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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在新课改不断深入和推进的大时代背景下,初中语文教学也在不断改革,教师不断学习新的教学资源和教学手段,传统的教学方式已经成为辅助的教学手段,而不是主要的教学手段,主要教学手段逐渐被一些新型的教学方式取缔,教师也会利用一些新型的学习方式来促进学生学习效率的提升。无论在什么课堂,愉悦的学习环境都是学生最期待的学习环境,快乐的心情能够提升学生的学习兴趣和学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
本文通过对先进的多媒体辅助教学手段在实际教学中教学效果的探究,提出使用多媒体辅助教学手段要收到预期效果,必须有正确的教育理念和教学思想,必须依据教学内容和教学目标恰当地使用多媒体辅助教学手段,以调动学生的学习积极性,使学生成为学习过程的参加者,而不是旁观者。使用多媒体辅助教学手段切忌以多媒体展示代替学生学习的全部活动。 相似文献
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房德胜 《中国教育技术装备》2012,(10):62-63
传统的教学手段对于学生学习兴趣的激发有了阻碍作用,运用多媒体等现代化教学手段进行教学,能够增强学生的直观感受,激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野等,应该充分发挥电化教育手段在教学中的优越性。好的电化教育手段只有得到教师的正确运用,才能取得良好的教学效果,有效地为学生服务,减轻教师的负担,提高教学效率。 相似文献
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丁云霞 《中国校外教育(理论)》2011,(2):46-46,49
在教师对学生整齐划一的教学手段、评价标准、奖惩措施条件下,不仅不能使学习困难追赶上其他同学,还可能拉大与其他学生的学习差距。要改变学习困难学生学习状况,特别是语文学习困难学生学习状况,较为有效的手段是差异教学的运用。 相似文献
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在小学语文教学中,识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出,识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料,巧用多种教学手段,联系学生生活实际,设置各式各样的学习情境。因此,要想提高识字教学的有效性,教师应了解学生的学习规律,充分发掘语文教材,善用趣味性手段,以激发学生的学习热情,调动其识字积极性,使其轻松、愉快地识字。一、巧用识字教学手段,激发学生识字热情对低年级学生而言,识字是一项重要的学习任务。教师 相似文献
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识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出,识字教学应以学生熟悉的语言因素作为教学主要材料,巧用多种教学手段,联系学生生活实际,设置各式各样的学习情境。因此,要想提高识字教学的有效性,教师应了解学生的学习规律,充分发掘语文教材,善用趣味性手段,以激发学生的学习热情,调动其识字积极性, 相似文献
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单纯的传统教学手段已经不能满足学生的学习需求,现代化的教学手段必须进入课堂,运用多媒体教学手段有着巨大的优越性,既适应课程改革的需要又满足了学生学习和发展的需求。运用多媒体教学,可以激发学习兴趣,突破重点难点,巩固深化知识,又可以提高学习效率,培养学生自学能力。 相似文献
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课堂教学是《药用植物学》教学工作的重要环节,是实验、实训教学的基础。为了提高教学效果,要求教师要根据学生专业情况合理选择教学内容,并能在教学过程中将现代教学手段与常规教学手段相结合,采取适当教学方法激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习。 相似文献
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在初中物理教学中,教师要灵活运用各种教学手段,让学生在常学常新中保持物理学习的激情,最终提升物理学习的效益。如借助真实可感的情境,促发学生探究动力;借助高效的系列提问,落实学生自主学习;借助形象的信息手段,优化学生学习方式,本文结合教学实践作些分析探讨。 相似文献
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庞翠莲 《语文学刊:高等教育版》2010,(2):169-170
现代教学手段与传统的教学手段相比而言,有着得天独厚的优越性,它既能充分调动学生学习的主动性,激发学生学习的兴趣,又能提高语文课堂效率和教学质量。 相似文献
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《考试周刊》2019,(93)
素质教育是教育行业时下最热门的话题,也是老师教学关注的焦点。在教学中,老师的教学方法和教学手段日渐多样化,学生学习的方式也日渐丰富。相比较传统的教学手段,新时代下的教学更加注重学生综合能力养成,小组合作学习是以学生作为教学主体,通过学生与学生之间、老师与学生之间的沟通交流实现教学目标。特别是在最近几年,小组合作学习的方法已经被广泛应用到学校老师的教学工作中,成为目前最受欢迎的一种新型教学方法。但是,从当前我国教学体系中可以看得出,老师在上课时仍旧是处于主导地位,没有将小组合作学习落到实处。鉴于此,本文针对当前小学语文教学中存在的弊端,分析和探讨在教学工作中落实合作学习的有效手段。 相似文献
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要提高语文教学质量,教师就要教学手段和方法。注重学生学习方法的指导,调动学生多感官;做到以教师为主导,以学生为主体;采用多元化教学手段,激活语文课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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在历史教学中,要让学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,关键在于培养学生的学习兴趣。本文从课堂、教学情境、学生三方面入手,在教学中灵活运用教学方法与教学手段,创设良好教学情境和教会学生运用适当学习方法对调动学生学习兴趣起到非常重要的作用。 相似文献
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兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣是愉快教学的重要手段。在教学中,教师应调动一切适宜的手段,通过多种策略引发学生的学习兴趣,调动学生积极主动地参与学习的积极性。 相似文献
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秦燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
随着新课程改革的不断深入,传统初中数学教学模式无法满足学生的学习需求,教师应当重视对学生学习能力的培养,通过趣味性的教学手段提高学生数学学习能力。笔者认为培养学生数学学习能力必须从兴趣引导着手,并通过多样化的教学手段,让学生掌握自主学习和合作学习两种学习方式,确保学生能够成为数学课堂的主体,以实现培养学生学习能力的目标。 相似文献
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王秀梅 《宿州教育学院学报》2007,10(5):88-90
农村中学学生学习英语兴趣普遍不高。培养学生学习英语的兴趣,对英语学习有极大的促进作用。教师应在教学中采用一些诸如创设教学情境、变化教学形式、让学生不断尝试成功等提高学生学习兴趣的教学手段,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。”因此我们要调动学生的积极性,激发学生内在的学习动力．采用多种多样的教学手段．创设活泼开放的英语课堂。让学生展开思维的翅膀．积极主动地去学习,真正成为学习的主人。在实践教学中我发现多种教学手段的运用能够使我们更好地完成教学任务．使学生主动参与学习,大大提高教学效率。下面我将从以下几点来谈自己运用多种教学手段的做法和体会。 相似文献