不断深化，原有的“单位体制”出现了改变，这一改变在很大程度上致使我国社会结构以及群众体育的发展方式发生了重要变化，城市人口体育行为的发展方式随之发生共振。鉴于此，本文采用文献资料与逻辑分析相结合的方法，对单位体制改变以来我国城市人口体育行为的发展变化进行梳理。研究认为，计划经济时期，城市人口的体育行为被国家整合在以“单位体制”为组织力量的行政框架之中进行集中满足与统一管理。体制变革之后，“单位体育”有所松动，单位外新生社会组织的出现致使城市人口以及体育行为出现了结构性分流。同时，伴随着我国体育资源体制外供给机制的不断建立与快速发展，致使城市人口越来越倾向于社会或市场来获取体育资源，并自主的参与体育活动，其体育行为由此走向分化。 相似文献
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从日本社会体育指导人员的课程评价谈我国高校社会体育专业的课程设置 总被引：11，自引：2，他引：9
李明 《山东体育学院学报》2000,16(2):62-65
在介绍日本高校、专门学校现在从事社会体育指导工作毕业生在对校期间所学课程评价和我国教育部高校社会体育专业培养要求的基础上,围绕我国高校社会体育专业的课程设置,提出应该“扩大、牢固、延伸‘基础、基本’支撑”的新观点。 相似文献
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论我国体育管理体制改革的动力与趋势 总被引：13，自引：1，他引：12
随着我国体育内外环境的变化,我国现行的管理体制改革表现出一定的滞后性,特别是2008年奥运会的到来,对我国体育管理体制的改革提出了新的要求。本文通过逻辑分析的方法,从影响我国体育管理体制改革的内外环境入手,探讨我国体育管理体制改革的基本趋势是:依据社会体育需求分配体育资源;我国体育管理体制改革将形成政府与社团结合型的管理模式;政府、体育组织之间的关系日益趋向协议化转变;中央政府向地方政府及其他社会团体分权,逐步实现体育的层次化管理。 相似文献
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学校体育促进学生社会性发展基本概念的界定与核心目标 总被引：5，自引：0，他引：5
增强学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:“建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德”,“学会获取现代社会中体育与健康知识的方法”。与一个时期以来我国学校体育以“增进学生体质、传授‘三基’、增强意志品质、培养集体主义精神等”为主的学校体育目标相比,在观念上是一个突破,对于学校体育课程体系的构建具有创新意义。但是,在学校体育实践中,对于学校体育促进和提高学生社会适应能力问题,无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏研究。从基本概念到具体的操作手段、评价标准,都亟待研究和论证。例如,与社会适应能力相关的基本概念,社会性发展、社会化、品德与个性等等,尚有待界定。再如,社会适应的核心目标是什么,可操作的、有效的途径与方法有哪些?在学校体育中如何实施?与学校教育其他学科相比,学校体育在增强学生社会适应能力方面有哪些特点,效率如何?对这些问题的研究,教育心理学研究取得了一些成果,但在学校体育学术领域,研究则刚刚开始,还缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。正是这个原因,我们从本期开始,专门设立“学校体育促进学生社会性发展专栏”,围绕“学校体育促进学生社会性发展”这个专题给广大读者提供一个进行专门讨论的空间,搭建一个学校体育理论工作者、科研人员、教研人员、一线体育教师及学校主管领导都可以参与的交流、研讨平台。本栏目专门聘请全国教育科学规划办公室吴键博士担任栏目的主持人,负责专题论文的组稿,引导不同观点的争鸣,组织教学实践的设计,并且对相关论点进行点评。 相似文献
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体育社会组织作为社区体育服务重要的供给主体,是新时代国家治理现代化的基础要求,并在“健康四川”的建设中起着重大作用,有利于培养社区居民的健康心理、健康生活方式,完善服务保障。研究通过社会体育组织的多项供给实践,探析体育社会组织供给社区体育服务应然与必然,依据社区体育服务供给标准化提出了体育社会组织管理规制创新,以联合性体育社会组织的方式提出了服务协作模式创新,以助力实现四川省社区治理现代化。 相似文献
