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1.
通过对小组活动与个人活动中藏族大学生英语口语表达情况的研究和比较分析,讨论了小组活动对少数民族大学生口语表达的具体影响:少数民族大学生在小组活动中英语口语流利度低于个人活动中的口语流利度;少数民族大学生在小组活动中的错误相对较少,口语的准确度比个人活动中的口语准确度高;小组活动中少数民族大学生口语表达的复杂度较个人活动中的复杂度也更高。 相似文献
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本文主要探讨了中国大学生英语口语表达中的文化迁移现象。作者以其所在院校开展的大学生英语口语技能培训为背景,收集了120名非英语专业本科生的口语表达资料,并对其进行了分析、归纳、总结,找出了该校大学生口语表达中隐含的文化迁移现象,以及这些现象产生的原因。 相似文献
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大学生口语表达能力差是一个不客忽视的现象,而英语口语是语言交流的重要工具.本文将就大学生目前口语学习的现状,试分析提高大学生口语能力的几个策略. 相似文献
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该文基于对武汉市高校大学生的问卷调查,探讨了高校大学生口语现状及其形成原因、提高口语的策略如2/3/4口语表达内容训练法等问题,以期改善语言学习中口语训练方法欠缺的现状,培养出具有国际竞争力的、复合型的外语人才。 相似文献
5.
王孟夏 《遵义师范学院学报》2011,13(2):91-93,107
文章以《中国学生英语口笔语语料库》中的口语语料为数据来源,对中国大学生在口语表达中的错误及其修正情况进行了分类统计和分析,并据此提出了一些纠错策略,对于阐明中国大学生口语错误中存在的一些规律,切实提高他们的口语水平有积极意义。 相似文献
6.
地方本科院校向应用转型的过程中,针对理工科大学生的英语教学改革越来越重视培养学生的口语能力。口语石化和耗损不同程度上影响着理工科大学生口语表达能力。通过针对地方本科院校英语口语课堂教学中的理工科学生口语表达中的石化和耗损现象的实证研究,分析导致理工科学生口语表达石化和耗损的因素,指出针对理工科学生的英语口语教学改革过程中,教师应该注意更新教学观念,构建以学生为中心、教师为辅的多模态化口语课堂。 相似文献
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车春柳 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):25-26
能够熟练运用英语进行交流,已成为当代大学生一项必备的技能,但我国传统的教育体制和教学方式却忽视了非英语专业学生口语交际能力的培养,导致许多非英语专业的大学生口语水平不高,口语表达仍然存在很多障碍。本文通过抽取100名非英语专业大学生进行问卷调查,辅以图表的形式,分析了影响非英语专业大学生口语的三个因素:语言教学环境,学生的心理障碍,听力因素,并提出相应的教学方法。 相似文献
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口语表达能力是当今大学生综合素质的突出表现,然而目前大学生的口语表达能力普遍较差,无法满足社会与自身的需求。提高大学生口语表达水平根本途径在基础教育阶段加强听说教学,高校面对这样一种现实,也应积极采取措施,弥补基础教育的不足,同时,大学生自身也要有意识加强语言修养,提高表达能力。 相似文献
9.
口语焦虑是二语习得者在口语交际时特有的一种复杂心理,对学生口语表达在一定程度上有负面影响。本文在分析焦虑产生的原因的基础上探讨了在大学英语教学过程如何降低非英语专业大学生口语焦虑情绪。 相似文献
10.
辛鑫 《语文学刊:高等教育版》2009,(6):164-165
元话语作为组织语篇,表明交际者态度的有效手段。将元话语理论与口语表达结合,着重对比中国非英语专业大学生以及英语专业学生口语表达中元话语使用情况与英语国家口语语料库中元话语使用情况间的异同。 相似文献
11.
赵阳 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):173-174
英语作为当今世界的主要交际工具,重要性显而易见,然而。心理障碍却是影响英语学习者口语表达和进步的一个重要问题。本文分析了当前中国大学英语口语学习现状．并且指出影响英语口语进步的主要心理问题。笔者主要研究了大学生口语学习心理障碍的种类以及原因,并提出相关策略以解决这些问题,并提高大学生的口语交流能力。 相似文献
12.
良好的心理素质是学习进步和成功的关键。高校汉语口语精品课以加强大学生心理素质为突破口,以此探索出环环相扣的口语课堂教学进程,这样不仅有助于提高高校大学生口语表达的质量,同时更有助于其心理素质的提高,乃至整体素质的飞跃。 相似文献
13.
大学生的口语表达能力关系到其求职就业,以及今后的社会适应力．不少高校正在加强对汉语口语教学的重视。本文结合实际,探讨了影响高职生口语表达的因素．并就如何设置教学内容和改革教学方法进行了思考,提出了相关建议。 相似文献
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本文旨在研究词块理论的应用对于大学生口语提高的作用,通过为期两个月的实践研究及跟踪调查发现,词块的使用可以有效解决大学生在口语表达中的用词不准确、词汇提取速度缓慢等问题,最终使学习者的口语整体上有一定的提高,并且实践前后的使用者用词贫乏的现象有了明显改善。 相似文献
15.
中国式英语广泛存在于大学生口语中,是影响对外交流和英语口头表达水平的重要原因之一。本文通过测试卷和问卷调查,运用定量和定性分析方法,对非英语专业大学生口语中的中国式英语做了系统的调查研究,并且就研究结果对于大学英语口语教学的启示进行了讨论。 相似文献
16.
季丹 《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
高等学校担负着培养专业型、应用型人才的任务,为了适应社会和职业岗位发展的需求,培养并提高学生的口语表达能力是教学的一个重要内容,也是社会发展和学生终身发展的需要。本文将从高校大学生口语表达重要性入手,浅析在高校课堂中提高大学生口语表达能力的方法。 相似文献
17.
该研究以某高校两位非英语专业大学生为研究对象,通过采访、问卷调查及口语测试,具体分析了社会/情感策略对大学生口语表达的影响。研究发现:英语口语能力的提升需要学习外驱力,更需要内驱力;对负面情感因素的有效控制有利于降低学习焦虑,提高语言流利度和灵活性;不失时机的寻求用英语交流,有利于提高口语表达能力。 相似文献
18.
肖婧 《广西教育学院学报》2005,(6):41-44
中国式英语广泛存在于大学生口语中，是影响对外交流和英语口头表达水平的重要原因之一。本文通过测试卷和问卷调查，运用定量和定性分析方法，对非英语专业大学生口语中的中国式英语做了系统的调查研究，并且就研究结果对于大学英语口语教学的启示进行了讨论。 相似文献
19.
焦虑感对大学生英语口语表达的负面影响及其对策 总被引：4，自引：0，他引：4
陈瑜明 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):109-111
妨碍大学生主动参与课堂口语讨论的原因是多方面的 ,其中焦虑感是最主要的。一是焦虑感影响、干扰语言的连贯表达 ;二是影响短时组织语言的能力 ;三是威胁到学生的语言口语表达 ,产生抑制情绪。 相似文献
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因为年龄、社会阅历、家庭出身等原因,学生干部在口才表达上总会出现这样或那样的缺陷。学生干部口语交际出现的问题主要可以概括为语言形式和内容两个方面。对学生工作中搜集到的大学生学生干部口语交际出现的问题作出总结并提出提高大学生学生干部口语交际水平的相应对策。 相似文献