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教育的产业化问题,引起了社会各界的广泛关注,支持者有,反对者亦有。我们认为对此问题应辩证认识,从教育的本质看,教育有多性质特点,决定了教育从一方面看能产业化,从另一方面看不能产业化。从教育的职能看,有些部分能产业化,有些部分不能产业化。从教育在社会主义市场经济的大背景下看,教育要适应市场经济要求,但教育有自身规律,不能完全市场化、产业化。总之,我们认为教育既要讲社会效益,也要讲经济效益,且教育的社会效益是第一位的,经济效益是第二位,教育是产业,但绝不能产业化。 相似文献
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教育产业,是把教育作为一种产业加以发展,对教育进行战略性结构调整,优化公共教育资源配置,使教育适应市场经济的需求,按经济规律办事,实现教育规模、质量、结构、效益的统一。教育产业化就是教育的市场化运作,学校按照企业进行经营,要求教育的产品完全纳入商品市场进行等价交换,从中实现教育劳动的价值,并取得维持学校运转和发展的资金。教育具有生产性,是产业,但同时教育也具有公益性,因而是一种特殊的产业。正因为教育产业的特殊性,决定了不能对教育进行市场化运作。正确的教育产业观应该是：既按教育规律办学校,又按经济规律办教育。 相似文献
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刘炳范 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(4):27-29
教育产业化问题已引起人们的广泛关注。成人高等教育产业化是市场经济发展和深化教育改革的必然要求、要实现成人高等教育产业化,就必须进行教育体制改革,完善教育法规,使成人高等教育产品私人化。同时,实行成高等教育产业化,还要按照教育规律和市场规律办事。 相似文献
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贾贵洲 《川北教育学院学报》2001,11(4):16-19
教育是一种产业，这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的；教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程，它符合教育的客观规律和我国的基本国情；推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制，培育教育市场，建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造，以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业。 相似文献
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贾贵洲 《四川职业技术学院学报》2001,11(4):16-19
教育是一种产业 ,这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的 ;教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程 ,它符合教育的客观规律和我国的基本国情 ;推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制 ,培育教育市场 ,建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造 ,以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业 相似文献
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市场经济有哪些规律,这些规律是怎样起作用的;市场经济规律同社会主义制度的规律是什么关系,又怎样结合,需要认识.人们虽承认价值规律、供求规律、竞争规律是市场经济的普通规律,但在实践中,人们不能完全按照这些规律办事.我们的市场经济是社会主义市场经济,在发展经济中,应该把市场经济规律同社会主义特有的经济规律有机地结合起来,但目前违背市场经济规律和违背社会主义经济规律以及二者脱节的现象很多.要正确发挥社会主义市场经济的作用,必须做好多方面的工作. 相似文献
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曾佑庭 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(3):131-133
教育目标的价值取向是决定教育功效的前提，它的科学定位既要服从社会现实及发展的需要，又不违背教育内在的规律。在社会主义市场经济条件下，教育不能单纯只讲适应市场经济，更要讲超越市场经济；教育培养的人才不能以单一、片面的特长能力为标准，更要有全面发展的素质；他们的价值取向既要讲个人价值的实现，更要讲社会价值的贡献；既要实现社会的物质利益，又要达到社会所要求的精神价值。 相似文献
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陈世珍 《宿州教育学院学报》2003,6(1):19-21,37
教育的产业化实质上是运用市场经济规律来经营学校教育。一方面市场运行机制的介入有助于提高教育资源配置的效益;另一方面学校教育的生产、经营也不能脱离教育自身的规范要求。 相似文献
