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对于传统文化,加强中华优秀传统文化教育,是学校教育的重大历史责任。对于初接受教育的幼儿来说,传统文化教育的成效与教师的教学方法有很大关系。这就要求教师充分利用文化资源和当地本土特色对幼儿进行教育。 相似文献
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多元文化教育——关于民族教育的新理论 总被引：18，自引：2，他引：16
多元文化教育是当代国际流行趋势之一。本文概述了多元文化教育的起源,多元文化教育的理想目标与主要措施,阐释人们对于文化多样性与文化多元选择的认知,并指出多元文化教育作为民族教育的一种新理论,对我国教育的重要启示。 相似文献
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对中职生进行传统文化教育对于塑造其良好人格品质,提升其文化素养具有重要意义。学校教育是传承传统文化的重要渠道,中职语文课堂特别要发挥传统文化教育主阵地作用。本文结合自身教育实践,探究了中职语文课堂教学中渗透传统文化教育的方法和途径。 相似文献
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李增添 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):85-87
节约文化是全面建设小康社会的内在需要，在高校开展节约文化教育是大学生树立正确世界观、人生观、价值观的根本要求，也是大学生健康成长的重要保证。大学生节约文化教育的基本内容是节俭美德教育、基本国情教育和科学消费观教育。进行大学生节约文化教育的主要方法有：创新教育的内容和形式，继承和弘扬优秀节约文化，引导大学生科学地消费和大力建设校园节约文化。 相似文献
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以PBL驱动中华优秀传统文化教育对于国家发展、促进中华优秀传统文化教育常态化实施、推动中小学教育教学变革具有重要的现实意义。目前,我国中小学优秀传统文化教育存在的突出问题是理论与实践脱节、方法和路径单一、传承传统文化的践行力度不够、体系化设计不够、教育教学水平有待提升。构建校本特色的传统文化教育体系,采用PBL模式开展传统文化教育,有利于整合优质传统文化教育资源,设计多样化的传统文化教育项目,激发传统文化教育的活力。为打破中小学传统文化教育发展的困境,PBL模式在实施的过程中,应重点关注资源整合、项目设计、成果转化和师资队伍建设问题。 相似文献
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多元文化教育是当今世界教育改革和发展的一个基本特点。文化的多样性和教育民主化进程要求实施多元文化教育，要求制订和实施多元文化教育政策。在一个主权国家的范围内，体现多元文化教育要求的教育政策就是要重点解决族群之间多样性教育的共存、平等与弱势群体和特殊群体的教育平等问题。当代我国教育发展要求我们建立和寥施多元文化教育政策，改变传统的教育政策活动模式。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):84-86
传统文化教育日益成为高校教学的重要内容,也是素质教育改革的必然要求。随着时代的发展和进步,传统文化教育在很多高校都备受重视。网络文化作为一种新兴的文化形式,它的兴起一方面丰富了传统文化教育的内容,另一方面也对传统文化的内涵产生了冲击。特别是在传统文化教育缺失的社会大背景下,如何广泛地依托于网络媒介进行传统文化教育成为一项重要的课题。基于此,重点讨论网络文化对于大学生传统文化教育的影响,并为传统文化教育的开展提供思路。 相似文献
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高校学生廉政文化教育思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校开展学生廉政文化教育是大学生素质教育的重要组成部分,加强高校学生廉政文化教育对于社会主义文化建设、大学生思想政治教育和大学生健康成长都有积极的意义。本文从加强大学生廉政文化教育的必要性、原则和途径等方面,对高校学生廉政文化教育进了探析。 相似文献
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客家教育文化是一个多元文化的集合体,儒家传统文化是其构成的主体框架和核心要素。客家教育文化融合了科举教育文化、客商教育文化、西方宗教教育文化、客家民系民俗教育文化等东西方、近现代的教育文化因子,形成了具有客家民系特征的多元融合的教育文化特色,对世界客都——梅州的教育现代化进程产生深刻的影响。 相似文献
