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实施素质教育的关键是教师。教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质。因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质。 相似文献
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实施素质教育的关键是教师.教师素质的高低,在一定程度上影响着学生素质.因此,实施素质教育,提高中小学教育教学质量,减轻学生过重课业负担的关键,是提高中小学教师的素质. 相似文献
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在推进素质教育的今天,要求重点要培养学生的身体素质及社会素质。而生活在新疆农村地区的学生,由于生活条件的限制、语言障碍及学生自身素质的原因,导致了学生的操作能力、思维能力和知识能力都得不到发展,影响了教育教学质量。在这种形式下,就要求教师要创造性、科学性的进行情境教学,以此来提高对学生的素质教育。 相似文献
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对高师学生教育能力培养的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
推进素质教育，优化教学过程，切实提高教学质量，是时代对教育提出的新要求。众所周知，学校教育的形式和教学主渠道是课堂教学，千百万教师每天每节在课堂上的教学活动，在日积月累地决定着实施素质教育的方向和育人质量。因此，培养高素质的教师队伍，对师范院校学生进行素质教育教学能力的培养，是高等师范院校的重要研究课题，也是我国素质教育成功的关键。一、教师教育能力目前存在的问题１．缺乏素质教育的整体观念：教师的教学仅满足于部分学生单一能力的提高，忽视全体学生全面素质的提高，常用考试分数、及格率、优秀率提高的幅度… 相似文献
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由知识教育向素质教育转变是当今高校教育思想观念转变,教育模式变更的一项重要内容。如何寻求普通话与教师口语课的教学突破口,提高教学质量,以强化学生的语言文字素质是开展素质教育的一个重要方面。本文提出激发学生学习兴趣,满足学生的情感需要是提高教学质量的重要突破口。 相似文献
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教育教学质量是教育工作的生命线,提高教育教学质量是中小学教育工作的核心,是教育发展的重要体现,是教育改革的根本目的,也是广大人民群众的迫切愿望。提高教育教学质量是教师的责任。在提高教育教学质量的过程中,教师起了主导作用。虽然我们强调学生是学习的主体,但是不能因此否定教师在整个教育教学活动中的主导作用。而课堂教学是教师与学生互动的主要环境,是贯彻素质教育的主战场。课堂教学质量直接决定了整个教育教学质量。我们认为提高课堂教学质量是提高中小学教育教学质量的突破口。本文作者结合教学实践,对此进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课改的发展,在体育教学中不仅要传授给学生相关的体育知识,同时要增加师生之间的互动,促进学生综合素质的提高。在互动过程中,教师和学生都是课堂的主体,双方是平等的,多向的沟通形式能够促进学生自主学习能力及综合素质的提高,提高体育教学质量。 相似文献
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一、教师心理健康的重要性心理健康是教师素质的重要组成部分,教师心理健康是实施素质教育的关键,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。此外,许多学者认为,教师心理健康是促进学生心理健康教育的保证,心理健康的教师才能培养出健康的学生。教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。心理积极、健康的教师, 相似文献
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在素质教育理念中，考试应该是检验教师教学效果、提高教学质量的重要方式，是促进学生个性发展和综合素质提高的重要手段．但是，目前各高校实施的考试与此要求相距甚远．因此必须转交考试观念，更新考试内容、形式、评分标准和操作办法，完分发挥考试的评价、诊断、导向、激励功能，努力提高教育教学质量、促进学生健康全面发展． 相似文献
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浦坤元 《苏州教育学院学报》1996,(2)
《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出,教育体制改革的目的在于“提高民族素质,多出人才,出好人才”。教育要为提高民族素质奠定基础,中小学的教育应该致力于素质教育,这已成为广大教育工作者的共识。然而在升学制度没有改变的情况下,全面开展素质教育会不会影响教学质量,这是长期困扰广大教育工作者的大问题。几年来我校在全面加强素质教育的过程中,对如何提高教学质量,作了一些尝试和努力,收到了一定成效。我们主要做了以下几方面工作: 一、提高思想认识,立足素质教育 教师在学校教育工作中处主导地位,也是教改的实践者。我们通过组织教师认真学习中央有关教育方面的文件,使全体教师明确什么是素质教育。素质教育说到底就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基础教育,本身要求提高教学质量,提高学生的科学文化素质。教学工作本来就是学校教育的中心工作,应该全面提高学生的素质,努力提高教学质量,这样消除了部分教师担心推行素质教育会影响学生成绩的思想顾虑。 相似文献
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课堂提问是教师在教学过程中实现师生互动的重要形式,从英语教学的形式与内容,结合国家的素质教育目标,探讨英语课堂教学过程中的提问策略,研究有效的提问策略以促进学生的语言输出,从而促进师生课堂交流互动,进而提高课堂教学效果,提升教学质量,对培养出能熟练应用英语进行交流的学生有着深远的意义。为此,教师必须优化课堂教学的提问策略、启发策略,以全面提高课堂的整体教学质量。 相似文献
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考试是检验学生掌握知识、教师教学效果和保证教学质量的重要手段,也是教学活动的重要环节之一。在大力倡导素质教育的今天,要全面提升高校教育教学质量,就必须对高校现行的考试制度进行深入研究,不断加大改革力度,促进人的全面发展,提高学生的综合素质,真正将素质教育和创新人才的培养落到实处。 相似文献
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余绍会 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):108-110
现代教育理论认为：课堂教学是教师的教学和学生的学习的统一。这种统一实质是交往互动。只有突出交往互动，才能提高师生素质。只有突出交往互动才能促进师生共同发展，才能使课堂充满活力。传统的教育观念，教师讲，学生听，形成了以教师灌输知识和信息为主的“一言堂”“满堂灌”的教学模式，阻碍学生能力的形成与发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道， 相似文献
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素质教育以全面提升学生的综合素质为目标,以学生和社会的长远需要和发展为方向,关注学生学习态度和知识运用能力的培养,以生动、活泼、主动地发展为主要特征,重点体现教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。在提倡素质教育的新形势下,小学语文教学要遵循素质教育理念,全面贯彻实施素质教育政策,以更好地提高小学语文教学质量,全面发展小学生的综合素质。这也是新时期小学语文教师面临的教育要求和教育课题。 相似文献
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互动教育随着素质教育的发展已经逐步在教学的实际操作中崭露头角,但是,互动教育更广泛、更有效的实施方法还有待进一步的研究。"互动"是一个交互作用和相互影响的过程,"互动教学"就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的完美结合。一、互动教育的形式1.教师与学生之间的互动。师生关系是指教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。教师依据学习过程的客观规律,最大限 相似文献
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刘秀君 《小作家选刊(小学)》2011,(8):301-302
课堂教学是教师从事教育教学活动的基本形式,是学生获取信息、提高能力,养成思想、形成观念的主渠道,是减轻学生负担、提高教学质量、提升教师素质的有效途径。 相似文献