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构建整体优化、结构合理的课程体系是工程教育教学改革的重要内容。工科课程体系要采用贯通式课程设计思想,整体优化课程体系结构;加强基础课程建设,强化学生素质;开设特色课程,培养学生创新创业意识和国际化能力;完善实践教学体系,强化学生创新实践能力培养。通过改革课程体系结构、优化课程总体设计来带动和推进教学改革,从而实现工程创新人才培养目标。 相似文献
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伏奕帆 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(6):71-73
当今广播电视频道细分化的趋势,对高职主持播音专业人才培养课程体系构建提出了新的要求。高职主播专业需要围绕实际需求,设置类型化专业主持人课程方向,汲取专业性节目专业内容知识,强化专业素养教育与实践,根据学生的个性特征、知识结构、学习能力等有针对性地突出专业型、专家型主持人培养特色,构建＂以播为主、兼具采编、课证结合＂的模块化课程体系。 相似文献
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纪芝芳 《甘肃广播电视大学学报》2012,22(3):82-84
中职教育是我国职业教育的重要组成部分,其课程内容和课程体系起着＂承前启后＂的作用。本文基于中职教育的特点,对课程体系的基本问题作了系统的阐述,明确了中职教育的培养目标和培养模式,把课程体系的构建原则建立在其培养目标之上,设计了课程结构和课程模块,使其所构建的课程体系便于在整个职业教育进程中发挥积极作用。 相似文献
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高等职业教育的课程体系往往是由以学科为中心的传统教学模式发展而来,并不适合高等职业教育人才培养的要求。本文就高职教育中会计专业的课程设置提出按＂基本素质、职业技能、发展能力＂三个模块选择和排序,从而形成符合高职教育目标和定位的新课程体系。该课程体系具有以下突出特点：体现高等职业教育培养目标的精神;突出以就业为导向、以技能培养为中心的要求;针对具体职业,面向实际岗位设置课程,满足社会发展的需要;注重学生可持续发展能力的培养;重视会计与相关法律法规的结合。 相似文献
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办学特色是以人才培养模式为载体的。因而,研究办学特色就要认真研究培养模式。反映学校办学特色的培养模式包括学校独特的课程与各种教育活动的体系、富有个性的教育教学方法体系,以及与众不同的教育评价体系等。没有办学模式这一载体,办学特色永远只能成为空洞的口号。一是独特的课程与各种教育活动的体系。课程是实现教育目标的基本途径。独特的人才培养目标需要有独特的课程体系加以保障。为此,落实学校的办学特色就需要有富有个性的课程与各种教育活动。 相似文献
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新建本科院校卓越工程师培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
＂卓越工程师教育培养计划＂是我国高等工程教育的重大教学改革项目,在首批和第二批进入该计划的高校中有新建本科院校17所。卓越工程师培养的基本切入点是人才培养模式设计,新建本科院校人才培养模式缺乏特色,存在着不少薄弱点以及与形势不相适应的问题。为此,需要积极采取一系列有效措施：明确卓越工程师培养目标、面向工程更新教育教学理念是前提、依照＂卓越工程师＂培养标准重构课程体系和教学内容、建设面向工程创新能力培养的实践教学体系、建设工程型师资队伍、面向工程人才培养改革教学形式与教学方法、加强与国外同类院校合作与交流等,从而构建具有自身特色的卓越工程师培养模式。 相似文献
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梁国建 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(7):I0045-I0047
小学教育专业要按照基础教育课程改革的实施需要,确定培养目标、优化课程体系,强化基本教学基本建设,努力培育专业特色,在人才培养中要重视教育实践课程,使学生在教育实践中提高专业素质。小学教育专业的人才培养模式可凝练为：转变理念、优化课程、提高特色、注重实践、强化管理。 相似文献
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梁国建 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(8)
小学教育专业要按照基础教育课程改革的实施需要,确定培养目标、优化课程体系,强化基本教学基本建设,努力培育专业特色,在人才培养中要重视教育实践课程,使学生在教育实践中提高专业素质.小学教育专业的人才培养模式可凝练为:转变理念、优化课程、提高特色、注重实践、强化管理. 相似文献
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在陶行知生活教育理论活水浇灌下,吴江市莘塔小学注重整合校内外教育资源,开发体现生活教育特色的校本课程,开展农耕特色综合实践活动和富有生活原汁的学科教学,构建生活化的教育模式;大力推行＂小先生制＂,使学生学会生活,做学习的主人,建构自主教育模式;引导学生走出校门,关注和干预生活,强化社会小公民意识,建构创新性道德培养模式。 相似文献
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苏立增 《高等师范教育研究》2013,(6):91-96
学校咨询（School Counseling）是美国学校教育制度的重要组成部分。学校咨询教师（School counselor）是专门服务于学校的专业和专职教师。美国对于学校咨询教师的培养途径和方式主要是：修习专业课程（Courses）打好理论基础;完成专业实习（Internship）提高实践技能;制作专业档案（Portfolio）做好就职准备;通过国家的专业能力测试（NCE）获得专业资格认证。美国的学校咨询专业师资培养及资格认证制度的经验与特点为我们带来了很好的启示：明确学校咨询教师的职业定位、强化理论基础和技能培养、专业资格认证细化和制度化。 相似文献
