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教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对学生的学习状况做出判断,而且对学生的学习有着重要的激励和引导作用。口头评价是教学评价的主要形式,在调查研究中笔者发现:教师口头评价总体呈现量多质低的情况,学生评价的主体地位还不够充分,学生对激励和表扬的渴望与现实差距较大。针对上述问题,笔者提出了消除"位差效应"、把握激励时机、丰富评价语言、倡导多元评价等策略。 相似文献
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金迪 《沈阳体育学院学报》1986,(4)
一、皮格马利翁效应及其研究教师在教学过程中由于诸种因素的影响而赏识一些学生,在教学过程的不同阶段就会有意或无意地给予这些学生以更多的关心和帮助,同时,教师对学生某项作业抱有的期望,也会增强学生作业朝预期方向发展的可能性。因此,这些学生的成绩一般进步较快。根据希腊神话,人们把因期待而产生的这一效应叫作“皮格马利翁效应”。自一九六八年《课堂中的皮格马利翁》一文发表后,在教育界围绕着教师的期望对学生自我实现的预言效应以及它从各方面对教育学实践的影响展开了讨论,其中大多数评论家认为,期望确有自我实现的预言效应。但是,在其效应定义以及效应的普遍性与强度方面,至今还存在争议之处。 相似文献
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教师评价是高校管理的重要内容,是影响学校发展的一个重要因素。搞好教师评价是每一所学校在管理中要重点解决的问题。发展性教师评价的目的是促进教师的全面发展,其评价内容、标准等均要用以人为本的理念来制定。发展性体育教师评价应当以人为核心,根据体育教师工作的特殊性、复杂性,发掘出一种以人为重点的,带有感情色彩的发展性体育教师评价的管理模式来取代传统的纯理性模式。在评价的目标实施上,应当重视对情感、信念、价值标准等"软"因素的长期观察和培育,从而提高教师工作的凝聚力和竞争力。 相似文献
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郑友训 《徐州教育学院学报》2007,22(3):4-6
"名师出高徒"的教育效应,揭示了教育活动中高品位教师对人才培养的重要作用,专业化程度高的教师更具有一般教师不可比拟的潜在优势。培养专业化教师,提升教师的职业品位,应是每位教师专业发展的目标追求。 相似文献
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影响体育教学的心理效应初探 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学的成功与否 ,除与学生的身体素质、体质、技能基础、教师水平、教学环境、家庭背景等客观因素有关外 ,还有一个重要的就是心理因素。本文以兴趣效应、竞赛效应、情绪效应、反馈效应、晕轮效应、首因和近因效应以及激励效应七个方面阐述心理效应对体育教学的影响。一、兴趣效应学习兴趣是指学生力求认识某学习对象或参与其学习活动的倾向。而体育教学中的兴趣效应则是对体育知识、技能学习或练习的迫切性、期望性与愉快性。一谈起体育课则面露喜悦 ,一见体育老师有一种崇敬和仰慕感 ,以致形成一种学练体育的强大动力 ,在推着自己全方… 相似文献
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探讨了竞技体育运动心理评价的"三元评价模型",该模型从运动员、教练、公众期待三个层面出发,构建了竞技体育运动中的心理评价模型。运动员的心理状况、教练的心理状况以及公众期待都会对运动员的比赛结果产生显著影响。 相似文献
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提出了“皮格马利翁效应”在高校田径训练中积极的作用。认为及时把握队员心态 ,适时表现出教练员的期待 ,启发队员寻找优化训练感觉 ,尽快形成新的期待目标 ,以及与队员们共同研究训练计划和方法等 ,有利于形成双向期待 ,并产生积极的“皮格马利翁效应”。 相似文献
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提出了“皮格马利翁效应”在高校田径训练中的积极的作用。认为及时把握队员心态,适时表现出教练员的期待,启发队员寻找优化训练感觉,尽快形成新的期待目标,以及与队员们共同研究训练计划和方法等,有利于形成双向期待,并产生积极的“皮格马利翁效应”。 相似文献
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青少年射击运动员"Choking"心理机制模型建构 总被引：1，自引：0，他引：1
基于"Choking"过程理论和以往研究结论,为建立"Choking"心理机制的概念模型,通过对11名专业青少年射击运动员在人为设置压力情景下获得的数据,利用结构方程模型软件LISREL 8.54进行路径分析,结果表明:(1)积极应对、个人自我意识、竞赛特质焦虑、期待取胜和自我效能感是"Choking"现象产生的关键因素,能有效预测"Choking"现象的发生;(2)竞赛特质焦虑、期待取胜、自我取向和任务取向对回避应对方式产生显著性效应;(3)积极应对与回避应对均不是外源变量产生"Choking"现象的中介变量. 相似文献
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对教师进行考核与评价,是检验和提高教师质量的重要措施,它对于教师的选拨使用和实行教师聘任,执行奖惩制度都具有积极的促进作用。 1 综合考评教师的意义长期以来,许多高校对教师的考评只局限于直观描述或事件例举的定性分析,而缺乏精确的计量考核和定量分析。在评选先进,评聘 相似文献
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通过对《体育与健康课程标准》在评价建议中指出的教师"主要作用"、"权威性"两个关键词的解读,对如何体现教师评价的权威性及其在学生学习评价中的作用提出建议,供教师参考。 相似文献
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旅游经济效应评价是旅游研究的重要内容,亦是旅游效应评价研究的三大内容之一。文章在分析已有相关文献的基础上,从旅游经济效应评价研究的不同视角、旅游经济效应评价研究的方法两个角度,将有关旅游经济效应评价的相关研究成果进行了梳理、评述,并为今后旅游经济效应评价的进一步研究提出了一些建议。 相似文献
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小学中、高年级体育课常用“赏识教育”的方式 总被引：1，自引：0，他引：1
“赏识教育”即认识到学生的才能，而给予重视和赞扬的一种教育理念。它通过教师的重视、赞扬和各种暗示方式流露出来，对学生充满着信任与期待。由于教育学中的“暗含期待效应”（又称：皮格马利翁效应），对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生做出积极的响应。它不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，激励学生向老师所期待的方向发展，并且对学生的智力、品德和个性发展产生直接的影响。在小学低年级体育教学中，通过激励性语言的运用就能产生良好的教学效果，而对中、高年级学生，只是语言的剌激已不能完全满足他们的心理… 相似文献
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心理效应链现象是指教师在评价学生时由于受认知、情感、态度等因素的影响而产生的一系列的心理效应,它们相互作用,进一步深化了评价的不客观、不公正,严重影响了学生的身心健康发展.文章对心理效应现象的运作做了分析,探讨了其形成的原因,并提出打破心理效应链现象走出评价误区的策略. 相似文献
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教学中，体育教师的评价做为一种重要的教育手段，对学生动作技能的学习及意志、情感、性格等方面的培养具有鲜明的导向、激励作用。具有向师性的学生对教师给予自己的评价十分敏感和关注，教师对学生评价时常常会由于某些心理作用导致学生在其头脑中的印象发生偏差，渗入印象偏差的评价就会失去权威性和有效性。给学生造成心理压力，妨碍学生的进步，直接影响教学活动。常见的印象偏差有第一印象，评价定势，光环效应和近因效应等。体育教师只有克服以上种种印象偏差，才能对学生作出全面，公正的评价。 相似文献