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1.
黄亚妮 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):8-11
以解读温家宝总理在全国职业教育工作会议上所做的《大力发展中国特色的职业教育》的重要讲话为基础,从阐释“中国特色的职业教育”的内涵出发,提出了构建“中国特色的职业教育特色体系”思路。 相似文献
2.
落实全国职教会精神加强职业教育科学研究——在中国职业技术教育学会2006年学术年会上的讲话 总被引：2，自引：0，他引：2
吴启迪 《中国职业技术教育》2006,(30):5-6
自去年8月“中国职业教育杰出校长表彰会暨中国职教学会2005年学术年会”以来，短短一年多的时间，我国职业教育迎来了一个举国推进、大力发展的战略机遇期。去年11月召开了全国职业教育工作会议，温家宝总理、黄菊副总理、华建敏国务委员和陈至立国务委员等党和国家领导人到会并发表重要讲话。会前，国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》。该次会议提出了“十一五”期间我国职业教育改革发展的目标任务，制定了新的有力的政策措施，就进一步加快发展具有中国特色的职业教育进行了全面动员和整体部署。如何认识中央、国务院大力发展职业教育的重大战略意义，如何落实党中央、国务院大力发展职业教育的一系列战略措施是当前和今后一个时期教育工作的重要任务,也是职业教育科学研究的重大课题。借此机会，我谈几点意见，供同志们参考。 相似文献
3.
这次全国职业教育工作会议,是贯彻落实十六届五中全会精神,进一步加强职业教育工作的一次重要会议.刚才,温家宝总理做了重要讲话,深刻阐述了职业教育在全面建设小康社会和构建和谐社会中的战略地位和重要作用,强调要大力发展中国特色的职业教育;黄菊副总理明天下午还要做重要讲话,我们要认真学习和贯彻落实. 相似文献
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积极探索校企合作的新模式 总被引：6，自引：0，他引：6
《教育》2006,(4):6-6
在全国职业教育工作会议上，温家宝总理提出“大力发展中国特色的职业教育”，那么，究竟该如何走具有中国特色的职业教育道路呢？2006年第5期《求是》发表题为《积极探索校企合作的新模式》的文章，阐述了发展中国特色职业教育的途径与方法。 相似文献
6.
我国职业教育的发展目标是“中国特色、国际水准”。但何为“中国特色”,各家观点分歧比较大,我个人认为职业教育的中国特色就是把中华民族传统文化的传承作为职业教育的目标之一。为此,应把国学作为职业教育的基础学科、必修学科并赋予较多的学分,引导学生学习传统文化,用传统文化滋养中华民族的子孙后代。 相似文献
7.
李名梁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(9):5-7,17
职业教育的“中国特色”既是一个科学问题,也是一种发展战略，虽然不同的价值主体会作出不同的选择,但就当前的现实状况来看,将职业教育的“中国特色”作为一个“科学问题”对待,似乎更有利于我国职业教育的健康、稳定和可持续发展。 相似文献
8.
职业教育作为联结经济社会发展与人的个性解放的天然纽带,是国家实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的重要力量。新时代十年,以“中国式现代化”为标识性范畴,在办好人民满意的职业教育领域提出一系列独具中国特色的新思想、新理念、新观点,开辟了中国化时代化的马克思主义职业教育思想的新境界,开启了中国式职业教育现代化道路跃迁的新征程,擘画了东方社会主义大国现代职业教育走向世界的新蓝图。为科学阐释中国式现代化与中国特色职业教育的关系认识,要从核心指向、耦合基础、实现路径等维度把握中国式现代化赋能中国特色职业教育新发展的底层逻辑。因而,回归马克思关于人的解放和发展的价值理念,推进以改革促发展的职教新方案,建构中国式职业教育现代化的言说方式与叙事策略是中国特色职业教育的重点议题和发展方向。 相似文献
9.
中国职业教育发展已经进入新的时代,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群已成必然。然而,高等职业学校向中国特色职业大学急速转型带来的困厄是多方面的,既有办学层次提升带来的结构调整难题,也有办学规模扩大带来的格局重构困难,既有专业建设转变中的方向迷失,综合改革带来的“空中停车”隐忧,也有外力推动带来的“范式强加”效应。今后,需要在办学导向、发展起点、办学重心、推进机制与合作机制等方面保障高水平特色职业大学的实现。具体而言,需要构建职业教育“技能型”与“研究型”的新生态;围绕职业教育“三高”打造职业大学新特色;打破“孤岛”境况,构建职业教育“四维一体”新系统以及探索职业教育转轨、升级的新方案等。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(29)
中国职业教育杰出校长福建工业学校刘春佳★福建省国防工业系统优秀教师★省属职业技能鉴定工作先进工作者★福建省省直机关“三八”红旗手★中国职业教育杰出校长刘春佳,优秀共产党员,高级讲师。1998年至今任福建工业学校校长。刘春佳同志1980年投身于福建职业教育事业。1998年4月任福建工业学校校长,她团结班子,励精图治,带领着学校全体师生员工奋进在职业教育的快车道上。特色强校品牌强校1990年,刘春佳同志提出了“面向市场、深化改革,规模做大,质量做强,服务做活,特色做精”的办学思路。一是抓紧时间练内功,夯实各项办学基础,提高办学… 相似文献
11.
