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1.
余琳 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(4):129-130
英语中存在着明显的性别歧视现象.本文通过分析英语语言中存在的性别歧视现象,分析了这种现象产生的社会原因和文化根源,并总结了在英语语言运用过程中消除性别歧视的方法,提醒英语语言应用者在交流过程中有意识地避免使用性别歧视词. 相似文献
2.
杨红梅 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(2):53-56
英语中的语言性别歧视是一种客观存在的语言现象,同时又是对社会传统和文化的反映。本文运用语言学中的标记理论从词法、语义、语用三个方面分析了性别歧视现象在英语语言中的体现。对于性别歧视现象的分析有利于外语学习者深入了解英语语言的文化内涵并正确地运用语言。 相似文献
3.
薛美薇 《河南广播电视大学学报》2011,24(2):49-50,53
性别歧视在英语中极为常见,主要从社会分工、社会历史、文化和社会心理因素四方面来分析造成语言中性别歧视现象背后的社会文化根源。通过对英语语言中性别歧视现象的表现和介绍避免性别歧视的措施,最后说明要消除语言中的性别歧视现象,不能只靠人为地对语言本身进行改变,而主要应该靠根除社会上存在的性别歧视观念来完成。 相似文献
4.
英语中存在性别歧视的语言是人们性别歧视的观念在英语语言中的反映,这与文化因素及女性在社会中的分工等方面密不可分.通过从词法、句法、语用和语义四个方面分析英语语言中的性别歧视现象,揭示此现象产生的根源,指出大学英语教师在教学中应如何避免使用这些性别歧视语言. 相似文献
5.
唐玉凤 《安顺师范高等专科学校学报》2013,15(3):36-37
性别歧视语在英语语言中普遍存在,很久以来也受到语言文字工作者的广泛关注.文章旨在总结分析英语语言中的性别歧视语现象,挖掘这种现象背后的深层次原因,逐渐改善这种性别歧视现象. 相似文献
6.
语言中的性别歧视是社会中性剔歧视的体现,性别歧视的社会内涵反映的就是这种语言中的性别歧视现象与社会中的性别歧视的本质关系.文章从英语词汇的构词,英语语言在社会中的实际应用,女性名词的贬义化,英语谚语及隐喻五个方面来描述英语语言中的性别歧视现象,并指出了改变性别歧视的方法,得出了只有改变社会结构,实现真正意义上的男女平等,语言中的性别歧视才能得以消除的结论. 相似文献
7.
浅析英语语言中的性别歧视现象 总被引：1，自引：0，他引：1
高晓茜 《中国科教创新导刊》2009,(14):67-68
英语语言中存在着较为严重的性别歧视现象。本文拟从词汇、词义、词序,谚语等方面揭示英语语言中的性别歧视现象。 相似文献
8.
李超 《语文学刊:高等教育版》2008,(4):113-115
和其他语言一样,英语中也存在着广泛的性别歧视现象。本文从词汇、语法和谚语三个方面分析了英语语言中的性别歧视现象并探讨了语言歧视现象的规避。 相似文献
9.
性别歧视作为一种社会现象必然会影响到作为社会交际工具的语言。称谓语作为社会语言的一个重要组成部分,其中所体现的性别歧视现象是很明显的。本文拟从社会语言学的角度,探讨英语称谓语中的显性和隐性性别歧视现象,从而指出在英语教学中,帮助学生掌握英语称谓语中的性别歧视现象,有利于提高学生的英语交际能力。 相似文献
10.
易帆 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):149-150
语言总是反映着社会。本文以实例展示了反映在英语语言中的性别歧视现象,指出了这一现象产生的原因,最后提出了减少英语语言中的性别歧视的几点对策。 相似文献
11.
张春 《潍坊教育学院学报》2014,(4):105-108
对高中生英语学习因素的调查分析结果表明:其影响因素是多方面的,有学校对英语学习的重视程度、家长对学生英语成绩的期许和评价、英语教师是否具有扎实的专业知识等外部因素;有英语学习者学习英语的兴趣程度、英语学习者学习英语的努力程度、英语学习者是否掌握适合自己的英语学习方法等内部因素。其中,外部因素主要涉及学校、家庭、英语教师等方面,内部因素主要涉及英语学习者个人,包括个体的情感、态度及认知差异等。 相似文献
12.
英语学习中的情感因素及其教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
谈慧娟 《江西教育学院学报》2007,28(4):42-44,67
情感因素对外语教学有重大的影响.文章分析了外语学习者在外语学习过程中存在的情感因素及其影响,提出了培养学习者积极情感因素、克服消极情感因素的教学策略. 相似文献
13.
韩桂茹 《海南广播电视大学学报》2013,(4):22-25
大学英语学习者在阅读时受到各方面因素影响:语言方面,词汇量小及语法知识薄弱;非语言方面,英语语言文化背景了解不够,缺乏阅读兴趣,不能运用阅读策略,心理素质不过关。教师应采取适当教学策略帮助学生提高英语阅读能力。 相似文献
14.
董艳丽 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(1):62-64,78
随着大学英语听说能力受到重视，口语课堂教学的过程中出现诸多问题。然而影响学生英语口语学习成功的因素有很多，设计到制度、人员、组织等很多的方面。本文着重分析了教师和学生这两个主要因素及其提出了如何促进英语口语课堂教学的建议和方法。 相似文献
15.
胡桢文 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(4):147-149
从影响课堂互动的因素入手对大学英语课堂互动进行分析和研究,以便发现当前大学英语教学中存在的问题,同时提出一些实现大学英语课堂互动的方法。 相似文献
16.
杨慧 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,(2)
语言是交际的最重要的手段 .语言是文化的一部分 ,任何语言都是某种文化的反映 ,是文化的传播工具 .语言有着深刻的文化内涵 ,不同文化间存在文化差异 ,这些差异必然会影响语言的教与学 ,只懂语言而不懂文化 ,结果就是“只见树木不见林” .只有把文化背景知识融合到语言教学中去 ,才能完全理解和正确使用所学语言 相似文献
17.
在中国,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。文章通过对影响学习者自主学习因素的分析,提出了以元认知策略培训为主,以优化学习者自我效能感、归因、动机等因素的组合,培养学习者积极、乐观的情感为辅的教学模式,以提高学生的自主学习能力。 相似文献
18.
采用访谈和问卷调查等方法,从体育教师职业责任意识、责任行为、责任能力、责任制度、责任成果方面进行调查分析,并分析影响体育教师职业责任的影响因素,进而提出体育教师职业责任培养路径。其结论为:体育教师职业责任的五个维度存在着若干问题,个人、学校与社会因素均会影响体育教师的职业责任,然而可以通过相应的培养路径以提高体育教师的责任感。 相似文献
19.
党内和谐是马克思主义政党的本质规定,是党的先进性在党内关系上的具体体现。构建党内和谐,就是要不断消除党内的不和谐因素,即消除各种影响党内和谐的负面因素。在建立和完善社会主义市场经济体制的历史条件下,党员队伍结构多元化及党内层级化的存在、党内利益格局的嬗变与调整、党内政治生活不够正常及监督制约机制不完善、党风不够纯正是影响党内和谐的主要因素。 相似文献
20.
韦薇 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(2):10-12
在中国,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。文章通过对影响学习者自主学习因素的分析,提出了以元认知策略培训为主,以优化学习者自我效能感、归因、动机等因素的组合,培养学习者积极、乐观的情感为辅的教学模式,以提高学生的自主学习能力。 相似文献