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余上坊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
限时作文，指在规定的时间里独立完成规定范围的作文。能不能在短时间内根据题目的含义和要求，确定写作的范围和写作的重点，是提高作文质量的关键，因此必须重视审题。一、要抓题眼眼睛是心灵的窗户，一个题目中最关键的词语就是题眼。审题时，抓住了题眼，就掌握了写作的重点。如《妈妈关心我成长》，重点要写怎么样“关心”我；又如《我喜爱的书包》，要突出写为什么“喜爱”它。二、要抓时间题目中有表示时间的词语，便规定了时间范围，写作时，不能超过这个范围。如《暑假生活记事》，要考虑“暑假”，不能超过这个范围。再如《愉快的… 相似文献
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范德金 《希望月报(上半月)》2006,(24)
审题的方法主要有:分解法、比较法、限制法。分解法:先把题目分解成几个词,然后理解每个词的意思,再看看这几个词之间是什么关系,哪个词是关键词。如《我尊敬的一位老师》,这个题目可以分解成“我”、“尊敬”、“一位”、“老师”四个词,题目中的中心词是“尊敬的”,写作对象是“老师”, 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(2)
要写好命题作文，在审题时必须弄清题目的“宽”与“窄”。“宽题”指题目的灵活性大，写作重点不明显；“窄题”指题目的限制成分较多，写作重点较明显。要弄清这个问题，我们先看看作文题常见的几种结构形式（多行标题则指正题）。１．作文题一个词。如《社戏》（名词）... 相似文献
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元基 《小溪流(作文画刊)》2005,(10)
审题是决定作文成败的首要关键,在考试时只有审题正确,才可能取得合格成绩;否则,文字基本功再好,也要砸锅。第一、应该养成良好的审题习惯。首先一拿到作文题,在动笔前,要认真读题,要认真地揣摩作文题中的每一个字,从而明确题目要求,把握住写作重点、文章中心、取材范围及文体要求,如果是给材料的作文题,还要认真读好材料以及题目对使用材料的提示和要求。总之,审题应做到慎、细、清、明,不留任何环节上的纰漏,俗语说,“差之毫厘,谬以千里”。第二、要掌握些审题的技巧。如同类题和相似题的比较辩异,可开启写作思路,例如《我的老师》与《我… 相似文献
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郑德富 《语文世界(高中版)》2013,(1)
习作中,如果作文题的范围很大,我们就要通过思考,从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料,选择小的题材,将大题化小,小中见大,从小的方面表现深刻的主题.
将大题化小的方法很多,下面给同学们介绍的方法是将文章的题目扩词成句,目的是使题目由笼统变得具体,含义更明确.
文章的题目有以词、词组的形式出现的,也有以句子的形式出现的.以词的形式出现的题目,如《变化》,这样的题目看起来比较笼统.以词组的形式出现的题目,如《难忘的一件事》,其写作范围稍微具体一些,要求也明确一些.以句子为题目的,如《你是我的好老师》,其写作范围则更具体,含义更明确. 相似文献
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第一、审题,摸清题目限定词语的含义。在审题中,一个作文题目往往可以分割成中心词、核心词和修饰限制词等等。半命题作文题目出现的往往是修饰限制性的词语和指示文题中心思想的中心词。文题中的中心词,也就是文题中的关键词语。例如,《我喜欢……》这个文题中的修饰限制词语是“我”,文章只能写自己,而不是写别人。“喜欢”则是揭示题目主旨和文章表意的重点,是“题眼”。学生只有真正明确和掌握文题限定的词语,特别是找出“题眼”,理解含义,才能为下一步的填题做好准备工作。第二、填题,选择补充揭示题材范围的核心词。半命题作文的填题,… 相似文献
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曹国辉 《中国小学语文教学论坛》1984,(5)
审题就是对题目进行分析研究,从而正确地把握题意,明确写作的范围和要求.做命题文章的第一步就是要审好题,题一审错,一错皆错.中学生学了那么多年语文,大都写过几十乃至上百篇的文章,而在高考的关键时刻,一交跌在审题上的,确实大有人在.因而审题能力(归根到底还是分析问题的能力)的训练与培养,实在是不容忽视的重要课题. 我在作文教学中也是慢慢开始注重学生审题能力的培养的.平时,让学生单纯地做一些审题的练习,当堂指导,当堂小结,见效较快.一次,出了《邻里之间》与《邻居》两个题目让学生辨析.学 相似文献
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为了提高学生写作能力,避免因审题不当造成劳而无功,我总结出几种审题方法.
