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对布鲁纳“发现教学法”的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
布鲁纳（J·S·Bruner，１９１５—一），美国教育心理学家，曾任哈佛大学教育心理学教授，是当代认知心理学派主要代表人物之一，注重研究学习心理学问题，其学习理论是以学生的知识学习为研究对象，布鲁纳的学习理论，又叫认知、发现说。布鲁纳倡导的“发现学习”也就是“探究性学习”，是指以培养探究性思维方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过“再发现”（因为学生所要学习的知识是前人已经总结出来的间接经验）进行学习的方法。用发现法进行的教学叫“发现教学”。以下将从实施要求、公认的优点以及被认为是缺点的表现三方面对… 相似文献
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浅析研究生教育中的"导学互动关系" 总被引：1，自引：0，他引：1
该文立足于研究生教育的特殊性,阐述了研究生教育中“导学互动关系”的价值体现,并针对当前研究生教育中“导学互动关系”失落的不良倾向,提出了建构良好“导学互动关系”的对策。 相似文献
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传统的教学方式存在着多种弊端．最为突出的问题就是以知识灌输为主。忽略了学生的主体性和创造能力．从而使课堂气氛沉闷,教学效果不佳。而“学案”教学作为一种“以生为本”的教学方式,通过教师的有效引导,可以充分发挥学生的主观能动作用,使学生成为自主学习的主人。在进行高中历史“学案”教学的实践中,不仅要重视学生的主体地位．还要充分注意高中学生的学习兴趣和特点。在学案的编写上,要注意创新性、灵活性等原则。 相似文献
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政治营销在美国总统竞选中有着广泛的应用.借助于政治营销理论,特别是布鲁斯·纽曼的分析模式,对2008年美国总统选举中奥巴马团队的政治营销战略和策略进行分析,可以发现,奥巴马当选得益于其政治营销的成功.这给我们对政治营销的认识带来诸多启示. 相似文献
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在研究生教育中，研究生导师对研究生的指导直接制约着研究生的培养质量。因此，研究导师与研究生之间的“导学互动关系”，促使导师与研究生建立良好的“导学互动关系”，对于保证研究生教育质量有着重要意义。 相似文献
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为探究KHSO4分解过程中的热力学性能设计实验.以KHSO4分解反应流程为基础,将样品放入实验环境中进行高温分解,并得出不同环境下的反应数据和最终生成产物.利用安装的高温测谱仪设备,得出最终的KHSO4分解过程热力学参数测试结果.实验结果表明:210℃下KHSO4链状结构向二聚体结构转换,KHSO4由正交α相变为单斜β相,在220℃～550℃温度区间内分解生成K2S2O7产物,由平衡常数计算得出热力学性能参数标准反应焓的测试结果为(72.59±2.40)kJ/mol.因此,KHSO4分解过程可以分为3个阶段,随着温度的逐渐升高热力学性能出现多次升降的趋势,且在有氧条件下分解率更高. 相似文献