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我国当前以“强”政府为主要特征的“塔形”体育治理结构,由于市场与社会力量的缺失,存在着治理主体结构性分离的问题,已不能很好地适
应国家治理的大趋势。首先,对政府来说,既未能在总量上解决体育资源配置的难题,又存在着结构性失衡以及公平性不足的弊端;其次,对市场来
说,由于客观环境与自身特性的限制,其存在着发育不充分与调节失序并存的缺陷;再次,对社会组织来说,由于独立性不够与成长空间不足,它并
未真正承担起体育治理的重任。解决这些问题,必须在全面深化改革的背景下,通过由“管理”到“治理”的探索,推进我国体育治理结构改革,重新
调整与建构各治理主体间的关系。据此,对如何形成我国“网式”体育治理结构的改革路径进行探寻：（1）通过有管理的市场化,实现政府与市场的
理性结合,走“有为政府与有效市场”共治之路;（2）通过培育和引导体育社会组织,实现官方与民间的协同治理;（3）通过体制的改革,寻求公共体育
利益的平衡机制,实现各治理主体合作与良性互动的网络治理格局。 相似文献
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学校体育对学生心理健康与社会健康的促进 总被引：3，自引：0，他引：3
增强学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:“建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德”,“学会获取现代社会中体育与健康知识的方法”。与一个时期以来我国学校体育以“增进学生体质、传授‘三基’、增强意志品质、培养集体主义精神等”为主的学校体育目标相比,在观念上是一个突破,对于学校体育课程体系的构建具有创新意义。但是,在学校体育实践中,对于学校体育促进和提高学生社会适应能力问题,无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏研究。从基本概念到具体的操作手段、评价标准,都亟待研究和论证。例如,与社会适应能力相关的基本概念,社会性发展、社会化、品德与个性等等,尚有待界定。再如,社会适应的核心目标是什么,可操作的、有效的途径与方法有哪些?在学校体育中如何实施?与学校教育其他学科相比,学校体育在增强学生社会适应能力方面有哪些特点,效率如何?对这些问题的研究,教育心理学研究取得了一些成果,但在学校体育学术领域,研究则刚刚开始,还缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。正是这个原因,我们从本期开始,专门设立“学校体育促进学生社会性发展专栏”,围绕“学校体育促进学生社会性发展”这个专题给广大读者提供一个进行专门讨论的空间,搭建一个学校体育理论工作者、科研人员、教研人员、一线体育教师及学校主管领导都可以参与的交流、研讨平台。本栏目专门聘请全国教育科学规划办公室吴键博士担任栏目的主持人,负责专题论文的组稿,引导不同观点的争鸣,组织教学实践的设计,并且对相关论点进行点评。 相似文献
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增强学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:“建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德”,“学会获取现代社会中体育与健康知识的方法”。与一个时期以来我国学校体育以“增进学生体质、传授‘三基’、增强意志品质、培养集体主义精神等”为主的学校体育目标相比,在观念上是一个突破,对于学校体育课程体系的构建具有创新意义。但是,在学校体育实践中,对于学校体育促进和提高学生社会适应能力问题,无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏研究。从基本概念到具体的操作手段、评价标准,都亟待研究和论证。例如,与社会适应能力相关的基本概念,社会性发展、社会化、品德与个性等等,尚有待界定。再如,社会适应的核心目标是什么,可操作的、有效的途径与方法有哪些?在学校体育中如何实施?与学校教育其他学科相比,学校体育在增强学生社会适应能力方面有哪些特点,效率如何?