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教师的即时引导，不是让学生靠边站，而在于灵活驾驭课堂，当学生思维“断层”时，及时给予耐心的等待、适当的启发引导，帮助他们找到正确的思路，体会数学的思维魅力。下面让我们一同赏析几位特级教师精彩的教学片段。 相似文献
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笔者有幸聆听了特级教师张齐华的一节社会化学习课——长方体和正方体的表面积.在课前,学生预习课本,认真完成学习单;在课堂上,学生经历组内共学、质疑深化、评价反思等过程,让错误的想法变得正确,让模糊的思路变得清晰,让肤浅的认知变得深刻,让零散的知识变得系统. 相似文献
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“多边形的面积”是小学阶段“图形与几何”领域的重要内容之一,其本质是把未知图形的面积通过割补、倍拼、分割等方法转化为已知图形的面积。教师基于学习路径的分析,对“多边形的面积”单元进行了整体教学思考,确定本单元的核心目标是用转化思想探索多边形面积的计算方法,并从意识、方法与策略等角度确定转化的内涵与层次,以此重新设计单元教学路径。 相似文献
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正教师的即时引导,不是让学生靠边站,而在于灵活驾驭课堂,当学生思维"断层"时,及时给予耐心的等待、适当的启发引导,帮助他们找到正确的思路,体会数学的思维魅力。下面让我们一同赏析几位特级教师精彩的教学片段。片段一导在学生思维不全处(华应龙"游戏规则的公平性")师:现在我们玩个游戏:抛瓶盖。如果正面朝上,你们赢;如果反面朝上,我赢。大家大胆地猜想一下:谁会赢!生1:老师赢! 相似文献
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片段一:夯实基础,促进迁移师出示:20以内加减法练习。师:小朋友,你们看到几个圆?生1:8个。生2:9个。师:到底是8个,还是9个?生(齐说):9个。师:外面一圈有几个圆?(8个)里面有几个?(1个)一共有几个?(9个)师:8个圆里藏着8个数宝宝,仔细看一看,这8个数之间有什么秘密?生1:8个。生2:9个。师:到底是8个,还是9个?生(齐说):9个。师:外面一圈有几个圆?(8个)里面有几个?(1个)一共有几个?(9个) 相似文献
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<正>创客式学习，是指学生运用已有的知识去主动建构新知识，在活动中经历发现与探索、设计与创造等过程，创造出某种新颖的产品的学习方式。特级教师袁晓萍执教的一节数学拓展课——《认识尺子》非常精彩，从“一维长度度量”到“二维面积度量”再到“三维体积度量”，培养学生以系统的数学眼光去整体感知万物可测的一致性，真正理解度量的本质。 相似文献
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为了融入理性思维,构建关系模型,研究者以“单价、数量和总价”一课教学为例,探索让学生在初步探究中认识单价含义,在深入探究中建立并理解数量关系,在知识应用中发展理性思维。 相似文献
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