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课程和教材是教书育人的基本依托和重要载体。什么样的时代，什么样的育人宗旨，什么样的教育理念，必然有什么样的课程和教材。回顾中国教育史，孔老夫子在两千多年前创办的以“有教无类”为教育对象，以“文、行、忠、信”为育人目标，以“礼、乐、射、御、书、数”为课程设置，以“诗、书、易、礼、乐、春秋”为教材，以“因材施教”、“教学相长”为教学方法的教育范式，是我国古代教育的一次划时代的变革。近代“康、梁变法”，“废科举、兴新学”，以“小学、中学、大学”为基本学制，以科学教育为主旨的课程设置和教材体系，则是发生… 相似文献
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我有幸参加基础教育课改实验，经过一年多的实践，确实感到实验教材新颖、自然、质朴和实用。在具体的实践与探索过程中，有一些感想和体会，愿写出来，和大家交流、分享和研究。 相似文献
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目前，大部分教师手上用的还是人教版修订教材，教师们风趣地称之为“旧教材”。面对新理念，手执旧教材，教学时，教师们总感不适。那么，如何以新理念为指导，盘活旧教材资源，让旧教材亮起新风采?对此，我们做了如下有益的探索实践。 相似文献
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新加坡是一个海岛型城市国家，独立至今不过30多年，却一跃成为亚洲四小龙之一。新加坡的成功原因有多种，然而，坚实的人才基础必是其中一个重要因素。提高人的素质的唯一手段是教育。而课程问题在任何国家的教育体系中都处于中心地位，它集中体现了一个国家的教育要求。教材是课程的基本单位和重要成分，它反映和表现了课程的具体内容。分析教材可以知微见，研究新加坡教材，把握它所反映的课程特点，将给我国的人才培养带来一些新启示，给我国的课程改革带来一些新思想。 相似文献
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李晓明 《中小学图书情报世界》2002,(3):57-59
随着基础教育课程改革的深入,充分发挥学校在课程开发中的自主性与创造性正在成为课程发展的潮流,赋予基层学校、教师更大的课程开发权、课程选择权已是大势所趋。新的教材开发政策鼓励一线教师自主开发适宜的教材,可以自主编制教材或对现成的教材进行再加工。我校以“全面贯彻教 相似文献
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2004年2月25日，国家质量监督检验检疫总局计量司致函教育部基础教育司，让其“针对现行的中小学数学教材，能够督促中小学教材编审委员会或有关部门，对教材中不符合国家标准《量和单位》GB3102．11-93的部分，按照《量和单位》GB3102．11-93的要求进行改编。”函件后的附件是经全国量和单位标准化委员会数学分委会通过，并经国家质监总局计量司审定的“关于在现行中小学数学教材中贯彻和实施国标数学符号标准的若干意见和建议”。附件的核心内容是我国广大数学工作经过多年议论、多点试用、多次论证、经我省郑州市上街区实验高中邢轸老师编制的新的数学符号。 相似文献
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新一轮的课程改革倡导全面、和谐发展的教育；倡导主动、探究、合作的学习方式；其核心和灵魂是课程、教材、教学要以人为本，以学生为本。为此要重建新的课程结构，实现课程内容的现代化；促进课程的民主化与适应性。 相似文献
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赵文汉 《中学语文(读写新空间)》2004,(7):23-24
从人教版教材编写体例可以看出，编写者有意无意地仍将“口语交际”看成了一门知识性课程，尽管教材也设计了些少得可怜的“训练题”，但也是一些不咸不淡操作性较差的题目，明显地，它只起到了教材内容的辅助性作用，没有成为教材的主体。 相似文献
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电大五年制大专数学课程新体系构想 总被引：1，自引：0，他引：1
叶惠英 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):69-70
五年制大专数学课程采用的是传统的教学模式，这种模式与学生实际情况和五年制培养目标脱节，存在诸多不足，迫切需要进行以教材，教学内容和教学评价为核心的数学课程教学改革，构建体现五年制大专教育特点的数学课程新体系。 相似文献
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我校是人教版新教材实验学校，面对新的课程改革，我们定期组织全体教师认真学习研究新的课程标准，经过教学实践我们加深了理解和认识。尤其是中、高年级目前还尚未轮到使用实验教材，正处于过渡阶段，为使“旧教材”的课堂教学体现新理念，我们总结了宝贵的实践经验。 相似文献
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本文从新课程理念出发，根据新目标教材的使用情况，结合笔者自己的教学实践，分别从初中英语新教材入门阶段的教学思路和教材使用上浅谈拙见。 相似文献
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第八轮课程改革是建国以来意义最深远、影响最深刻、观念更新最彻底的一次课程改革。主要体现在：教学理念——由灌输式转变为启发式；教学方法——由“教”教材转变为“用”教材；教学过程——“是对教材的再创造”，是教师——教材——学生三者之间沟通的过程，特别地，教科书由以往的“教本”变为“学本”。基于此，正确领会课程标准，准确把握教材三个维度的统一，是新课程改革成功的基础，是教学取得实效的关键。[第一段] 相似文献
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小学数学新教材实施以来，从知识构成的体系来看，整个小学数学教材所涉及的数学知识点汇成了数学结构系统的两条“河流”。一条是具体直观的知识点构成的易于被发现的“明河流”，它是构成数学教材的“河床”；另一条是数学思想延伸方法构成的具有潜在价值的“暗河流”，它是构成小学数学教材“血脉”的灵魂。有了这样的数学知识灵魂，各种具体的数学知识点才不再成为孤立的、零散的东西，才能做到相互紧扣．相互支持，以组成一个有机的小学数学整体。 相似文献
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基础教育课程改革，是全面推进素质教育的系统工程，是教学领域里一次极其深刻的变革。新的教育理念，新的课程标准，新的教材，也给广大教师提出了新的要求，带来了更加严峻的挑战。 相似文献
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在我看来，《新目标英语（Go For It！）》就像一条大河，至于能从中收获多少鱼儿，就要看我们这些捕鱼人的本事了。这套教材是由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编的，我校从2002年秋季起使用。 相似文献
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高中新课程实施要求中学教师教学中应创造性地“用教材”，并成为新教材研究的实践者，这就要求教师深入地理解教材的思想、编写意图，体会教材是怎样表达新课程理念，思索如何实施新课程教学。本文主要以山东科技出版社的“司南”版和人民教育出版社的“人教”版的高中物理新教材为蓝本，讨论分析其特点，以促进高中物理教师对新教材的理解。 相似文献