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1.
物理教学中的美育渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
魏书灵 《商洛师范专科学校学报》2005,19(3):96-99
面临素质教育挑战，国家要求将美育融入学校教育的全过程．中等学校的物理教学，应结合物理学科实际，充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材，通过学科教育进行美育渗透，让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美，在美的环境中，愉悦地学习物理知识． 相似文献
2.
司圣翠 《安徽教育学院学报》2000,18(4):99-100
语文美育是素质教育的一环。语文美育可以利用情感美、形象美启发学生的心智，净化心美，陶治情操，可以通过分析作品的语言美、结构美、提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣。 相似文献
3.
刘言 《中国科教创新导刊》2012,(16):154-154
在大学生物中渗透美育,能陶冶学生的情操,提高其鉴赏美和创造美的能力,实施素质教育的重要内容.通过探讨大学生物美育的作用,内容和实施,说明生物美育为什么进行,进行什么和如何进行. 相似文献
4.
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直．心地纯洁。情感和信心端正。”美是人类不断追求的目标．美育是素质教育的重要组成部分。语文教学是渗透美育的重要介体,应该让学生在丰富多彩的语言篇章中认识美、感受美、创造美。 相似文献
5.
在实施素质教育的今天．作为一名音乐教师．更应注重提高自身音乐素质和修养．做到既要具备内在美、外表美、语言美,更重要的是要有一套过硬的课堂基本功。 相似文献
6.
唐立君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(6):68-69
强健的体魄、健康的身心、全面和谐统一发展的身体正是体育美的重要特征．体育美对人身心的作用正反映了素质教育对人发展的要求． 相似文献
7.
数学是一门研究数与形的学科，它有高度的抽象性，逻辑的严密性，结论的确定性的特征，数学又是一门充满美的学科，“哪里有数，哪里就有美”．在课堂教学中让学生感知数学美，欣赏数学美，从而培养他们学习数学的兴趣，提高数学成绩，更进一步而言，对实施素质教育也有积极的作用和深远的意义． 相似文献
8.
黄淑芳 《喀什师范学院学报》2002,23(6):82-85
体育教学作为一种审美艺术．处处蕴涵着美．体现出美．因此，在教学中，注重美、发掘美就显得至关重要．在体育教学活动中应该注重语言美、人格美、形态美与环境美的渗透． 相似文献
9.
季蓓蕾 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
音乐是美的艺术,在大谈素质教育的今天,怎样在课堂上表达美,让学生感受到美并能表现美,就要求在课堂上营造美的环境、开启美的语言、展开美的想象和体验美的创作。 相似文献
10.
音乐是美的艺术,在大谈素质教育的今天,怎样在课堂上表达美,让学生感受到美并能表现美呢？这就要求在课堂上营造美的环境、开启美的语言、展开美的想象和体验美的创作。 相似文献
11.
伍桂蓉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(5):147-149
没有美育的教育是不完全的教育,语文教育必须坚持立美育人,通过挖掘内在美质“语文美”,创造语文教学美,来追求语文教育美的崇高境界。 相似文献
12.
高师书法教学在加强学生书写技能的基础上,应努力培养学生的审美意识,更重要的是在传统艺术中挖掘素质教育的素材,增强学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生和谐、健康的完美人格,使中国传统的书法艺术在当今的社会文化环境中为高校的素质教育营造出新的亮丽色彩。 相似文献
13.
抽象的数学中处处存在着美,数学之美主要来自三个方面:数学本身内在的美;数学表现的形式美;数学运用的功能美。数学教育的人文之美在于,数学教育可以培养人们的思维能力;数学教育可以提高人的思想品质;数学教育有功可培养人的创造能力。 相似文献
14.
痛苦的意义——论痛苦教育与美育 总被引：1，自引：0，他引：1
痛苦是生命的必然和本质,它是人在寻求人性的丰满和完善过程中出现的精神产品,因而它在审美教育中具有独特的价值和意义:(1)有效实现美育本质;(2)成就自由丰富的审美主体;(3)发挥当代美育的人文导向功能的重要手段。作为美育手段之一的痛苦教育的实施应采用:(1)正确认识悲剧人生观;(2)培养理性审美能力和审美态度;(3)体验和创立痛苦的审美培养等三个途径。 相似文献
15.
科学美与艺术美的统一性及其对高教的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐明了科学美与艺术美结合的必要性和统一性,同时,提出了科学美、艺术美融合的意义和若干途径,以期探求科学教育、人文教育、德育、美育的契合点,从而使科学教育、人文教育和艺术教育构成有机整体,以全面提高学生综合素质。 相似文献
16.
郝骞 《邢台职业技术学院学报》2007,24(2):44-46
以美育代宗教是我国近代伟大的教育家、思想家蔡元培先生美育思想的特色和核心,他反对宗教愚昧,倡导思想自由。本文从以美育代宗教的可能性和必要性两个方面对这一思想进行了论证,揭示了美育代宗教的必然趋势,阐述了其美育思想在改革开放的今天的现实指导意义。 相似文献
17.
刘绍春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):108-111
人文教育最重要的目标是提高人格境界,最终达到美的境界。中国传统的人文教育证实了这一点。真善美是紧密相联的统一整体,美是对于两者的升华和自然表现。确立这样的人文教育理念,对于当今我国人文教育的理论与实践都具有重要的现实意义。 相似文献
18.
李海英 《忻州师范学院学报》2006,22(3):83-85
中学生作文不能得高分存在许多病因,其中作文缺乏美感、不符合美学原理、不能给人以美的享受是不可忽视的原因之一。文章在总结中学生作文此病症的同时,试图找出具体可行的办法,促进美育在作文教学中的作用,以提高学生在作文中感受美、提升美、表达美的能力,进而提高写作能力。 相似文献
19.
美育,在教育中起着举足轻重的作用,它贯穿于中学各门学科之中。作为一名语文教师,应使学生在第一课堂中欣赏美,在第二课堂中创造美,逐步培养学生发现美、感受美、创造美的能力,使他们成为高素质的人才。 相似文献
20.
袁野 《南昌教育学院学报》2010,25(5):112-112
审美教育是素质教育的重要组成部分,审美教育的内容是多方面的,包括情感教育,社会美教育等。在当前形势下,语文的审美教育研究已经成为教师教学研究的一个重要课题。 相似文献