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近几年来,越来越多的美国著名学府将一些基础性课程的视频和教学材料制作成在线课堂或在线课程公布在网络上,其中MIT和Harvard在前几年就已经开始这一工作.Open Yale Course是耶鲁大学在2006年开始的一项网络课程项目,至2010年已经包括有25门课程的教学大纲、阅读资料、教学音视频、试题及相关资料.今年开始,国内一些视频分享网站(如Verycd.com)和民间自发组织的字幕组①(如.YYeTs)将这些开放课程的视频进行了翻译并配上中英文对照字幕,在广大高校教师和学生中引发了热烈的反应.在介绍开放耶鲁课程项目和开放课程网站(http:∥open.yale.edu)的基础上,分析它与项目本身定位相符合的设计思路,以及它在方便用户获取资源,自学课程等方面的特色,期望为国内精品课程网站的建设和制作提供参考和借鉴. 相似文献
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阐述了在线开放课程与慕课的区别,指出了在线开放课程的优势.从教学内容与资源等五个方面论述了在线开放课程的建设工作,并讲述了线上线下的有机结合等四方面的课程使用与维护工作.介绍了视频制作、插入式网页、自动批改系统以及移动应用程序开发等建设在线开放课程的主要技术.以"Java语言程序设计"课程为例,介绍了在线开放课程的实践过程,最后指出在线开放课程后续应该关注的热点. 相似文献
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在互联网与教育不断融合背景下,在线开放式教育逐渐兴起.旅游类在线开放课程逐渐增多,且备受重视.首先,通过对中国大学MOOC（慕课）、学堂在线、网易公开课等网络教育平台中的评论文本进行筛选,然后运用ROST CM6内容挖掘系统进行内容分析,从高频词、社会网络语义、情感多个角度进行分析,发现：学习者对旅游类在线开放课程的认知主要表现在对课件制作、课程内容、教师讲解与授课感受4个维度;绝大部分学习者对旅游类在线开放课程给出肯定性评价,且高度认可4个维度的客观存在;学习者对授课教师关注较高,反映出教师在旅游类开放课程教学活动中不可动摇的重要地位;情感分析发现个别学习者留有建议和意见.从学习者视角发现的对旅游类在线开放课程评价的4个维度,可为未来旅游类在线开放课程评价提供一定理论参考. 相似文献
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Moodle是应用最广泛的开放源代码网络教学系统之一,其程序设计架构开放,大量的功能通过模块插件的形式来安装,易于扩展和使用。Autoview是一个支持Moodle系统的多媒体课件模块插件,用于实现在一个页面中集成教学视频和课程演示文稿的多媒体课件,该应用大大增强了Moodle系统的课件展示功能,从而使该平台具有更强的在线教学能力。此外,开源的Autoview具有良好的终端和平台兼容性,因此推广和普及Autoview多媒体课件有着重要意义。 相似文献
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Moodle是应用最广泛的开放源代码网络教学系统之一,其程序设计架构开放,大量的功能通过模块插件的形式来安装,易于扩展和使用。Autoview是一个支持Moodle系统的多媒体课件模块插件,用于实现在一个页面中集成教学视频和课程演示文稿的多媒体课件,该应用大大增强了Moodle系统的课件展示功能,从而使该平台具有更强的在线教学能力。此外,开源的Autoview具有良好的终端和平台兼容性,因此推广和普及Autoview多媒体课件有着重要意义。 相似文献
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介绍基于Internet的交互式在线学习并阐述了交互式多媒体课件的开发过程,着重分析了图像、音频和视频等多媒体元素对制作在Internet上发布的多媒体课件的影响,确定设计用于Internet上交互式在线学习的课件中多媒体的处理原则。 相似文献
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开放课程作为一种新型的课程形态,是推动和实现在线学习的有效途径。开放课程教学存在着若干关系,需要对关系解构作出辩证思考。分析认为,在开放课程教学内容上,应以整体式学习为导向构建课程教学体系,以碎片化学习方式深化知识点的讲解与记忆;在开放课程类别选择上,应坚持我国特色,公开视频课与资源共享课并行发展,资源共享课与慕课替代推进;在开放课程教学方式设计上,应引入探究式教学方式,强化教与学互动,学与学合作。 相似文献
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开放课程作为一种新型的课程形态,是推动和实现在线学习的有效途径。开放课程教学存在着若干关系,需要对关系解构作出辩证思考。分析认为,在开放课程教学内容上,应以整体式学习为导向构建课程教学体系,以碎片化学习方式深化知识点的讲解与记忆;在开放课程类别选择上,应坚持我国特色,公开视频课与资源共享课并行发展,资源共享课与慕课替代推进;在开放课程教学方式设计上,应引入探究式教学方式,强化教与学互动,学与学合作。 相似文献
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大学视频公开课是在线开放课程中的一种,它仅通过授课视频完成课程内容的教学,具有明显的导论和科普特征。提高公众的科学、文化素养是大学精品视频公开课的价值所在。建设视频公开课,需要明确课程教学目标,并依据教学目标来选择、提炼教学内容。在制作教学视频时要关注学习者的体验,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 相似文献
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电大在线平台的视频课件主要有录像视频和三分屏视频两种.本文结合任务技术匹配理论、教育目标概念、信息传播相关理论,通过实验研究比较这两种视频课件的学习效果.研究结果表明录像视频课件比三分屏视频课件能更好地实现记忆、领会、应用三种教育目标,即录像视频课件比三分屏视频课件有更好的学习效果. 相似文献
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介绍了计算机课程教多媒体课件制作中视频素材文件的采集方法:通过camtasia这一屏幕捕捉软件,进行视频录制和视频编辑,简单易行。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2017,(1):151-154
在国开远程教育体系下,网络课件是不可或缺的,Lectora是一款功能强大、操作简单的网络课件制作软件,它面向对象的编辑界面类似于微软的Office办公软件,便于各类教师开发、制作网络课程。从网络课件制作步骤、Lectora的特色功能应用来阐述Lectora在课件制作中的特色。 相似文献
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随着开放在线课程"慕课"的大规模出现,"慕课"在教学中得到日益广泛和深入的应用。因此,有必要研究Flash动画教学的制作原则,以期提高"慕课"课件的质量。以此为出发点并结合教学现实,提出其制作原则,包括图像类型的选择、图文结合、操作演示加解说、学习内容的强化、避免使用无关性材料等。 相似文献
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张艳明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2022,(1):88-92
基于课件制作技能训练课程的现状,从存在的问题分析入手梳理出开展教学模式改革的必要性;结合课程的特点,构建基于"SPOC+FCM"的混合式教学模式设计,并以"PPT课件中视频的应用"一章为例,详细阐述了该模式"课前+课中+课后"的新三段式教学过程.最后,从最直观的分数对比上可以看出,课件制作技能训练课程"SPOC+FCM... 相似文献
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从“3号文件”看我国在线开放课程发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2015,(7)
2015年4月,《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的发布,对推动我国大规模在线开放课程建设走上"高校主体、政府支持、社会参与"的中国特色发展道路具有重大意义。以MOOC为代表的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开放课程正朝着建设与应用同步,开放与专有兼顾,公益与市场结合,引进与输出并重等方向发展。 相似文献