李岚清 《中国职业技术教育》1996,(7)
努力开创职业教育工作的新局面──在全国职业教育工作会议上的讲话国务院副总理李岚清１９９６年６月１９日国务院副总理李岚清发表重要讲话这次会议，是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议，也是在实施“九五”计划和２０１０年远景目标（纲要）的新形势下召... 相似文献
12.
中国式职业教育现代化是实现国家现代化的必经之路,是与世界共建共享的时代战略,是职业教育迈向高质量发展的应有之义。中国职业教育发展已然形成过往百年的叙事基调,彰显了百年中国基于历史、制度和文化三重逻辑共同形塑的中国式职业教育现代化的逻辑理路。加速职业教育规模与质量的内在统一、健全中国特色现代职业教育体系、整体推进职业教育治理体系现代化、全面推进技能型社会建设共同构成中国式职业教育现代化改革的实践向度,共同体现职业教育作为“国之大计、党之大计”的“民生”与“国家”的高度。 相似文献
13.
"工学结合"亟待突破瓶颈 总被引：2，自引：0，他引：2
“工学结合”是职教重要发展方向
“工学结合、校企合作、顶岗实习是中国这几年来职业教育发展进程中最具中国特色、最突出的办学经验。”近日,在天津举行的“职业教育改革与发展论坛”上,教育部职业教育与成人教育司司长黄尧总结道。 相似文献
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《职业技术教育》2015,(12)
近日,中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东到桂林旅游高等专科学校、来宾职业教育园区和南宁第六职业技术学校调研,观摩课堂教学,考察实习实训基地并与师生亲切交谈。她指出,要坚持服务国家开放开发“一带一路”战略、区域经济社会发展和行业产业需求,深化综合改革,推进产教融合、校企合作、质量提升,进一步增强职业教育主动对接经济、服务社会的能力,积极探索中国特色职业教育发展道路。深化人才培养模式和课程体系改革,强化职业道德、人文素质培养和职业技能训练,为学生终身发展打下扎实基础。在全社会倡导尊重职业教育和技能人才的理念,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。 相似文献
16.
构建完善的学科体系、学术体系和话语体系是新时代中国特色社会主义人文与社会科学的基本要求。当前作为一种类型教育的职业教育学科的“三大体系”建设还比较滞后,远远不能满足职业教育高质量发展新阶段对职业教育理论的需求“。三大体系”不仅彰显着一门学科的理论价值和社会价值,也是一门学科成熟度的重要判断标准之一。因此,要准确把握学科特点,构建中国特色职业教育学的学科体系;灵活沟通理论与实践,构建中国特色职业教育学的学术体系;立足传统与理性借鉴,构建中国特色职业教育学的话语体系。 相似文献
17.
职业教育现代化既是指职业教育发展到某一时间节点的状态,也是指职业教育从一种状态向另一种状态的变化过程,“中国式职业教育现代化”指的是基于职业教育发展基本规律,立足中国发展需求和本土实践,探索中国职业教育服务中国式现代化发展的过程。它充分体现了我国职业教育的体制机制特色、社会职能特色、发展环境特色和民族文化特色,呈现出多元体系的互融互通、多样区域的均衡发展、多维共进的办学格局、多边共赢的国际品牌四个特征。实现中国式职业教育的现代化,应坚持统筹推进,发挥央地联动的治理体制优势;坚持类型定位,彰显职业教育的独特育人价值;坚持服务发展,促进个人发展和国家需求有机统一;坚持开放包容,打造国际职业教育发展共同体。 相似文献
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全面而准确地界定现代职业教育体系概念对于建设中国特色现代职业教育体系是至关重要的。现代职业教育不仅是一个与时间相关的概念,而且在更深刻的意义上是一个与现代产业内涵密切相关的概念。现代职业教育是一个发展中的概念,因为,在生产力的推动下,现代产业的结构、技术与形态都处于不断的发展变化之中。中国特色现代职业教育体系的突出特性是与中国特色现代产业体系和教育体系相适应。建设中国特色现代职业教育体系需要具有国际视野,既要有世界现代职业教育体系的共性,也要有中国现代职业教育体系的个性。在策略上,应把发展初等职业教育作为构建中国特色现代职业教育体系的重要一环,把促进我国职业教育治理体系的完善作为构建中国特色现代职业教育体系的重要手段,把全面推动职业教育协同创新作为实现真正意义上的中国特色现代职业教育体系的重要途径。 相似文献
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关于建立中国特色职业教育课程体系的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
构建具有中国特色的职业教育课程体系是实现我国职业教育培养目标的重要途径。通过分析中国特色职业教育内涵、影响构建中国特色职业教育课程体系主要因素,提出了具有中国特色职业教育课程体系构建的发展方向。 相似文献