对这些问题的研究,教育心理学研究取得了一些成果,但在学校体育学术领域,研究则刚刚开始,还缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。正是这个原因,我们从本期开始,专门设立“学校体育促进学生社会性发展专栏”,围绕“学校体育促进学生社会性发展”这个专题给广大读者提供一个进行专门讨论的空间,搭建一个学校体育理论工作者、科研人员、教研人员、一线体育教师及学校主管领导都可以参与的交流、研讨平台。本栏目专门聘请全国教育科学规划办公室吴键博士担任栏目的主持人,负责专题论文的组稿,引导不同观点的争鸣,组织教学实践的设计,并且对相关论点进行点评。 相似文献
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我国的非营利性体育组织刚开始发展,其管理不够规范,但非营利性体育组织是发展人民体育事业的一支非常重要的社会力量,是我国体育公共服务体系建立当中的重要一环,为保证非营利性体育组织的五犬特性及提供公益性服务的功能,需要一种监督管理的约束机制对其进行有效地控制。从非营利性体育组织评估的必要性与可行性入手,分析目前中西有关非营利性组织评估研究的现状,结合非营利性体育组织的特征和功能,从理论上分析非营利性体育组织的评估模式、评估主体和评估内容。研究提出政府的行政评估、第三方评估机构的评估以及以业务主管部门为主的联合评估三种可行的非营利性体育组织评估模式。相对应的评估主体分别是业务主管部门和媒体、专门为非营利性体育组织建立的评估主体以及非营利性体育组织所涉及到的每一个部门,其评估内容包括组织机构与管理、组织的资源条件以及组织的工作绩效三个方面。 相似文献
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阐述了体育社会组织的概念与内涵,结合政府职能转变对当前体育社会组织的影响和要求进行了分析,并提出了当前体育社会组织可持续发展的建议:切实转变政府职能,探索政府与体育社会组织的有效合作模式;政府应积极营造体育社会组织发展的良好环境;进一步建全我国法律体系,加强体育社会组织的监督与管理;加强自身能力建设,不断提升公共体育服务质量。 相似文献
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我国家庭体育的现实价值包括：提升家庭成员健康水平，夯实健康中国之基；增强家庭稳定性，促进社会和谐稳定；强化代际体育参与的互动性，助力全民健身战略的普及。家庭体育治理的困境表现为群众体育政策制定逻辑忽视了家庭的衔接作用，垂直型体育管理结构的“基层淹没”使得家庭体育治理缺乏有效支撑，学校体育与家庭体育互动性较弱，体育社会组织、市场组织在家庭体育治理中的作用尚未凸显，家庭体育开展的内在驱力不足。在破解家庭体育治理困境上，一是调整群众体育政策制定逻辑，重视家庭体育的衔接作用；二是健全垂直型体育管理结构，强化家庭体育治理的组织支撑；三是增强跨部门协同治理能力，推进学校体育与家庭体育一体化发展；四是创新政社合作形式，激发体育社会组织在家庭体育治理中的活力；五是推进“放管服”改革，吸引市场组织参与家庭体育治理；六是引导父母形成科学的教养方式，增强家庭体育开展的内在驱力。 相似文献
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依法行政是现代法治国家的核心,也是推进体育社会组织发展的关键因素。我国现阶段体育社会组织的发展受制于依法行政的发展,存在体育社会组织立法不健全、体育社会组织去行政化的现实困境、行政过多干预体育社会组织管理、传统文化对体育依法行政的束缚以及体育体制改革与依法行政现实冲突等诸多问题。切实推进依法行政,形成国家与体育社会组织的良性互动,不仅有利于法治国家的构建,还有利于从根本上促进体育社会组织发展。 相似文献
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我国城市社区体育的定位与管理体制 总被引：13，自引：1，他引：12
通过文献资料和调查研究的方法，对城市体育职能部门、社区管理部门在城市社区体育中的定位进行了阐述。根据城市社区体育的定位和现实状况，提出了我国城市社区体育管理体制的初步构想。以政府“干预”、“介入”城市社区体育，实现社区管理与社区居民互动的管理运行机制为核心，从大力培育、扶持城市社区自治性体育组织，适度发展社区经营性体育组织的角度对管理体制进行探析。 相似文献