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一、设计的指导思想 (一)理论依据 在中学体育教学中,学生掌握某一项目的技能 和技巧,先是教师用示范表演,然后是一边讲解一边 示范来让学生观察模仿动作要领。模仿训练之后,转 入尝试训练阶段。学生尝试时教师进行辅导,纠正错 误动作。学生经过一段时间练习基本达到掌握动作 要领的定势和实现。 (二)目标 鼓励和推动中学生积极参加体育锻炼,以增强 体质,提高运动水平,培养学生良好的思想道德品质 和不怕吃苦、不断进取的精神。 相似文献
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体育教学中运动技能形成的心理分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学习与掌握运动知识、技能是体育教学重要任务之一,而体育教师要有效地进行教学就必须了解运动技能形成的规律和学生掌握技能的心理特点。我们看到学生在刚开始学习一种新的运动技能时,往往是尝试着完成动作并尽量控制动作的结果。譬如,初学跨栏跑,学生总是在做之前在平地上自发地模仿,或是在做完的归途上还在继续体会着动作,他们总是努力接受教师的指导,利用与新动作相似的过去经验,并注意模仿教师合理的动作方式。经多次练习,将那些成功的动作和正确的调节方法记住并巩固下来,失败的动作和不正确的调节方法排除出去,使符合要求的动作方式逐渐稳定下来而形成了技能。久而 相似文献
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不管是体育教学，还是运动训练，能否掌握动作技能是体育教师和学生最为关注的问题，而动作技能学习中首先要解决的问题是如何用力的问题、按通俗的理解，用力正确就是找到“感觉”，没有找到感觉也就意味着体验不到正确的用力方式。“找感觉”也几乎成了正确用力方式的代名词。因此，在动作技能学习中弄清什么是“感觉”．怎样帮助学生找到“感觉”，这是在体育教学尤其是运动训练过程中必须解决的问题； 相似文献
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运动技能学习和掌握的认知心理过程分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运动技能学习和掌握需要经历运动感知、运动表象、动作概念3个交互作用、连续发展的过程,正确认识和把握这些运动心理特点和规律,有助于体育教师和教练员更有效地指导学生进行运动技能学习与训练。 相似文献
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一、＂看＂、＂听＂在动作泛化阶段的应用
在学习运动技能的初期,学生对这个动作比较陌生,神经过程处于泛化阶段,学生在学习时,对运动的记忆甚少,甚至看完示范就会忘记,在模仿练习时肢体表现不协调, 相似文献
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<正>讲解、示范是体育教学中最用的体育教学方法,是一堂体育课的重要组成部分。特别是在动作技能形成的粗略掌握阶段。科学、合理地设计运用讲解、示范能激发学生的运动兴趣,促进运动技能的形成,提高体育教学有效性。笔者在此就体育教学实践中对于讲解、示范在粗略掌握动作阶段运用的一些思考与同 相似文献
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体育教学是通过掌握运动技能的过程,来实现增进学生身体健康的最终目标的,运动技能不是一次就能够掌握的,需要反复练习才能巩固和提高。而教学实践中,往往会出现学生虽然学会了技术动作,但对技术动作掌握不熟练的现象。遗成这种现象的原因很多,单就技能掌握的过程而言,我们认为：与重复练习的次数少有直接关系。重复次数少,学生没有巩固和提高的过程,所学的技术不能达到自动化的程度,自然也就不熟练了。本文采用文献资料法,对重复练习法的概念,作用、影响重复练习次数的因素以及在体育教学中的实际运用进行了探讨分析,旨在为体育教师教练员在教学训练中提供一定的帮助和指导。 相似文献
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文章通过对体育动作概念的解析和阐述以及分析实施动作概念教学的意义,旨在使学生正确掌握体育动作概念,并能在有限的教学课时中快而准确地掌握所学的运动技能,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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孙金镯 《体育成人教育学刊》2003,19(2):70-70
运动技能的迁移是指学习掌握专项技术动作的过程中 ,对所学的另一种运动项目技术动作之间所产生的积极影响。少年、儿童时期是学习基本技术动作的有利时期 ,而且所掌握的基本技术动作将为今后学习专项技术动作打下一定的基础。例如我们少体校招收的投掷项目的运动员 ,大都在入校前已经初步掌握了垒球的投掷技术 ,在入校后需要学习掌握投掷标枪技术。这时就可以充分利用运动技能中的正迁移原理 ,提高他们学习掌握投掷标枪技术的训练效果。在教学训练过程中首先应找出投掷垒球技术与投掷标枪技术的共性 ,利用它们在技术上的共性 ,为学习标枪技… 相似文献
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<正> 一问题提出在体育教学中,教师的任务不仅在于使学生掌握基本的动作,同时还必须使学生充分领会这种动作的要领,及其含义。只有这两方面的熟练的掌握,所形成的运动技能才会更牢固地保持下来。而运动技能的掌握和学习与心理学中所讲的运动表象有密切的关系。所谓运动表象通常是指人在大脑中呈现出的动作的形象。学生对运动技能掌握后,一般来说在其大脑中对这个动作在一定时间、空间、力量等方面 相似文献
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以相似理论为立足点，对体育运动技能的教学训练问题进行思考。主要结果和结论：（1）体育运动技能的掌握，必定要在以各种相似性为中介的对原有信息的激活这个条件下，才可以真正得以实现；（2）体育技能的掌握形成最重要的是得益于相似模仿；（3）提出了掌握运动技能的新理论一相似理论。 相似文献
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新的《体育与健康课程标准》明确地规定：到了高中（水平五）阶段，学生要能够“较为熟练地掌握1-2项球类运动的技战术、较为熟练地掌握1—2套有难度的武术套路和对练、较为熟练地掌握1—2套技巧项目动作或器械体操动作、较为熟练地掌握1-2套舞蹈或健美操、较为熟练地掌握1-2项田径运动技能、较为熟练地掌握1—2种地域性运动项目的技术、学习1—2项新兴的运动项目，如轮滑、攀岩等”。实践证明淡化技能教学是不可取的。没有了运动技能的教学，体育课就变成了“无源之水”“无本之木”，那么对于运动技能的学习，应该达到怎样的标准或度呢？ 相似文献
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垂直冲动动作是花样游泳运动中具有一定代表性的专项持有技术动作，它是完成高难度动作前所必须掌握的一种最基本的技术动作。该以花样游泳垂直冲起动作的教学训练方法为研究内容，根据作执教实践中的一些经验体会，就教学训练过程中，如何让运动员尽快掌握并提高动作质量，在教学和训练方面做了研究，重点探讨了关于模仿教学训练和辅助力量训练的几种有效方法手段。 相似文献
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<正>运动技能是在练习中运用知识于实际的活动方式。运动技能由初步形成阶段、巩固阶段、熟练阶段所组成,是一个连续又有区别的发展阶段,每一个阶段在动作系统和心理因素上,都有不同的变化;在每一阶段的教法 相似文献
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通过在运动技能形成过程中对心理进行合理的调控，使运动员减少泛化阶段和分化阶段。优化学习过程，缩短学习动作的时间，提高运动记忆的效果。
跳水属难美项群，运动员在运动生涯中要掌握大量的难度动作。许多动作技术具有难度大、危险性高的特点。 相似文献