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当前 ,教育产业化问题已经引起了社会各界的普遍关注。同时 ,党中央国务院也制定了优先发展教育产业的方针政策。教育产业化 ,主要是指教育需求的产业化和产出的市场化。作为我国高等教育和成人教育事业重要组成部分的成人高等教育如何走上产业化的良性发展轨道 ,已成为一个十分迫切的现实问题。一、成人高等教育实现产业化是社会发展的需要教育产业化是现代社会市场经济发展的必然结果 ,也是教育适应社会经济发展的一种表现。我国的成人高等教育之所以能够获得很大发展 ,是因为顺应了改革开放和社会主义市场经济发展的大趋势。在即将到来的… 相似文献
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李启咏 《山西教育(综合版)》2004,(7):35-36
教育产业化就是把教育当成一种产业,按照产业运作的方式,遵照产业的规律来办事。这个理解,基本上都没异议。有争议的是,教育该不该产业化?如何产业化?最近读了人民网上刊登的一篇文章,题目是《将“教育产业化”进行到底。》。文章提出,造成目前基础教育乱收费的原因是教育没有彻底实现产业化,解决问题的办法是应该把重点学校卖掉或者租出去,进行所谓的“彻底产业化”。看后颇有一些想法,写出来与诸位同仁商榷。一、提到教育产业化,不能不说教育的公平问题为了把问题说清楚,很有必要重温一下我国法律对教育问题的规定和我国政府签署的国际人… 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2006,(5):46-46
近日,中国人民大学校长纪宝成教授撰写的《为公立学是我们的旗帜——评教育产业化》一文,对正确理解教育的社会属性、深刻认识教育产业化的危害和从根本上消除教育产业化的影响,提出了鲜明的观点。纪宝成提出,教育是准公共产品,要深化教育改革,必须反对教育产业化,搞好公共教育事业,必须尊重教育所具有的自身特殊规律,坚持“为公立学”的原则。纪宝成指出:在我国正确地选择确立社会主义市场经济体制的历史进程中,一种泛市场化的思潮也随之而起,甚至相当流行。许多人,包括一些干部,也被它诱惑,为它鼓吹,甚至大开方便之门。在泛市场化论者眼中… 相似文献
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一、现代企业教育与计划企业教育的本质特性差异 现代企业教育与计划企业教育分属不同时期,是不同经济体制下的产物。现代企业教育产生于社会主义市场经济条件之下的现代企业制度之中。企业转机建制,确立了经济效益的中心地位。它要求企业的一切工作都不能偏离这个中心,当然也包括教育。教育必须紧贴企业生产运营之需,为其经济效益的实 相似文献
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长期以来 ,由于教育作为一项公益事业在人们的观念中根深蒂固 ,从而没有把教育资源及其本身的可生产性作为一种产业对待。社会主义市场经济的发展 ,促使高等教育向着产业化转变 ,教育将融入市场经济之中。由于成人高等教育比普通高等教育受计划经济束缚影响相对要弱一些 ,因而高等教育产业化的试验田将会选择成人高等教育。就是说 ,成人高等教育要先一步按市场经济规律来办 ,要把成人高等院校当成企业来办。产业化的成人高等教育不但要算社会效益的账 ,也要算经济效益的帐。由此 ,人们不得不考虑成人高等教育所面临的市场及其经营问题。市场… 相似文献
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浅议计算机辅助教育的定位 总被引：3，自引：0，他引：3
郭善渡 《课程.教材.教法》2003,(3)
只有先明确教育活动的本质和教师在教育活动中的作用,才能准确地为计算机辅助教育的作用定位。既不能对计算机辅助教育的作用抱有不切实际的奢望,也不能对计算机辅助教育失去应有的热情。它是现代教育重要的辅助工具.对提高教学质量和效率具有不可或缺的重要意义。 相似文献
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研究生教育收费问题的经济学思考 总被引：3，自引：0，他引：3
探索社会主义市场经济条件下发展研究生教育的新途径,将收费入学引入研究生培养体制中,对于我国研究生教育具有重要的意义。从经济学上说,研究生教育具有“私人产品”的属性,受教育者在消耗公共资源为自己带来较高的预期经济收入和其他收益时,支付必要的教育费用,是完全符合市场经济的谁受益者谁付费的原则的。但研究生教育又不能完全市场化和产业化,研究生教育收费应该符合我国的国情,应该最大限度地保证国民接受研究生教育机会的公平。 相似文献
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职业技术教育以社会经济发展为导向 ,面向企业生产第一线 ,与现代生产息息相关。市场经济需求高素质劳动者和专门人才 ,它所要求的教育内容和形式完全区别于传统教育。抛弃传统教育旧模式 ,建立适应市场经济的新模式已势在必行。一、传统教育模式不能适应市场经济的需要现代市场经济迫使企业在市场竞争中求生存、求发展 ,要求企业必须具备现代的经营管理理念和现代的生产技术。自 60年代以来 ,随着经济的不断发展 ,世界各发达国家均大量培养专科层次的应用型人才。这种应用型人才的知识结构和能力结构不同于一般的本科层次人才 ,他们在理论… 相似文献
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我国高职教育的产业化道路选择 总被引：2，自引：0，他引：2
围绕着高职教育如何为社会主义市场经济服务、高职教育怎样才能在社会主义教育事业中发挥与其规模相称的地位和作用问题,一部分人提出了高职教育产业化的问题,并一度成为热点。尽管与教育产业化一样,对于高职教育产业化的争论随着教育部官员“教育具有产业属性,但不能产业化”的官方表态而逐渐降温,但是,教育产业化的内涵究竟是什么?高职教育是否需要实行产业化、实施什么样的产业化?这些问题不仅仅是一个学术问题,对教育产业化概念的理解直接关系着高职教育的投资体制、管理方式、办学模式、教育质量等,甚至关系到高职教育的最终命运。本文… 相似文献