一、逐字酌题理范围
学生见到作文题,认识上往往出现两种误区:一是题目似曾相识,因而不假思索,草率动笔;二是以为题目很难,心里发慌,无从下笔.为此我告诉他们冷静分析,逐字斟酌题意,理清写作范围. 相似文献
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一、分析课文的题目培养学生的审题能力
题目是文章的眼睛，它往往起着统领全文的作用。对题目理解得透彻，就可以帮助我们了解文章的内容，又可以帮助我们写作时恰当选材、组材。为什么学生作文时，总有脱离题目的现象呢？究其原因，就是学生审题能力不高。为此，我在讲读每篇课文时，都非常注重引导学生审题，来弄清作者的选材范围、重点及所要说明的主题。如我在教学《金色的鱼钩》这篇课文时，首先让学生弄清它是以什么命题的；分析这个题目的意义，然后为学生留下思考题：这篇课文为什么用它来做题目呢？在分析讲读之后，回过头来再看这个题目的作用，学生就会感到这个题目能突出反映人物的高尚品质。最后在出示几个文题：《老班长照顾三个病号过草地》、《老班长用鱼钩挽救三个病号》、《老班长不喝鱼汤》等让学生对比，这样学生就不难发现《金色的鱼钩》这一个文题最能突出课文的中心思想，了解了文题要为中心服务的道理，提高学生的审题能力。 相似文献
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【题目类型】命题作文【题目来源】上海市西延安中学初二期中考试作文题【原题再现】写作指导翻看近几年的上海市中考作文题,2010年是《黑板上的记忆》,2011年是《悄悄地提醒》,2012年是《心里美滋滋的》,2013年是《今天,我想说说心里话》,2014年是《这里也有乐趣》,从这些题目中可以看出审题不设障碍是趋势。出题者的意图都是让考生有话可写,主要为了考查学生的写作能力。 相似文献
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小学毕业班的作文复习要抓住五点:审清题意;明确中心;选择材料;组织材料;学会修改。一、审清题意命题作文首先要审题。题目审得清,不但可以不走题,还可以打开思路,写出立意新颖,内容充实的好文章。怎样训练学生审题呢?可从三方面做。 (一)分析题目,防止走题。 1、辨析写作对象。要辨清题目是要求写人还是记事,是写景还是状物。 2、定写作范围。要审清题目对时间、地点、人物、事件等内容的限制。 3、找文章的题眼。题目中往往有一个重点词,透过这个词就可确定文章的中心及内容,这个词就称为题眼。例如《童年趣事》,它的题眼是“趣”,要求写出童趣来。 (二)比较题目,防止混题。为了不把题目写 相似文献
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一、审题——引趣激情题目是文章的主旨所在,审清题目既可揭示文章的写作目的,又能引发学生创作欲望和兴趣,激发学生写作的情感。我曾以《工作认真的妈妈》为题,让学生审题。学生通过审题知道这是一篇写人的文章,“工作认真”是所写文章的中心思想,也是写作的目的。这时,我紧扣中心问学生:“你能举出妈妈工作认真的事例吗?”学生沉思后回答:“我妈妈生病了,还去车辆厂上班,结果昏倒在机床上。”又有学生说:“我的妈妈是个工程师,工作起来不分白天黑夜,星期天从没有带我去街心公园玩玩。”还有的学生说:“妈妈是个聋哑人,办事处的叔叔照顾她,给她一份清扫路面的工作。妈妈每天天没亮就起床,把路面扫得干干净净。”……学生通过审题,引发了说的动机和兴趣,又把握了中心。接着,我让他们自拟类似的题目写一个人。由于题目是孩子从自己的生活中提炼出来的,中心又明确。因此,学生作文时饶有兴趣,写出来的文章字里行间渗透着浓浓的敬佩与赞美之情。二、设境——引趣激情 相似文献