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英语是现代信息的重要载体,是通向世界的桥梁。《英语课程标准》明确规定小学毕业时的阅读要求：＂能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。＂随着小学英语课程改革的不断推进,小学高年级阅读教学中如何进一步调动学生学习英语的积极性, 相似文献
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林碧秋 《厦门教育学院学报》2009,11(2):82-84
小学英语二级阅读目标要求学生能借助图片读懂简单故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。小学英语阅读教学提倡运用真实任务教学方法,采用泛读教学,整合英语课堂教学与课外阅读资源,使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分。文章拟从英语阅读教学理论、实施策略及故事阅读的具体方法三方面,探讨如何提高小学英语阅读教学的效率。 相似文献
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《英语课程标准（实验稿）》提出阅读教学的具体要求：小学阶段一级目标要求学生“能在图片的帮助下读懂小故事”;二级目标要求学生“能借助图片读懂简单的故事和小短文,养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文”,“能在教师的帮助下表演小故事或童话剧”。小学阶段培养良好的阅读习惯为学生进一步学习语言有很大的影响,为此,我们针对小学阶段英语故事教学进行了研究。 相似文献
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《英语课程标准》明确提出了小学生毕业时的阅读要求：＂……能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,能正确朗读所学故事或短文。＂然而,我在从事小学英语教学的过程中发现,学生对阅读文章缺乏兴趣,即使读懂了也只是局限于课文内容,阅读课文效率不高。那么,在新课标下,如何在小学有效地开展英语阅读教学呢？我以《PEP小学 相似文献
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汪易楠 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):17-17
小学英语阅读教学的目的是让学生获取信息、丰富知识,获得乐趣。而在《小学英语新课程标准》中也明确指出,小学英语阅读水平要达到二级标准,其具体目标是：能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或短文,并养成按意群阅读的习惯; 相似文献
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王小英 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
阅读方法和技巧的培养是英语阅读教学的目标之一。课程标准二级目标对初中阶段的学生阅读要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成阅读的习惯。教师要合理地运用教学策略,在初中阶段开展有效地阅读教学,做到既能激发和保持学生的阅读兴趣,又能培养学生的阅读能力。本文将主要按阅读前、阅读中、阅读后几个步骤介绍初中生英语阅读教学,旨在探索帮助学生养成良好的阅读习惯,提高英语阅读理解能力和形成初步的阅读技能。 相似文献
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新颁布的英语课程标准在其二级目标中指出：应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。那么，如何在小学英语课堂中切实培养学生的阅读习惯和阅读策略呢？笔者以《牛津小学英语》5AU-nit2ANewHouse一课为例，探讨小学英语阅读课中培养学生阅读习惯和阅读策略的问题。[第一段] 相似文献
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“小学阶段英语阅读课的主要目的是培养学生的阅读兴趣,使学生能够阅读简易的英语读物,并掌握简单的阅读策略。”阅读教学是当前小学英语课堂教学的热门话题。新课程标准对小学生的阅读能力提出了具体要求,要求学生能借助图片读懂简单的小故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。 相似文献
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正小学阅读教学是英语教学中的重要部分,它对培养学生运用语言的能力有较大的影响。阅读是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段,也就是说,阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程,也是发展学生能力的过程。随着年级段的升高,学生阅读的篇幅在逐渐加长,阅读的要求也在逐步提高。英语新课标规定:"小学生在毕业前要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文,形成自己的语言进行交流,并掌握一些基本的阅读方法和技能, 相似文献
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一、小学高年级开设英语报刊阅读课的意义及研究背景国家教育部颁布的《英语课程标准》在二级目标中指出：＂应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。＂为达到上述要求,《标准》还提出：＂英语课程要力求合理和积极开发课程资源,给学生提供贴近学 相似文献
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杨丽 《学生之友(小学版)》2012,(21):53-53
阅读是学生提高英语学习兴趣、积累语言知识和提高语言能力的主要途径之一。小学英语阅读目标是激发学生的阅读兴趣,让学生读懂简单的故事和文章：掌握基本的阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯。下面谈谈我的粗浅之见。 相似文献
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小学高年级英语阅读教学是小学英语教师的一项重要教学任务,要求教师明确英语阅读教学之要求,并做到持之以恒,从而培养起小学生的英语阅读兴趣。本文从建立有效的小学高年级英语阅读教学体系、培养小学高年级学生的英语阅读习惯、提升学生的英语书面表达能力、指导学生学会正确地进行阅读理解等四个方面进行了探索。 相似文献
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通过阅读可以更好地发展学生的阅读能力及综合语言能力。新课标明确规定了小学毕业时要达到二级标准,在二级目标中,对"读"有明确的描述,即能够借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成阅读的习惯,能正确朗读故事或短文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
情景教学是当今一种非常流行的新颖教学方法,对小学高年级英语阅读教学起到了完善补充的作用,另一方面可以有效增强高年级学生的英语阅读兴趣,从而提升高年级学生的英语阅读能力。因此,情景教学在小学高年级英语阅读中的推广具有重要意义。首先对情景教学法进行了简单介绍,在此基础上就如何将情景教学有效应用在小学高年级英语阅读教学中提出了相关建议。 相似文献
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《英语课程标准》明确规定小学毕业时的阅读要求：“能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,能正确朗读所学故事或短文。”小学英语阅读教学从趣味导入,整体呈现,感知大意,讲解,了解细节,巩固运用几个环节开展目标明确,从而高效的学习活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
小学语文作为基础性的学科,其重要性是不言而喻的。学生通过小学语文的学习能够获得启发,养成属于自己的用语习惯和写作习惯,对于学生的身心发展是相当重要的。其中阅读教学又是小学语文教学的组成部分,伴随着新课程改革的不断深入和发展,小学语文高年级阅读教学模式面临着巨大的挑战,学生不仅仅只是会读文章,还要读懂文章,具有自己的想法和感受。从小学语文高年级教学现状出发,用新视角对高年级阅读教学的有效开展提出了几条解决途径,希望能够对以后小学语文阅读教学提供一定的启发和建议。 相似文献
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一、前言
语篇阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进学生听、说、读、写等其他语言能力的发展,而且阅读在培养学生的分析、理解能力和思维想象能力等方面起着不可替代的作用.新颁布的2011年版《英语课程标准》在其二级目标中指出:应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯.在小学高年级依托教材开展有效的语篇阅读教学中,应做到既能激发和保持学生的阅读兴趣,又能培养学生通过插图、文字获取信息等初步的语篇阅读能力. 相似文献