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周建松 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):36-39
大学文化是体现学校特色的办学理念、学校精神以及行为规范、物质文化载体的重要内容,对全面提高高等教育质量、促进高等教育可持续发展意义重大。针对高职院校文化建设的路径和机制,从高职院校的教育规律和校本属性切入,通过文献分析和案例研究,重点讨论了基于学校个性的高职院校文化育人机制,提出三维文化育人体系,并对其提升文化内涵、丰富文化层次、体现文化效益的功能进行深入分析。 相似文献
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章玳 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(3):26-29
外来文化的快速进入及商业化操作模式的影响,使远程教育文化缺失现象日趋明显。要消解远程教育工具性与人文性的二元对立,文化选择应贯穿远程教育全过程,即要靠文化的力量,准确认识远程教育对象;深刻理解媒体技术;整体协调教育内容、方法,建立起新的适应信息时代要求的远程教育文化。 相似文献
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科学文化及其对科学教育的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
科学文化是创新文化建设的核心内容与方向,对科学教育乃至现代教育制度的确立起着举足轻重的作用。科学文化以其独有的文化内涵和现实影响力催生了现代教育制度,促进了现代科学教育诞生。科学文化的发展推动了科学教育的改革,引导科学教育的发展方向。科学教育工作者和政策的制定者应把握以科学文化的内涵及其建设为导向的科学教育的发展方向,以科学文化引导我国科学教育改革,弘扬科学精神,倡导科学意识,培养科学态度,提高中华民族的科学文化素养。 相似文献
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中国儒家文化教育传统对“儒家文化圈”內各国的政治、经济和文化教育产生了广泛而深刻的影响?垂壅庑┯跋?可以得到如下启示:“儒家文化圈”内各国文化教育的影响是相互的,多样性的文化教育在冲突与融合中推动着各国文化教育整体发展;中国文化教育传统尤其是儒家伦理具有广泛的适用性和影响力,经合理取舍,会成为促进现代化建设的有利因素;创新是每个民族文化教育进步的灵魂,某种文化教育的接受不是简单的移植,而是需要作出理性的选择和创造性的转换,赋予合乎时代与国情的內涵;必须坚持民族文化教育本位的基本立场,善于保留本民族文化教育传统之特色。 相似文献
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城乡教育一体化：基于文化视角的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
城乡教育一体化不仅需要教育制度的创新,更需要城乡之间文化鸿沟的消除和城乡文化的融合。文化的视角有助于克服以“分别看待城乡教育”的方式讨论“城乡教育一体化”的吊诡思维方式。中国的城市文化和乡村文化在历史上和现实中都具备“一体化”的基础,只是新中国成立以来二元分割的制度安排造成了二者的区隔。依赖于对文化多样性的理解和文化自觉的精神,可以形成城市和农村“共同认可的基本秩序和共处的守则”——“现代中国文化”。 城乡教育一体化需要在“现代中国文化”这一平台上重构教育目标、教育内容和教育方式：用普世价值和地方特性相统一的文化内容、以宽容和对话为特征的教育方式来培养既体现本文化特质又能理解、尊重异文化的文化主体。 相似文献
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皖北地区文化需求日益增长,但区域文化形象欠佳,文化发展渠道不畅,文化素养偏低,文化产业发展结构不合理。政府需要完善投入机制,拓展文化教育机构,创新文化教育方式,提升皖北文化教育发展水平。 相似文献
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任何教育现象都是表层的教育活动与深层的文化底蕴的统一体,比较教育研究是文化互动、文化对流、文化较量的重要场域。比较教育研究者承负着守护文化、发展文化、提升文化的艰巨使命。在比较教育研究中,作为民族国家的文化代表,研究主体必须时刻惦记着自己的文化身份,认真履行增强本民族文化生命力、提升民族文化影响力、维护民族文化安全性的文化使命。 相似文献