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对提高中学数学教师数学修养的思考和尝试 总被引：7，自引：1，他引：7
提高中学数学教师的数学修养在塑造人的过程中具有不可替代的作用.在实际调查中我们发现:一方面,教师们对提高自身数学修养水平的热情很高;另一方面,在涉及到具体数学知识时,教师们又往往把自己的眼光仅局限在个人所讲授或熟悉的具体中学课程中,而对关系“较远”的内容则倾向于采取回避和应付的态度.提高教师自身的数学修养是解决目前数学教育中种种弊端的关键.在实际教学中可采用如下方法加强数学教育中数学类课程:(1)加强对数学内容的数学思想和方法论的讲解;(2)加强数学计算和论证的训练;(3)加强与中学数学课程的结合. 相似文献
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针对职业学校机电专业有效教学体系不完善的问题,从人才培养目标的确定、学生需掌握技能的研讨、专业课程群的建设、教学的方式方法、考核方法的改革、信息化的应用、教材的开发、网络精品课的建设等多个维度进行实践与研究,探讨如何进行课堂有效教学．培养了机电专业学生的综合能力,同时也带动了专业教师的成长． 相似文献
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师范院校学生的职业技能包括语言文字、教学工作和班主任工作等几个层面,从实习过程来看,很多学生的职业技能远不能达到所要求的标准．要想改变目前的现实情况,首先就要更新观念,正确认识师范教育的特点．加强针对师范生职业技能训练的力度;其次,改进和完善课程设置,加强职业技能师资力量及物质配备;第三,建立科学合理的训练和评价机制,提高师范生教师职业技能水平． 相似文献
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人工智能的核心技术机器学习及其子领域深度学习是现阶段解决很多人工智能问题的主要方法。高中生已经具备了学习机器学习基础课程的知识结构和能力,开发具有普适性的高中机器学习课程显得尤为重要。长沙市周南中学在机器学习课程开发中注重打造专业的师资团队、建设课程资源库和寻求多方协同,遵循学本位、低成本、弹性、众创共享、由易入难、择优等原则。学校开发的机器学习课程包括基础课程和拓展课程两部分,制定了明确的"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"目标。 相似文献
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本通过对终身体育思想的阐述，论证了终身体育在教育事业发展和实施“全民健身计划”中的必要性。学校体育是终身体育教育的重要阶段，要以终身体育观为指导思想，通过对现行的体育课程、方法、内容、评价等方面的改革，培养学生终身健身的意识和习惯，达到终身受益的目的。 相似文献
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张华玮 《天津职业院校联合学报》2014,(3):125-128
高职院校一直以来注重培养学生的职业素养和实践能力,以应用型、实用型人才为培养目标,适应社会对人才的需求。在课程的设置上以职业技能和操作能力为主,但我们不能忽视对高职院校学生的专业素质培养。以民间艺术课程为主线,提出民间艺术在高职院校艺术类课程中的重要性,在21世纪全球化尊重多元文化的新时代,以促进传统文化在艺术教育发挥更大作用。 相似文献
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The purpose of this study was to investigate the role of school counsellors’ attitudes and training on their perceptions of preparedness to provide services to students with disabilities (SWD). Participants were 105 practicing school counsellors who completed the Attitudes toward Disabled Persons Scale Form-O (ATDP-O) as well as the School Counsellor Preparedness Survey-Revised (SCPS-R) in a web-based format. A hierarchical regression analysis was conducted with three types of counsellor training (courses, experiences and conferences/workshops) and counsellor attitudes towards SWD. The results revealed that school counsellors’ attitudes and training significantly predicted preparedness with an approximately 10% of variance explained. Out of all four variables, attitudes appeared to be the only significant predictor of preparedness scores. Results also indicated that school counsellors did not feel completely prepared to work with SWD. 相似文献
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在对J师范大学四个师范专业学生的专业志向、学习兴趣、课程设置、教学内容、教学方法、高师教师现状进行问卷调查和访谈调查过程中,发现师范教育中存在着诸多问题：专业理想不明,职业规划欠妥;专业情意匮乏,教育人格缺失;课程结构失衡,专业技能欠缺;教学方法单调,教学效果不佳。要促进师范生教师专业素质的培养,必须重视专业信念教育,加强职业规划指导;加强专业情意涵养,重视教育人格培养;优化教育课程结构,注重专业技能培养;创新多元教学方式,注重实践性教学指导,从根本上促进师范生教师素养的提升。 相似文献