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在批改作业时无意中发现有这样一道题：已知3个梨的重量等于4个桃子的重量,3个苹果的重量=5个桃子的重量,问1个梨＋1个苹果=？个桃子。结果大多数学生都猜错了。于是在辅导课中我决定在课堂上讨论一下这道题。我问学生他们是怎么想的。“我想把4个桃子中的1个借5个桃子,这样3个梨=3个桃子,1个梨=1个桃子,同样3个苹果：6个桃子,得到1个苹果=2个桃子, 相似文献
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李连碧 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
一、从数图形谈起引例图中共有多少个矩形?分析本题完成一件事指的是数出图中矩形的个数.可以分类完成,但要注意不重不漏.显然可以组成分别由1个、2个、3个、4个、6个、8个、9个、12个、16个小正方形组成的矩形, 相似文献
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117号元素俄罗斯科学家成功合成117号元素,为加入元素周期表奠定了基础．据悉,杜布纳联合核研究所利用粒子回旋加速器,用20个质子和28个中子组成的钙48原子,轰击97个质子和152个中子的锫249原子,最终生成了6个拥有117个质子的新原子,其中5个原子有176个中子,1个原子有177个中子． 相似文献
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西师版小学数学第九册第139页有这样一道思考题：今天产的鸡蛋不超过50个。2个2个地数还剩1个,5个5个地数还剩4个,3个3个地数正好数完。鸡蛋最多有多少个？教学时我首先引导学生利用表格列举的方法找出这个数。2个2个地数还剩1个,这个数可能是5、7、9、11、13……47、49。5个5个地数还剩4个,这个数可能是9、14、19、24……44、49。3个3个地数正好数完,这个数可能是3、6、9、12……45、48。通过表格学生较易找出这个数是39。然后,我利用能被2、3、5整除的数的特征来引导学生这样 相似文献
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片段一:夯实基础,促进迁移师出示:20以内加减法练习。师:小朋友,你们看到几个圆?生1:8个。生2:9个。师:到底是8个,还是9个?生(齐说):9个。师:外面一圈有几个圆?(8个)里面有几个?(1个)一共有几个?(9个)师:8个圆里藏着8个数宝宝,仔细看一看,这8个数之间有什么秘密?生1:8个。生2:9个。师:到底是8个,还是9个?生(齐说):9个。师:外面一圈有几个圆?(8个)里面有几个?(1个)一共有几个?(9个) 相似文献
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3月全球IPv4地址分配数量为743B,其中获得最多的是中国,333B,其次是日本,80B,印度56B列第三位。在过去的12个月,中国获得的IPv4地址最多,共计1204B。3月全球IPv6地址申请(/32以上),总计有242个,其中欧洲117个,北美71个,亚太33个,拉美11个,非洲10个,分别来自61个国家/地区。申请个数最多的是美国,57个,其次是加拿大,14个。较大的申请,有1个/23来自西班牙,有2个/24分别来自 相似文献
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李树伟 《山西教育(综合版)》2002,(10):19-19
好的标题 ,可以使文章锦上添花。怎样才能拟出好的标题呢 ?下面以新版初中语文一、二册为例 ,来分析标题特点 ,总结拟题艺术。一、字数特点初中语文一、二册共有 78个课文标题 ,其中 11个字的标题只有一个 ,即《酬乐天扬州初逢席上见赠》;9个字的标题有 1个 ,即《从百草园到三味书屋》;8个字的标题有 2个 ,如《送杜少府之任蜀州》;7个字的标题有 4个 ,如《卧看牵牛织女星》;6个字的标题有 7个 ,如《盘古开天辟地》;5个字的标题有 14个 ,如《紫藤萝瀑布》;4个字的标题有 19个 ,如《敬畏生命》;3个字的标题有 18个 ,如《小橘灯》;2个字的标题… 相似文献
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在解有关排列组合问题时,常会用到"隔板法"."隔板法"就是在n个元素间的(n-1)个空中插入个m个板,把n个元素分成(m+1)组的方法.应用"隔板法"解题,必须至少满足两个基本条件:(1)这n个元素必须相同(即:元素相同)(2)所分成的每一组中至少有一个元素(即:至少一个)"隔板法"常用于相同元素的分配问题,常见的有投球进盒、名额或指标的分配、不定方程的整数解问题例1有5个一样的球,分给3个人,每人至少分1个,则有几种不同的分法呢?解析可以想象成5个球排成一排,中间有4个空,我们把四个空分别记为1,2,3,4,则从4个数字里取两个数字, 相似文献
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梁好 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
著名特级教师贾志敏老师曾经说过,语文教师应当做个杂家,即半个编辑半个作家半个演员半个书法家半个演说家半个剧作家半个播音员半个幽默大师……如果能够做到这些,那么应该称得上是个教育专家。教师要做个杂家——想来真是至理名言,做杂家其实并不是教师不务正业,相反,正是教师修练内功、 相似文献
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"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮"是一句俗话。如果说"好汉"还要三个人帮,那么,"一般人"显然就不止需要三个人了,所以,有人借用这样的"道理"引申出:"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。只要你我热情相拥,懦夫也会变成金刚……",说明帮助对任何人都有用。任何人都要经历"社会化"的过程。任何个人的成长无疑也都需要"帮"。 相似文献